生物必修3第二章

生物必修3第二章Tag内容描述：<p>1、第二章基因与染色体的关系第一节减数分裂与受精作用，第一，减数分裂特殊的进行有性生殖的生物，原始生殖细胞成熟生殖细胞(精子与卵泡)，细胞连续分裂两次，染色体仅复制一次，对象：时期：特征： 1，减数分裂的概念，染色体数量减少一半，相同染色体， 减数分裂成对的两个染色体，它们的形状和大小一般相同，携带的遗传信息几乎相同，一个来自父母，另一个来自父母。 __和__是一对相同染色体，__和__是一对相同。</p><p>2、章 末 综 合 检 测 二 时间 90分钟 满分 100分 一 选择题 本题包括25小题 每小题2分 共50分 1 突触后膜受体与相应神经递质结合后 使突触后神经细胞兴奋 在引起该突触后神经细胞兴奋的过程中 A Na 通过被动运输到突。</p><p>3、第 1 页 共 7 页 第第 2 章章 动物和人体生命活动的调节动物和人体生命活动的调节 一 选择题一 选择题 1 在一条离体神经纤维的中段施加电刺激 使其兴奋 下图表示刺激时膜内外电位变 化和所产生的神经冲动传导方向 横向箭头表示传导方向 其中正确的是 A B C D 2 当盲人用手指 阅读 盲文时 参与此过程的高级中枢是 A 语言中枢B 身体感觉中枢 C 躯体运动中枢D A 项 B 项和 C。</p><p>4、高中生物必修二第二章单元检测试题一、选择题1.下列有关减数分裂的叙述，正确的是（D）A.一个卵原细胞经减数分裂可形成4个卵细胞B.一个精原细胞经减数分裂一般能形成4种精子细胞C.染色体数目减半发生在减数第二次分裂过程中D.经减数分裂产生的生殖细胞，比原始的生殖细胞中的染色体数目减少了一半2、牛初级卵母细胞经减数第一次分裂形成。</p><p>5、第二章 基因和染色体的关系 第一节 减数分裂和受精作用,一、减数分裂特殊的有丝分裂,进行有性生殖的生物,原始生殖细胞 成熟生殖细胞（精子和卵细胞）,细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次,对象： 时期： 特点： 结果：,1、减数分裂的概念,染色体数目减少一半,同源染色体,在减数分裂中能配对的两个染色体，它们的形状、大小一般都相同，携带的遗传信息大体相同，一条来自父方，另一条来自母方。,__和__是一。</p><p>6、第二章 动物和人体生命活动的调节第2节 通过激素的调节一、课标解读1.课标要求1.1描述动物激素的调节1.2探讨动物激素在生产中的应用1.3调查某种动物激素的应用2.教学目标2.1知识目标2.1.1描述动物和人体的激素调节2.1.2探讨动物激素在生产中的应用2.2能力目标2.2.1运用建构模。</p><p>7、第2章 动物和人体生命活动的调节 一课时 考试目标 知 识 内 容 考试目标层次 A B C 第2节 通过激素的调节 激素调节的发现 激素调节的实例 激素调节的特点 动物激素在生产中的应用 第3节 神经调节与体液调节的关系 神经调节与体液调节的比较 神经调节与体液调节协调 人体的体温调节和水盐调节 知识回顾 二 通过激素的调节 1 血糖平衡的调节 2 甲状腺激素的分泌调节 三 神经调节与体液调节的。</p><p>8、第二章综合检测题一、单项选择题(共11小题，每小题3分，共33分)1下列有关神经调节的表述，不正确的是()A轴突末端可释放神经递质在神经纤维上传导，也可通过突触传向下一个神经元细胞B反射过程的时间长短主要取决于反射弧中突触的数目C兴奋沿神经纤维向前传导时，膜外电流由未兴奋部位流向兴奋部位D某人大脑受伤，不能说话但能听懂别人的话，能写字能看书看报，其受损部位是语。</p><p>9、通过激素的调节通过激素的调节 教学设计教学设计 一 教学目标的确定一 教学目标的确定 课标中关于本节内容的规定如下 描述动物激素的调节 探讨动物激素在生产中的应 用 描述血糖调节 举例说明体液调节在维持稳态中的作用 这些内容标准的具体要求是 确定本节课教学目标的基本依据 从教材编写特点来看 本节内容大多是通过实例和资料 分析 学生活动等来实现这些目标的 学生通过这些活动 不仅在能力上可以得到有效。</p><p>10、第二章 动物和人体生命活动的调节第三节 神经调节与体液调节的关系一、课标解读1.课标要求1.1举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用1.2描述体温调节、水盐调节、血糖调节1.3模拟尿糖的检测2.教学目标2.1知识目标2.1.1简述神经调节和体液调节的特点。2.1.2描述水盐调节和体温调节2.1.3说出神经调节和体液调节间的协调关系2.2能力目标举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用2.3情感、态度与价值观认同毒品的危害，远离毒品二、教材分析1.教学重难点1.1教学重点神经调节与体液调节的协调。1.2教学难点人体的体温调节与水盐调节的分析。</p><p>11、第二章 组成细胞的元素和化合物,宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,第一节 细胞中的元素和化合物 学习目标： 识记细胞中的元素和化合物 掌握检测生物组织中的糖类，脂肪，和蛋白质的方法，并学会自己设计实验 知识梳理： 生物界与非生物界,元素种类大体相同,元素含量有差异,统一性：,差异性,组成细胞的元素 大量元素： 微量元素： 主要元素： 含量最高的四种元素： 基本元素： 质量分数最大。</p><p>12、稳 态 概念 内环境的理化性质 保持相对稳定的状态 包括pH 参透压 温度 血糖浓度等等 体液 细胞内液 细胞外液 血浆 淋巴 内环境 物质交换 废物 CO2 养料 O2 细胞液 组织液 内环境与物质交换 NaHCO3 H2CO3 乳酸 Na2CO3。</p><p>13、高中生物必修二第二章单元检测试题 一 选择题 1 下列有关减数分裂的叙述 正确的是 D A 一个卵原细胞经减数分裂可形成4个卵细胞 B 一个精原细胞经减数分裂一般能形成4种精子细胞 C 染色体数目减半发生在减数第二次分。</p><p>14、此文档收集于网络 仅供学习与交流 如有侵权请联系网站删除 第二章综合检测题 一 单项选择题 共11小题 每小题3分 共33分 1 下列有关神经调节的表述 不正确的是 A 轴突末端可释放神经递质在神经纤维上传导 也可通过突触传向下一个神经元细胞 B 反射过程的时间长短主要取决于反射弧中突触的数目 C 兴奋沿神经纤维向前传导时 膜外电流由未兴奋部位流向兴奋部位 D 某人大脑受伤 不能说话但能听懂别人的。</p><p>15、通过激素的调节 教学设计 一 教学目标的确定 课标中关于本节内容的规定如下 描述动物激素的调节 探讨动物激素在生产中的应用 描述血糖调节 举例说明体液调节在维持稳态中的作用 这些内容标准的具体要求是确定本节课教学目标的基本依据 从教材编写特点来看 本节内容大多是通过实例和资料分析 学生活动等来实现这些目标的 学生通过这些活动 不仅在能力上可以得到有效的训练 而且在知识方面 情感方面也可以达到更高。</p>