生物的变异教学设计

生物的变异教学设计Tag内容描述：<p>1、生物的变异现象教学设计教学内容：苏教版科学六年级下册第二单元遗传与变异第2课生物的变异现象教材分析：生物的变异与生物的遗传都是生物体繁殖的重要规律，遗传使物种延续，变异使物种后代出现差别。进行这方面的学习，变异比遗传稍难理解。所以在教学的建构模式上，引导学生从认识人类开始，逐步向认识其他动植物，从而使学生了变异及变异的种类。教学目标：1、学习目标：（1） 学会细致观察动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释（2）知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；2、技能目标：（1）学会调查及进行统计。。</p><p>2、第二节生物的变异一 基因突变教学目的：、了解生物变异的种类、掌握基因突变的概念和特点，人工诱变在育种上的应用。、理解基因突变的原因。教学重点：基因突变的原因教学难点：镰刀型细胞贫血症的分子基础教具准备：教学过程：引入新课生物变异是指亲子代之间“性状”的差异，我们又知道，表现型=基因型+环境，性状是表现型，所以，如果仅仅是环境变化造成的变异（性状表现型），并没有涉及它的遗传物质，所以在产生后代时，这种变异不能遗传下去，是一种“不遗传的变异”。而我们要探讨的主要是“可遗传的变异”即遗传物质发生变化而导。</p><p>3、第五节 生物的变异教案一、教学目标（一）知识目标：1、认识同种生物的个体之间存在各种各样的差异。2、认识同种生物的个体之间存在差异的原因是生物的变异。3、通过对某一性状的变异的深入探究。使学生能够描述：（1）生物的变异是普遍存在的。（2）生物变异的原因：不同种类、个体之间的差异首先决定于遗传物质，其次与环境有关。（3）生物变异的类型：可遗传变异 ( 由于遗传物质的改变造成 )；不可遗传变异 ( 仅由于环境的改变造成 )（二）能力目标：1、通过对图片的观察和分析，培养学生观察、提问、表达的能力。2、通过“对某一性状。</p><p>4、第五节 生物的变异教案一、教学目标知识和技能目标：1、 举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；2、 举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响；3、 初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力；4、 举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。过程和方法目标：1、通过探究活动使学生在取样、测量、整理数据、画曲线图等方面得到训练，并使学生通过实验得出变异是普遍存在的结论。情感、态度和价值观：1、 关注高科技给人类。</p><p>5、第五节 生物的变异教案一、教学目标知识目标1、认识到变异是生物界中普遍存在的现象；2、探究遗传物质在亲子代之间传递过程中发生的变化；能力目标1、通过模拟游戏能够对数据进行分析,找出其中规律；情感目标1、让学生意识到我们可以用简单的模拟游戏探讨深刻的生物问题。二、教学过程师:导入:出示幻灯片:有显着遗传特征的自己一家子的照片猜猜照片上的四个人之间是什么关系？生:有亲戚关系。一家人吧？师:为什么你们会认为他们是一家人呢？生:因为长得像。男孩和爸爸像。女孩和妈妈像。师:对了,这就是我的一家人,向大家介绍一下:爸爸、妈。</p><p>6、黄牛课件网 http:/www.kejian123.com 新课标免费资源网(无须注册，免费下载) 第二章 第五节 生物的变异教学设计一、教学目标1、知识目标（1）能够举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；（2）能够举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响2、能力目标初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力。3、情感态度价值观目标通过袁隆平的故事使学生对生物变异产生兴趣，明白于平凡中也能干出大事业二、教学重点、难点1、重点：以学生的独。</p><p>7、八年级生物生物的变异教学设计与反思吉水县螺田中学 张运星学习目标：1、知道生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。2、知道遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。3、体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力。学习重点：1、生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。2、遗传变异原理的应用。学习难点：区别可遗传的变异和不可遗传的变异。学习方法：实验探究、对比归纳、交流应用教具学具：圆规、直尺、培养皿、花生种子学情分析：螺田中学八年级学生，对他们的学习习惯及认知水平不够了解。</p><p>8、教学设计方案：生物的变异 【教学目标】： 1 、知识与技能：举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响；初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力；举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。 2 、过程与方法：通过探究活动使学生在取样、测量、整理数据、画曲线图等方面得到训练，并使学生通过实验得出变异是普遍存在的结论。 3 、情感态度与价值观：关注高科技给人类社会带来的影。</p><p>9、生物的变异教材分析：本节内容要求两课时完成，其中在第一课时中，生物变异的普遍性和引起变异的因素是需要同学掌握的内容。参看教材中的探究活动“花生果实大小的差异”，是为了提高学生处理调查数据和分析数据的能力，但我认为它只是对生物的性状作了一定的研究，并没有更多地探讨引起变异的原因；而且大小花生的性状除了长度以外，还有许多其他的性状，例如种皮的颜色，含油量的多少等等，仅仅从大小并不能说明问题，不是判断品种的主要差异。所以我另设计了一个实验，从简单模拟遗传物质在杂交中的变化，来说明变异的遗传基础。通过分。</p><p>10、第五节 生物的变异教学目标：1、知识与技能：举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响；初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力；举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。2、过程与方法：通过探究活动使学生在取样、测量、整理数据、画曲线图等方面得到训练，并使学生通过实验得出变异是普遍存在的结论。3、情感态度与价值观：关注高科技给人类社会带来的影响；能用科学的态度。</p><p>11、生物的变异教学设计及教材分析 设计思路教学方法设计1为了使教学更加符合学生的认知规律，把自然界中的现象再现到学生的眼前，特采用多媒体课件进行直观教学。2为了实现能力目标，便于让老师捕捉学生面对问题时的真实想法。采用师生互动探讨式教学，引导学生作出假设、制定计划、实施计划、收集数据、得出结论、表达和交流。课堂组织设计1为了培养学生的团结合作精神,提高学习效率，把学生分成 5 人一组展开活动。2在“对某一性状变异的深入探究”的学生活动中，每小组的 5 人自由选择分工。基础知识解决措施设计生物变异的概念通过学生活。</p><p>12、生物的变异的教学设计 一、教学目标 知识目标 1.认识到变异是生物界中普遍存在的现象； 2.探究遗传物质在亲子代之间传递过程中发生的变化； 能力目标 通过模拟游戏能够对数据进行分析，找出其中规律； 情感目标 让学生意识到我们可以用简单的模拟游戏探讨深刻的生物问题 二、教学重点 1.变异在生物界中普遍存在； 2.探究遗传物质在亲子代之间传递过程中发生的变化； 三、教学难点 1.深刻认识生物变异在自然界普遍存在； 2.对实验数据的分析及总结规律； 四、解决重难点的途径 1.通过布置每两个学生去寻找两个一模一样苹果，并在课上进行比。</p><p>13、第一章第二节生物的变异 教学设计 教学目标1在了解遗传现象的基础上，了解生物变异的现象及其普遍性。2通过对具体变异现象的分析，了解变异的类型以及不同类型的变异产生的原因，使学生对遗传物质在生物的遗传、变异中的作用有较全面的了解和认识。同时，通过遗传与变异的相互关系进行辩证观点的教育。3了解变异在人类生产活动中的实践意义。重点、难点分析1遗传的变异的原因是本节教学的重点。在“生物的遗传”一节中，教材花了相当的篇幅帮助学生认识生物为什么会遗传，决定遗传的物质到底是什么。所以，学生初步了解了核酸（DNA）、基。</p><p>14、教学资料参考范本八年级生物上册 第四单元 第四章 第四节 生物的变异教学设计 （新版）济南版撰写人：__________________时 间：__________________教学目标知识目标: 1、举例说出生物的变异2、举例说出生物的变异类型（重点）3、描述变异的生物学意义（难点）4、举例说出遗传育种在实践上的应用能力目标：运用生物变异的知识,初步学会分析生物的变异现象。情感态度与价值观目标：1、 关注高科技给人类带来的影响；能用科学的态度和方法解释生活现象。2、 通过生物变异的实例，培养学生对生物世界探究的好奇心及保护意识，培养学生的科学。</p><p>15、生物的变异教学设计学 科生物年 级8年级授课教师时 间3.21课 题生物的变异计划学时1重难点1、对花生果实大小的变异的探究。2、人类应用遗传变异原理培育新品种。课 标要 求1、知识与技能：举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素。</p>