生物的多样性课件

生物的多样性课件Tag内容描述：<p>1、生物的多样性 一、教学内容的选择 l1 生物多样性的概念 生物多样性包括： 基因多样性、物 种多样性和生态系统多样性 l（1）基因多样性（遗传多样性）是物种 多样性和生态系统多样性的基础，是生 物多样性的内在表现形式。基因的多样 性导致了物种的分化和种群内生物个体 的多样。遗传物质的改变（突变）是产 生基因多样性的根本原因。 l（2）物种多样性指地球上动物、植 物、微生物等生物种类的丰富程度 。是构成生态系统多样性的基本单 元。 物种是生物分类的基本单位， 物种是繁殖单元，不同的物种之间 不能交配繁殖后代，即便繁殖了后 。</p><p>2、回顾过去 展示现在,十七世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量图,生 物 多 样 性 的 保 护,学习目标： 举例说明生物多样面临威胁的原因，说出保护生物多样性的主要措施。 通过资料分析，进一步提高同学们的思维能力和语言表达能力。 培养同学们爱护生物的情感，提高保护生物多样性的意识,生态环境的改变和破坏 环境污染 掠夺式开发和利用 外来物种的影响 全球变暖,看珍稀保护动物图片与已灭绝的动物图片并结合课本内容说出生物多样性面临威胁的主要因素有哪些？,开阔视野： 全球变暖与生物多样性的关系 全球温度在过去300年上升超过了0.7，因此。</p><p>3、济南日报12月8日报道 山东省卫生厅今天晚上6点40分公布，11月30日至12月6日，我省新增甲型H1N1流感确诊病例564例，其中重症病例89例，死亡病例15例。今天，省卫生厅邀请专家对甲流疫情情况进行说明。专家表示，甲流死亡病例与季节流感死亡病例相差不大。最近甲流发病数明显增加，与气候有一定关系。前一段时间甲流疫情主要在东北地区，后来向山东、河北转移，目前正往浙江、广东转移。 引起甲型H1N1流感的生物是什么？,情景导入：,第二节 病毒,1、描述病毒的种类，结构特征和生殖方式。 2、关注病毒与其它生物的关系。 3、了解几种与人类。</p><p>4、第七章生物的多样性,(续表),考点1：根据生物的特征进行分类,1生物分类的依据：,果实,(1)被子植物的分类依据：通常是花、__________和种子。(2)动物的分类依据：除了比较外部的形态结构，还要比较,动物的内部结构和____________。,生理功能,2生物分类的等级：(1)生物分类从大到小依次是：界、门、纲、______、科、,属、种，其中________是最基本的分类单位。,种。</p><p>5、生物的多样性,模 块 八,第三课时 无脊椎动物的主要类别,2,3,1,4,初试真题,B,1.（2015广东）下列对动物类群的描述中，错误的是（ ） A.腔肠动物有口无肛门，身体呈辐射对称 B.环节动物身体分节，体表有角质层 C.软体动物身体柔软，表面有外套膜 D.节肢动物身体和附肢分节，体表有外骨骼,初试真题,A,2.（2016广东）蝗虫和蚯蚓的共同特征是 （ ） A.身体分节 B.体表具有外骨骼 C.具有刚毛 D.体内有脊柱,初试真题,B,3.（2014广东）根据如下图表示的关系，表中各概念间关系与之相符的是 （ ）,初试真题,4.（2017广东）下列动物属于环节动物的是。</p><p>6、专题二 生物的多样性与环境,第6讲 生物多样性的保护,考点一 生物分类,考 点 聚 焦,相似程度,亲缘,形态结构,藻类植物,花,种子,生理功能,线形动物,属,大,小,考点二 认识生物的多样性,生物种类,基因,生态系统,考点三 保护生物的多样性,自然保护区,真 题 探 源,典例分析,C,B,易错警示,B。</p><p>7、北师大版生物学七年级上册第一章第一课时,生物的多样性,课题：生物的多样性,1.主要内容、地位及作用这节课是以“交流资料”的活动为核心，探讨生物的多样性，是全书的开端章节，从情感上意在引领学生走进能感知的五彩缤纷的生命世界，激发学生学习生物学的热情，以积极态度感受生命世界的精彩与美丽。从知识的角度看，从一开始就突出了生态学观点、人与生物圈的关系，也是贯穿全书的主线，通过学习，从知识、能力、情。</p><p>8、生物的多样性,模 块 八,第二课时 植物的主要类别,2,3,1,4,初试真题,D,1.（2015广东）下列都有真正的根、茎、叶的植物是 （ ） A.藻类植物和苔藓植物 B.苔藓植物和种子植物 C.藻类植物和蕨类植物 D.蕨类植物和种子植物,初试真题,B,初试真题,3.（2017广东）长期观察某一植物，发现它有根、茎、叶和种子，但没有花和果实。该植物属于（ ） A.被子植物 B.裸子植物 C.蕨类植物 D.苔藓植物,B,精击重点,精击重点,精击重点,精击重点,精击重点,精击重点,母题点拨,下列关于原生生物的说法错误的是 （ ） A.原生生物个体微小，多数为单细胞生物 B.原。</p><p>9、认识生物的多样性,单击页面即可演示,生物的多样性,.生物种类的多样性,.基因的多样性,.生态系统的多样性,视频,一、生物种类的多样性,资料分析,在动物和植物中，除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？,无脊椎动物中的腔肠动物、软体动物、甲壳动物、环节动物和节肢动物等。植物中的藻类植物、苔藓植物。除动物和植物外还有细菌、真菌和病毒等微生物。,在上述表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？试计算我国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百分比。,我国裸子植物在。</p><p>10、第 22 课时 生物的多样性及其保护,UNIT FIVE,第五单元 生物的多样性及其保护,考点一 生物分类,1.概念:根据生物的 程度,把生物划分为不同的 。 2.生物分类依据:生物在 和 等方面的特征。 3.生物分类从小到大的等级依次是 。 例如,狼的分类:狼种、犬属、犬科、食肉目、哺乳纲、脊索动物门的脊椎动物亚门、动物界。 4.生物分类的基本单位: 。 5.生物分类的目的:弄清不同类群之间的 关系 和 关系,了解生物的多样性。,相似,等级,【规律强化】 分类等级单位越大,生物的共同特征越少,生物的亲缘关系越远,包含的生物种类越多;分类等级单位越小,生。</p><p>11、生物的多样性,中考总复习,模 块 八,中考总复习,第二课时 植物的主要类别,2,3,4,1,初试真题 ,精击重点 ,母题点拨 ,中考特训 ,5,综合提升 ,初试真题,1(2015广东)下列都有真正的根、茎、叶的 植物是( ) A藻类植物和苔藓植物 B苔藓植物和种子植物 C藻类植物和蕨类植物 D蕨类植物和种子植物,2(2017广东)长期观察某一植物，发现它有根、 茎、叶和种子，但没有花和果实。该植物属于 ( ) A被子植物 B裸子植物 C蕨类植物 D苔藓植物,D,B,初试真题,C,精击重点,精击重点,精击重点,精击重点,母题点拨,考查要点：原生生物 精例 下列关于原生生物的说法错。</p><p>12、生物的多样性的意义,生物多样性与我们,一天中,我们做的事情,其中有多少与生物有关? 生物的多样性是人类生存与发展的基础；每一种生物也需要生活在生物多样性的环境之中。,人类生活离不开植物：,（1）提供给人类做食。</p><p>13、专题四生物的多样性,知识网络,一、选择题1.(2018安徽)如图是发霉馒头上长出的曲霉结构示意图。下列分析正确的是(C)A.是其繁殖器官B.细胞内有叶绿体C.能吸收馒头中的有机物D.细胞内都没有细胞核,专题训。</p><p>14、生物的多样性,1.生物物的多样性(1)尝试根据一定的特征对生物进行分类2(2)描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系1(3)描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系1(4)概述植物(藻类、苔藓、蕨类、种子植物)的。</p><p>15、第七单元生物的多样性 考点1 根据生物的特征进行分类1 分类的依据 生物的形态结构特征 1 被子植物的分类依据 通常是花 和种子 果实 生理功能 目 种 2 动物的分类依据 除了比较外部的形态结构 还要比较动物的内部结构。</p>