生物对环境的适应和影响教学

生物对环境的适应和影响教学Tag内容描述：<p>1、生物对环境的适应和影响 课堂教学设计教学目标能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。通过分析文字和图片资料来提高学生说明问题的能力及交流合作的能力。尝试收集、处理数据的方法。学习通过测量进行科学探究的方法。了解生物与环境的关系，渗透环保意识。树立“生物与环境是一个不可分割的整体”的观点，为下节课生态系统的学习做好铺垫。难点和重点描述生物对环境的适应和影响。在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。鼓励学生多从生活中发现问题，提。</p><p>2、教学设计简案：生物对环境的适应和影响教学目标：1，描述生物对环境的适应和影响。2，举出例子并初步培养学生环保意识。教学重点难点：重点：描述生物对环境的适应和影响。难点：在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。教学过程：导入：先比较仙人掌和普通植物的不同，分析为什么仙人掌的叶子退化成刺，得出结论是为了适应干旱的环境。同时学生分析刺猬、变色龙、竹节虫，得出除了环境影响生物之外，生物本身也能适应环境。除了环境影响生物之外，生物本身也能适应环境。分析书本的资料，回答问题：生物的形态结构或生活。</p><p>3、于都县第二中学 参赛作品 第一单元 生物和生物圈 第一单元 生物和生物圈 第二章 生物圈是所有生物的家第二章 生物圈是所有生物的家 第三节 生物对环境的适应和影响 第三节 生物对环境的适应和影响 授课时数：授课时数：1.5课时 教学课型： 教学课型：新授课 教学对象：教学对象：初一学生 授课教师：授课教师：邓丽云 一、教学目标教学目标： 1、知识与技能培养： 描述生物对环境的适应，根据图片概述生物的形态结构、生理 功能等方面对环境的适应。 知道并能举例说明生物对环境的适应性是普遍存在的。 2、过程与方法形成： 学习探究的方。</p><p>4、第三节 生物对环境的适应和影响 教学目标能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。通过分析文字和图片资料来提高学生说明问题的能力及交流合作的能力。尝试收集、处理数据的方法。学习通过测量进行科学探究的方法。了解生物与环境的关系，渗透环保意识。树立“生物与环境是一个不可分割的整体”的观点，为下节课生态系统的学习做好铺垫。难点和重点描述生物对环境的适应和影响。在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。鼓励学生多从生活中发现问题，提出问题。</p><p>5、生物对环境的适应和影响教学设计青原山中学：宋琼莉知识与能力： 1、了解生物与环境的关系。2、解生物对环境适应的普遍性、相对性。3、理解保护色、警戒色、拟态的概念及实例过程与方法： 观察、概括、归纳、表达情感态度与价值观：1、由生物与环境的相互关系，树立矛盾对立统一的观点。2、培养保护环境的思想意识重点： 生物对环境适应的普遍性，保护色、警戒色、拟态的概念，辨别概念的方法。难点：1、引导学生自己总结出保护色、警戒色、拟态的区别。2、保护色与拟态的辨别。学法指导：1、创设保护色、警戒色、拟态的问题情景，学生观。</p>