生物对环境的适应与

生物对环境的适应与Tag内容描述：<p>1、新课标人教版初中生物第一单元第二章第三节生物对环境的适应与作用教学案学习目标1、举例说明生物对环境适应与作用。2、通过实验和资料分析，培养学生观察能力，收集和处理信息的能力。3、确立保护环境和珍爱生命的情感。教学重点：1、结合具体实例，分析生物在形态结构、生理和行为方面对环境的适应性，理解生物对环境适应的普遍性和相对性。2、通过观察蚯蚓对土壤的翻耕实验，了解生物是如何影响环境的。教学难点：指导学生分析“生物对温度耐受范围示意图”中曲线各部分所表示的含义，理解生物适应环境的意义。教学准备：教师准备：多。</p><p>2、第三节生物对环境的适应和影响教学设计【课程资源分析】“生物对环境的适应和影响”这节课包括生物对环境的适应和生物对环境的影响两课时，现从第2课时的内容进行分析。教材包括“测量不同植物对空气湿度和温度的影响”探究活动，这个探究是培养学生科学探究活动的关键。本节课与生活实际联系密切，如我市的气候特征、学校周围环境、市一中校园植被的调查等都是本节课应开发的课程资源。以此在深入研究教材资源的基础上确立了三级教学目标。【教学目标】知识与技能：（1）通过测量、分析、归纳了解植物对环境的影响；（2）经过小组合作，。</p><p>3、海到尽头天作岸 山登绝顶我为峰,欢迎来到我的课堂,实验中学 张冬梅,生物对环境的,适应和作用,短颈长颈鹿,长颈长颈鹿,小品展示,在很久很久以前，地球上生活着很多长颈的长颈鹿和短颈的长颈鹿，他们以地上的草和一些树叶为食物。但后来气候发生了剧烈的变化，长颈鹿的食物急剧减少。一天，长颈鹿们去寻找食物，它们看见地上的草，很快的吃起来。草吃完以后就吃树上矮处的树叶。矮处的树叶吃完以后,就只能吃高处的树叶,长颈的 长颈鹿,吃到了树叶,短颈 的长颈鹿因没有获取食物而饥饿,生病死去.从而被淘汰.所以,现在只剩下了长颈的长颈鹿.你看。</p><p>4、第二章 生物圈是所有生物的家,第三节 生物对环境的适应和影响,分析教材,分析学情,分析学法,分析教法,分析教学流程,板书设计,说课反思,第三节 生物对环境的适应和影响,分析教材,本章站在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体。这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与生物圈应该和谐发展”的理论基础。本节课是在认识了环境对生物的影响的基础上，来探究生物对环境的适应和影响的，这样能使学生更好地了解生物与环境之间相互影响、相互依存的关系，更进一步了解所有生物共同的家园生物圈，为学。</p><p>5、第三节 生物对环境的适应与作用 总编号 NO 11 命题人 审核人 一 教学目标 1 举例说明生物对环境的适应与作用 2 确立保护环境和珍爱生命的情感 二 教学过程 探点一 生物对环境的适应 一 自主学习 阅读教材第43页 完。</p><p>6、生物对环境的适应与作用 生物在长期进化的过程中 都对其生活环境表现出一定的适应 1 请举例分析植物对环境的适应 2 请举例分析动物对环境的适应 想一想 它们的形态或生活方式怎样与环境适应的 睡莲的什么结构使它适于在水面生活 仙人掌如何适应干旱环境 叶变成刺状 减少蒸腾 适于干旱环境 茎含叶绿素 能进行光合作用 能贮水 秋天落叶是植物对什么环境的适应 这是对什么环境因素的适应 蒲公英用什么结构来实现。</p>