生物膜的流动镶嵌模型教学设计

生物膜的流动镶嵌模型教学设计Tag内容描述：<p>1、4.2生物膜的流动镶嵌模型教案教学目标1、知识与技能简述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容；举例说明生物膜具有的流动性的特点。2、过程与方法分析科学家建立生物膜结构模型过程，尝试提出问题，大胆作出假设；发挥空间想象能力，构建细胞膜的结构。3、情感、态度和价值观使学生树立生物结构与功能相适应的生物学辨证观点；培养学生严谨的推理和大胆想象能力；认识到技术的发展在科学研究中的作用，尊重科学且用发展的观点看待科学、树立辨证的科学观。学情分析1、学生已经了解了细胞，知道了组成细胞的元素和化合物，掌握了细胞的基本结构。</p><p>2、生物膜的流动镶嵌模型教学设计方案教材版本：人教版 学科：生物 年级：高一册别：必修1 章节：第4章2节教材地位分析生物膜的流动镶嵌模型一节是人教版必修1第4章2节内容，是学习了第一节物质跨膜运输的实例之后，对膜结构进行的进一步探讨，也是学习第三节物质跨膜运输的方式的理论基础，对第4章知识起承上启下的作用。教学设计思路在第3章的学习中，同学们尝试构建真核细胞的三维结构模型，当时就遇到用什么材料做细胞膜的问题。本节课就从这个问题入手，创设问题情境，分析用哪种材料做细胞膜，更适于体现细胞膜的功能？通过分析讨论，。</p><p>3、生物膜的流动镶嵌模型 教学设计江苏省通州高级中学孙钢一、 教材分析1内容和地位“生物膜的流动镶嵌模型”是人教版分子与细胞模块第四章第二节内容。本章共三节，第一节主要说明细胞膜是选择透过性膜，为什么具有选择透过性，这与膜的结构有关，于是进入第二节内容。而第二节内容又是解释第三节“物质跨膜运输的方式”的基础。这三节内容的内在联系是：功能结构功能。由此可见，本节“生物膜的流动镶嵌模型”在第四章中起着承上启下的作用，它是架起第二节和第三节的一座桥梁，并体现了结构决定功能的生物学观点。“生物膜的流动镶嵌模型。</p><p>4、生物膜的流动镶嵌模型教学设计宁夏银川六盘山高级中学王晓荣1、内容和地位1.1 “生物膜的流动镶嵌模型”一节是人教版必修1分子与细胞第四章细胞的物质输入和输出之第二节，与第一节“物质跨膜运输的实例”所反映的生物膜对物质的进出控制具有选择性等知识有一定的联系，并对第三节学习“物质跨膜运输的方式”作了知识准备。所以，这节的内容安排很巧妙，对整个章节的知识起到了承上启下的作用。1.2 本节主要包括了两大部分内容：.科学家对细胞膜结构的探索历程。这是一个很好的科学史教育素材，通过引导学生一步一步地分析科学家的实验和。</p><p>5、第四章 细胞的物质输入和输出第2节 生物膜的流动镶嵌模型设计思路：任何一个生命系统都是开放的系统，都与外界有物质的交换，细胞作为最基本的生命系统，在进行各种活动时，也要与外界环境不断地进行物质交换，细胞膜是物质交换的直接参与者，它有选择地允许或阻止一些物质通过细胞膜。细胞膜为什么能够控制物质的进出？这与生物膜的结构有什么关系？科学家是怎样发现细胞膜并建立细胞膜模型的？通过这些问题引导学生进入本节课的学习，让学生始终处于积极的思维过程中。由于学生在学习第1节的内容时已经对植物细胞的吸水和失水的过程进行。</p><p>6、高一生物必修1 生物膜的流动镶嵌模型一、 教学目标1知识与技能 举例说明生物膜具有流动性特点。简述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。 2过程与方法 通过分析科学家建立生物膜模型的过程，学习做出假设。 3情感态度与价值观 生物膜结构的研究是立足于生物膜所具有的功能特点上开展的，树立生物结构与功能相适应的辩证唯物主义自然观。 正确认识科学价值观，理解假说的提出要有实验和观察的依据，需要有严谨的推理和大胆的想象，并通过实验进一步验证。二、教学重点和难点1.教学重点流动镶嵌模型的基本内容。2.教学难点探讨建立生物膜模型的。</p><p>7、生物膜的流动镶嵌模型 一 教材分析 生物膜的流动镶嵌模型 是人教版必修1第4章的第2节内容 本节主要是介绍了科学家对细胞膜结构的探索历程 其中体现了科学探究中常用的提出假说 严谨推理和实验验证等科学基本方法 这。</p><p>8、生物膜的流动镶嵌模型 片段名称 生物膜的流动镶嵌模型 磷脂双分子层的排布 重点展示的教学技能名称 演示技能 学习目标 知识与技能目标 描述并分析生物膜磷脂双分子层排布的特点和原因 过程与方法目标 能够利用磷脂。</p><p>9、第二节 生物膜的流动镶嵌模型 甘肃省宁县第三中学 王建华 教材分析 人教版必修1第4章共3节内容 第1节 物质跨膜运输的实例 第2节 生物膜的流动镶嵌模型 第3节 物质跨膜运输的方式 第1节主要说明细胞膜是选择透过性膜。</p><p>10、生物膜的流动镶嵌模型 一 教学对象分析 在前面几章的学习过程中 学生已经学习了细胞的生物膜系统 对生物膜有了一定的了解 后面又让学生构建了真核细胞的模型 本章第一节又学习了物质跨膜运输的实例 并且已经知道细。</p><p>11、生物膜的流动镶嵌模型 摘要 在生物膜的流动镶嵌模型一节教学中 为学生提供一条主线 成分 结构 功能 通过探究历程顺序的资料分析 让学生参与其中 并动手制作 感受科学家探究过程的艰辛 并利用动画的形式展示生物膜的。</p><p>12、生物膜的流动镶嵌模型 教案 课题 教学 目标 知识与技能 1 通过分析科学家建立生物膜模型的过程 阐述科学发现的一般规律 2 简述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容 理解生物膜的结构特点是具有一定的流动性 过程与方法 通过分析科学家建立生物膜模型的过程 尝试提出问题 做出假设 理解假说的提出要有实验和观察的依据 需要严谨的推理和大胆的想象 并通过观察和实验进一步验证和完善 同时 理解实验技术的进步所起。</p><p>13、生物膜的流动镶嵌模型 教学设计 1 内容分析 生物膜的流动镶嵌模型为人教版高中生物必修1 分子与细胞 中的第四章细胞的物质输出与输入的第二节的内容 本节是在学生学习前面第一节 物质跨膜运输的实例 后对生物膜的结构进一步的研究 同时也解释了物质可以跨过生物膜的原因 同时还为第三节 物质跨膜运输的方式 的学习打下基础 本章的学习起着承上启下的作用 从功能 结构 功能的关系 将本章的三节内容紧密的联系。</p><p>14、生物膜的流动镶嵌模型 教案 一 教材内容和地位 1 1本节是人教版 必修1分子与细胞 第四章 细胞的物质输入和输出 的第二节 第一节 物质跨膜运输的实例 已经体现了生物膜具有选择性的特点 本节可以说是对选择性的解释 并且对第三节 物质跨膜运输的方式 也能起到铺垫作用 所以 本节的内容对整个章节起到了承上启下的作用 1 2 本节主要包括两个要点 科学家对细胞膜结构的探索历程 这是一个很好的科学史教。</p><p>15、第四章 细胞的物质输入与输出 第二节 生物膜的流动镶嵌模型 【教材分析】 本节以较多的篇幅介绍了对生物膜结构的探索历程，并安排了两个思考与讨论，让学生在认识细胞膜结构的同时，了解这些知识的来龙去脉，认识到可以通过对现象的推理分析提出假说，假说仍然需要观察和实验来验证。随着技术手段的改进不断发现新的证据，原有的观点或理论还会不断得到修正和完善，并归纳总结出生物膜模型建构的基本方法。此外，还应重点理解。</p>