生物群落

生物群落Tag内容描述：<p>1、第十章 生物群 落 第一节 概述 一、生物群落 亚历山大 (Alexander) 1807年，他发现自然界植物的分布不是杂乱无章的，而是遵循一定的規律而集合成群落。 摩比爾斯 (Mobius) 1877年，发現牡蠣只出現在一定的盐度、溫度。</p><p>2、种群、生物群落、生态系统和生物圈,种群:是生活在一个区域内的同种生物个体的总和.,注意：种群的特点,一定空间（一个区域）小则如田地、池塘，大则如草原、海洋。,同种生物（一个物种）有大小、年龄、雌雄，它们。</p><p>3、沼泽生物群,11地科,沼泽景观,沼泽生物群,教学目标,教学重难点,生境特点,我国分布,基本特征,利用保护,生境特点,土壤过湿或水分积聚是沼泽形成的首要条件,低平、过湿的沼泽地,基本特征,积水的低地和地形的低陷部位生活型多样，沼生植物占优势植被由少数特殊科组成，动物以鸟类为主植物通气组织发达有不定根和特殊的无性繁殖能力有些植物具有食虫的习性泥炭积累。</p><p>4、1 / 9 种群和生物群落 莲山课 件 m 教学设计方案 引入：前面我们分析了生物与环境的关系，但有些问题需要将生物的群体作为一个整体来研究才能解决。 第二节种群和生物群落 一、关于种群概念的教学。种群的概念要通过具体的实例得出。然后可设问：一个池塘中的全部鱼是否是一个种群？一片森林中全部的蛇是否是一个种群？以强化种群是同一物种个体的集合体的正确认识。教师应归纳出以下几点： 1离开一定的空间和时间的种群是不存在的。如：北京八一湖冬季有野鸭种群，就不能说什么季节都有野鸭种群。 2我 们所见到的物种实际是种群，所以种。</p><p>5、学期:2012-2013年度下学年 科目：高二生物 上课时间：第13周 编写人：黄兰花群落的结构 学案姓名：__________班级：________小组：_________评价：_________得分：_______审核人：__________一、学习目标1、 识别群落，说出群落水平上研究的问题。2、 描述群落的结构特征。3、 尝试进行土壤中小动物类群。2、 学习重难点群落的结构特征3、 高考要求掌握群落的结构特征及群落的调查方法四、学习过程（一）群落水平上研究的问题1群落定义： 内聚集在 中 的集合体。2研究的问题：群落的特征：（1）群落的 组成、优势种群。 （2） 关系 。（3。</p><p>6、第七章生物群落的动态,名词解析,原生演替：次生演替：演替系列：顶级群落：,原生演替：从原生裸地开始的演替。次生演替：从次生裸地开始的演替。演替系列：从生物定居开始直到形成稳定的群落为止，这样的系列过程称为演替系列。顶级群落：一个群落演替达到稳定成熟的群落。,群落演替速度特点是（）。A演替速度越来越快B演替初始缓慢中间阶段快，末期演替停止C演替越来越慢D演替速度不随时间变化,与演替过程。</p><p>7、第四章、生物群落的基本特征和演变规律有哪些？,一、群落的概念与特征二、群落的种类组成三、群落的结构四、影响群落组成和结构的因素,一、群落的概念与特征,群落：在特定空间或特定生境下，具有一定的生物种类组成及其与环境之间彼此影响、相互作用，具有一定的外貌及结构（形态结构和营养结构），并具有特定功能的生物集合体。群落是一个生态系统中具生命的部分。,生物、种群、群落、生态系统,群落的基本特征,1、具。</p><p>8、蒲城县党睦中学活页教案专用笺首页 科 目 生物 年级 高二 课时 3 主备人 陈桂英 授课人 课 题 第二节 生物群落的构成 教材内容分析 1 培养科学探究能力 学会探究实验的一般步骤 2 学生在自然环境中 通过实地探究 收。</p><p>9、生物群落的构成,讨论：,1.这个池塘中有哪些生物？,浮游植物、浮游动物、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等,2.假如池塘中的肉食性鱼大量减少，池塘中其他种群的数量将会出现什么变化？,肉食性鱼 浮游动物 浮游植物 植食性鱼,思考： 一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一个群落，或都不是？,什么是群落？,群落：在同一时间内、占据一定空间的相互之间有直接或间接联系的各种生物种群的集合。,动物,植物。</p><p>10、第18章 生物群落,第一节 种群的基本特征 第二节 种群增长与种间关系 第三节 群落的外貌和结构 第四节 主要陆地群落类型 第五节 群落动态,第一节 ：植物类群特征与环境 植物分类概述 一、分类原则： 物种间的演化进程与亲缘关系 自然分类系统 二、分类单位： 界、门、纲、目、科、属、种,转原核生物,目录,地衣： 藻类与真菌的共生体 分类： 壳状地衣 叶状地衣 枝状地衣,图。</p><p>11、1 / 4 生物群落的演替 第三章生物群落的演替 第三节生物群落的演替 1群落演替的总趋势是 A物种多样性的增加和群落稳定性的提高 B物种多样性的减少和起落稳定性的降低 c物种多样性的增加和群落稳定性的降低 D物种多样性的减少和群落稳定性的提高 2下列关于群落演替的说法错误的是 A在演替过程中，群落会发生有规律的变化 B群落的演替是一种物种代替了另一个物种 c群落演替的标志是群落在物种组成上发生了变化 D群落的演替是长期变化积累的结果 3下列不属于次生演替的 是 A、某地海底火山爆发形成了一个新岛，后来又逐渐长出了很多植物 B、。</p><p>12、生物群落生物群落 习题习题 基础过关基础过关 知识点一知识点一 研究生物群落多样性的基本方法研究生物群落多样性的基本方法 1 下列有关种群和群落的叙述 正确的是 A 种群 S 型增长曲线表示种群数量和食物的关系 B 繁殖季节里 成年鲈鱼吞食幼小鲈鱼的行为属于捕食 C 捕食和竞争等关系对维持群落的相对稳定具有重要作用 D 样方法和标记重捕法分别是调查群落中植物和动物丰富度的常用方法 2 下表为三个。</p><p>13、第二章生物与环境第三节生物群落 班级名称学号 第一，课前预习 1.生物共同体(共同体)的定义 2.植物群落定义 3.饮食定义 4.在群落中发挥主导作用的是_ _ _ _ _ _ _ _ _；_ _ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _ _ _直接或间接从属 二、与基础集成 5.森林以外的森林生物群落 A.细菌和真菌b .水源和土壤c .各种动植物d .有害生物 6.以下关于群落的。</p><p>14、种群和生物群落,第 2 课 时 :不同类型的生物群落,第1节,第2章 生物与环境,、种群是指。 2、下列各项属于种群的有。 、一片农田中的全部水稻 、一片森林中的全部蕨类 、一口池塘中全部鱼 、一片森林中的全部蛇 E、一个农民种的全部水稻 F、一窝蚂蚁 G、一片草原上全部老鼠 H、一口池塘中全部青蛙和蝌蚪,在一定的空间和时间内的同种生物个体的总和,A E F H,课前练习,读图：一个池塘有哪些生物种群？,一个池塘有许多生物。,(1) 植物：包括挺水植物芦苇、莲,浮水植物浮萍、水莲。沉水植物池草,浮游植物淡水藻类,满江红,一个池塘有许多生物。,(。</p><p>15、种群和生物群落 第一课时 种群的特征教学设计 一 教学设计说明 基本理念 新课程标准 强调关注学习兴趣 倡导体验 实践 参与 合作与交流的学习方式和任务型的教学途径 发展学生的综合运用能力 培养理论联系实际意识。</p><p>16、生物群落生物群落 素材素材 学习目标 学习目标 1 描述生物群落的组成 2 说出研究生物群落多样性的基本方法 3 描述生物群落的结构 学习重点 难点 学习重点 难点 1 理解生物群落的组成 2 理解生态位的概念 3 生物群落的结构 知识梳理 知识梳理 一 生物群落 1 群落的概念 生态学上把在 内 占据一定空间的相互之间有直接或间接 联系的各种生物种群的集合叫做群落 群落由一定的 种群组成的 2。</p><p>17、生物群落生物群落 习题习题 基础过关基础过关 知识点一知识点一 研究生物群落多样性的基本方法研究生物群落多样性的基本方法 1 下列有关种群和群落的叙述 正确的是 A 种群 S 型增长曲线表示种群数量和食物的关系 B 繁殖季节里 成年鲈鱼吞食幼小鲈鱼的行为属于捕食 C 捕食和竞争等关系对维持群落的相对稳定具有重要作用 D 样方法和标记重捕法分别是调查群落中植物和动物丰富度的常用方法 2 下表为三个。</p>