2生物人教版八年

2生物人教版八年Tag内容描述：<p>1、俗话说 一母生九子 连母十个样 这描述的是一种什么生物现象 第五节生物的变异 生物的亲代和子代间 以及子代个体间的差异叫生物的变异 生物的变异 观察思考 1 观察教材P43中的图片 你发现了什么 2 生活中你还知道哪些生物变异的现象 番茄的红果和黄果 豌豆的圆粒和皱粒 猫的一家 鹦鹉四兄妹 生物的变异现象是普遍存在的 是生物的基本特征之一 结论一 思考 1 上述所讲的两个案例中的变异是由什么原因引。</p><p>2、第21章现代生物技术复习课件,复习重点1、转基因技术及其应用2、克隆技术及其应用3、转基因技术和克隆技术对人类生活的影响4、生物技术的安全性和社会伦理问题,现代生物技术包括：基因工程、细胞工程、发酵工程、酶工程等。,基因工程是指按照人的意愿，运用人工方法，对生物的基因组成进行“移花接木”式改造的重组技术。基因工程已经被广泛地应用于农业、医药、环境保护等方面。,正常小鼠和巨型小鼠,转基因技术是指将外。</p><p>3、第一章生物生殖和发育，第一节植物生殖，教育目标： 1、复习被子植物的有性生殖，描写植物的有性生殖。 2、通过观察、思考和讨论，列举植物常见的无性生殖。 3 .知道嫁接的方法。 4 .进行探索活动，尝试插植物。 5、培养学生实事求是的科学态度，科学地探索精神和创新意识。 教育重点： 1、通过观察、思考和讨论，列举植物常见的无性生殖。 2 .了解多种生殖方式对植物生存的意义。 教育难点：尝试植物的插枝。</p><p>4、2011 2012学年度第二学期 八年级生物期中检测试卷 考生注意 1 考试时间60分钟 2 全卷共四道大题 总分100分 题 号 一 二 三 四 总分 核分人 得 分 得分 评卷人 一 单项选择题 每小题1分 共35分 每小题只有一个选项是。</p><p>5、2011 2012学年度 第 二 学 期 八年生物教案 教师 郑敏芬 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第一章 生物的生殖和发展 第一节 植物的生殖 课 型 新课 课 时 2课时 教学目标 1 描述植物的有性生殖 2 通过观察 思考和讨论 能够列举植物常见的无性生殖 3 通过探究活动 尝试植物的扦插 教学重点 描述植物的有性生殖 列举无性生殖的类型 教学难点 说出扦插和嫁接应具备的条件 教学方。</p><p>6、,神奇的微生物,.,走进微生物,我们的生活时时刻刻受到微生物的影响，有些更是受到全社会的关注。现如今的H7N9就是这样。,.,微生物,细菌,真菌,病毒,特点,个体微小,结构简单,体内不含叶绿素,.,初步了解病毒,病毒种类很多，按寄生的对象分为植物病毒、动物病毒和细菌病毒(噬菌体)三大类型。寄生在人体和动植物体上的病毒，能引起各种病害。如植物的烟草花叶病、番茄矮缩病，动物的口蹄疫，人类的天花。</p><p>7、第五节 生物的变异,想一想，议一议 现代各品种金鱼是由其野生类型金鲫鱼人工培育而来。从图中可以看出，图中与金鲫鱼的外形差异很大，你能说出金鱼身体颜色变化的原因吗？,那么这些差别都是从哪里来的呢,？,来自变异,生物的变异现象在生物中 是普遍存在的。,各种相对性状就是通过变异产生的。,探究一种变异现象,探究的问题：花生果实大小的变异 材料：两个品种的花生、纸、笔、尺 采用的方法：通过观察两种不同花生。</p><p>8、第五节生物的变异 想一想 议一议现代各品种金鱼是由其野生类型金鲫鱼人工培育而来 从图中可以看出 图中与金鲫鱼的外形差异很大 你能说出金鱼身体颜色变化的原因吗 那么这些差别都是从哪里来的呢 来自变异 生物的变异。</p><p>9、第五节 生物的变异 课前预习 课后练习 随堂检测 课堂探究 导学目标 【学习目标】 1.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说 出引起两种变异的原因。 2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受 环境因素的影响。 3.初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数 据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调 查结果的能力。 4.举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的 应用。 导学目标 【学习重、难点】 1.生物变异的原因和对生物生存的意义。 2.遗传育种的方法。 课前预习 一、生物个体间的差异（阅读教材P4346） 1可遗传的。</p><p>10、教学过程：一、生物种类的多样性一、生物种类的多样性二、基因的多样性二、基因的多样性三、生态系统的多样性三、生态系统的多样性生物的多样性生物的多样性资料分析类 群 我国已 获 有种 类 世界上已知种 类 百分比 %哺乳 动 物 581 4342 13.39鸟 类 1244 8730 14.25爬 行 类 376 6300 5.97两 栖 类 284 4010 7.08鱼 类 3862 19056 20.3蕨 类 植物 2200-2600 10000-12000 22裸子植物 约 240 850-940 26.7被子植物 30000 260000 101、在动物和植物中除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？讨论：无。</p><p>11、第五节生物的变异 科目 生物学 年级 八年级 班级 时间 课 题 第五节生物的变异 教学目标 1、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。 2、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。 3、初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及应用所学知识解释调查结果的能力。 4、运用所学知识解释调查结果的能力。 教材分析 通过前面的学习，学生。</p><p>12、欢迎走进生物课堂 千姿百态的金鱼 同一株桃树上的花 一对绿色鹦鹉所生的四只小鹦鹉 一母所生的小猪 第五节生物的变异 包头市第五中学孟凡坤 1 观察各种生物变异现象的图片 举例说出生物的变异现象 体会自然界中生物的变异现象是普遍存在的 2 探究 花生果实大小的变异 初步学会研究生物变异的方法 提高处理调查数据和分析数据的能力以及运用所学知识解释调查结果的能力 3 通过教师设置的问题讨论情境 举例说出。</p><p>13、第七单元生物圈中生命的延续和发展 第二章生物的遗传与变异 第五节生物的变异 一 生物的变异现象1 概念 是指 间及 间的差异 2 变异是 存在的 引起变异的原因是多种多样的 3 变异的类型 可遗传的变异是由 的改变引起。</p><p>14、第五节生物的变异科目生物学年级八年级班级时间课 题 第五节生物的变异教学目标1、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。2、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。3、初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及应用所学知识解释调查结果的能力。4、运用所学知识解释调查结果的能力。教材分析通过前面的学习，学生对生物的遗传现象和遗传的一般规律有了大体的了解，但通过对周围事物的观察和日常生活积累的经验发现，生物之间还存在着许多变异现象。本节就是。</p><p>15、第二节 生物进化的历程 设计思想： 本节课的总体教学思想是本着提高学生科学素养为宗旨，强调了能力和方法的训练。形式上采用启发式的探究学习方法。注重了学生为主体的教学。 在内容安排上首先是研究进化的方法，其次才是进化的历程。目的是使学生体会方法与结果之间的紧密联系，获得知识不是第一位的，掌握方法才是首要的。在比较法的教学过程中我没有采用以往的先点出知识点，再体会、练习的方法。而是通过从分析资料的过程。</p>