生物人教版八年级上册尝试对生物进行分类

生物人教版八年级上册尝试对生物进行分类Tag内容描述：<p>1、教学设计 第一节 尝试对生物进行分类 教学目标 1 描述生物分类的方法 2 说出生物分类的意义 3 尝试根据植物和动物的主要特征进行分类 4 通过探究生物分类方法 养成严谨的学习态度和解决实际问题的能力 5 关注生物分类在日常生活中的应用 重点和难点 1 重点 尝试根据生物的主要特征进行分类 2 难点 探究并掌握生物的分类方法 策略方法 在教师的启发引导下 利用多媒体课件辅助教学 以学生为主 教师。</p><p>2、尝试对生物进行分类 导学案一 小组长引导大家一起观察下列图片 分析分类表解 讨论 1 上述分类中是根据什么依据将植物分成两类的 2 图片中有植物分别属于A B C D E F中的哪类植物 3 有种子的植物可以分为哪些类群 无种子的植物可以分为哪些类群 4 你能否把上述植物的所属类群按一定顺序 如从简单到复杂 排列 5 通过分析 你认为植物分类考虑了植物的哪些特征 尝试对生物进行分类 导学案二 先。</p><p>3、第六单元 第一章 第一节 尝试对生物进行分类 导学案 学校 班级 姓名 座号 任务一 回顾旧知识 请你课前复习七年级上册P72 P87页 完成以下问题 1 绿色开花植物通常由 六大器官组成的 2 绿色植物形态各异 生活环境也有差别 可以分为四大类群 3 藻类植物虽然能进行光合作用 但没有专门的吸收和运输养料以及进行光合作用的器官 也就是说 藻类植物没有 的分化 4 苔藓植物一般都很矮小 通常具有类。</p><p>4、第一节 尝试对生物进行分类 教学设计 教学目标 1 知识目标 掌握生物分类的必要性 生物分类概念及依据 尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类 列举生物的主要类群 2 能力目标 培养学生的观察 思考 比较 分析判断能力 培养学生逆向思维的能力 通过探究生物分类方法 分类活动 培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力 通过小组讨论合作 培养学生团结协作能力 发现问题和解决问题的能力 掌握分类技能。</p><p>5、第一节 尝试对生物进行分类教学设计 一 教学目标 1 知识目标 掌握生物分类的必要性 生物分类概念及依据 尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类 列举生物的主要类群 2 能力目标 培养学生的观察 思考 比较 分析判断能力 培养学生逆向思维的能力 通过探究生物分类方法 分类活动 培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力 通过小组讨论合作 培养学生团结协作能力 发现问题和解决问题的能力 掌握分类技能。</p><p>6、第一节 尝试对生物进行分类 第2课时 教学设计 增城区石滩镇三江第二中学 姚莲娇 一 教材分析及教学策略 本节课是初中生物新教材第六单元 生物多样性及其保护 中的第一章 根据生物的特征进行分类 的第一节 尝试对生物进行分类 的第二课时 动物的分类 通过上一节 植物的分类 的学习 学生已初步体验了生物分类的基本方法 对植物的分类方法和依据也有所了解 本节课继续让学生体验动物分类的方法 基于此 本节课。</p><p>7、无脊柱身体无分节有口无肛门背腹扁平，呈两侧对称,特征：,无脊柱身体不分节有口有肛门柔软的身体表面有外套膜大多具有贝壳运动器官是足,特征：,有脊柱体温不恒定体表有鳞片用鳃呼吸通过尾部和躯干部的摆动和鳍的协调作用游泳,特征：,有脊柱体温不恒定皮肤裸露幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，皮肤辅助,特征：,有脊柱体温不恒定体表有角质的鳞片用肺呼吸在陆地产卵，卵表面有坚韧的卵壳,特征：,有脊柱体温恒定胎生，哺乳用肺。</p><p>8、尝试对生物进行分类，对生物进行分类，了解它们的多样性，并保护它们的多样性。观察图片，根据表格中的提示将图片中的植物一步步分类：蕨类、胡芦巴、玉米、向日葵、油松、水绵、植物、种子植物、孢子植物、植物、种子植物、种子植物、种子植物、种子植物、种子植物。去皮、无果、单子叶植物、一个子叶平行脉、植物、种子、无籽、种子植物、孢子植物、被子植物、裸子植物、去皮、无果、单子叶植物、两个子叶、网状脉、一个子叶平行。</p>