生物人教版八年级上册第一章

生物人教版八年级上册第一章Tag内容描述：<p>1、教学设计 设计者 李伟光 课题 第五单元 第一章 第2节 线形动物和环节动物 共2课时 教 学 目 标 一 知识与技能 1 识别线形动物和环节动物 2 了解蛔虫和蚯蚓的形态结构特点和生理特点 概述线形动物和环节动物的主要特征 3 举例说明线形动物和环节动物与人类生活的关系 4 培养学生观察 探究的能力 自主学习能力以及严谨的科学态度 二 过程与方法 1 通过观察和讨论和比较蛔虫和蚯蚓的身体结构特。</p><p>2、第一章 第一节腔肠动物和扁形动物 学案 课型 新授课 课时 1 学习目标 1 探究水螅 涡虫的形态结构 2 概述水熄 珊瑚虫涡虫 猪肉绦虫 血吸虫形态结构与其生活环境 生活习性相适应的特点 3 概述腔肠动物类 扁形动物的主要特征 4 了解腔肠动物和扁形动物与人类的关系 学习重点 腔肠动物和扁形动物的主要特征 情感性目标 1 初步形成动物体的形态结构 生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学。</p><p>3、第六节 鸟 一 单项选择 l 下列鸟类的特征中 与其飞行生活没有直接关系的是 A 具有筑巢 孵卵 育雏等行为 B 前肢变成了翼 有发达的胸肌 C 食量大 直肠短 可随时排便 D 身体呈流线型 体表被覆羽毛 2 观察鸟的羽毛 发现鸟的羽毛有两种类型 分布具有一定特点 下列叙述中正确的是 A 正羽只分布在两翼和尾部 B 正羽分布在体表 两翼最多 C 正羽没有保温作用 D 绒羽在正羽下面 两翼处没有 3。</p><p>4、第一章 第四节 鱼 教学目标 知识与技能 1 了解多种多样的鱼 2 概述鱼的主要特征及它们与人类生活的关系 3 识记无脊椎动物与脊椎动物的概念 过程与方法 尝试利用观察和实验的方法研究鱼类 情感态度与价值观 1 形成鱼类的形态结构 生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点 2 形成爱护动物 热爱自然和保护环境的意识 教学重点 鱼类的主要特征 教学难点 鱼类的呼吸 教学课时 1课时。</p><p>5、第一章 第2节 线形动物和环节动物 共2课时 导学案 设计者 李伟光 学习目标 一 知识目标 1 识别线形动物和环节动物 2 了解蛔虫和蚯蚓的形态结构特点和生理特点 概述线形动物和环节动物的主要特征 3 举例说明线形动物和环节动物与人类生活的关系 二 过程与方法目标 1 通过观察和讨论和比较蛔虫和蚯蚓的身体结构特点 达到能概述线形动物和环节动物的主要特征的目标 2 在学习 观察 讨论和交流过程中。</p><p>6、第一章 动物的主要类群 第六节 鸟 教学目标 知识目标 1 阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点 2 概述鸟类的主要特征 3 关注鸟与人类的关系 能力目标 分析能力 逻辑思维能力和表达交流能力的培养 情感目标 通过学习树立保护鸟类及其栖息环境的意识 教学重点和难点 重点 1 动物对环境的适应 2 鸟类适于飞行的特点 难点 资料的收集和分析及逻辑推理 学情分析 学生通过前面几节课的学习 对生物形态结构与。</p><p>7、八年级上册 第一章 第七节 哺乳动物 教学设计 云南省禄劝县秀屏中学 一 教学目标 一 知识目标 1 概述哺乳动物的主要特征 2 举例说明哺乳动物与人类生活的关系 二 能力目标 通过分析 概括形态各异 生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征 尝试进行比较 分析 概括 三 情感 态度与价值观目标 关注哺乳动物和人类生活的关系 二 教学重点 哺乳动物的主要特征 哺乳动物与人类生活的关系 三 教学难点 辩。</p><p>8、七、哺乳动物(主讲人：徐佩旋)一、课时：1课时二、课型：新授课三、教具：PPT四、教学方法：讲授法、讨论法、问答法五、教学目标：1、概述哺乳动物的主要特征。2、举例说明哺乳动物与人类生活的关系。3、辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。六、教学重点：1、哺乳动物的主要特征。2、哺乳。</p><p>9、教学案例第一节水中生活的动物教学设计【教材分析】“水中生活的动物”是新教材八年级上册“第五单元 生物圈中的其他生物”的第一章“各种环境中的动物”的第一节内容。旧教材讲述鱼的形态、结构、生理及解剖实验的内容占较大篇幅，而新教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。由于大幅度删减了原教材的内容，才可能有效地保证让学生有更多的时间去进行探究活动，以达到重点认识鱼适应水中生活的特点。</p><p>10、人教版八年级上册生物第五单元第一章第四节 鱼教学设计教学目标： 1、说出脊椎动物和无脊椎动物的主要区别。2、概述鱼的主要特征。3、举例说明鱼与人类生活的关系。4、关注我国渔业资源的发展现状及其保护。教学重点：概述鱼的主要特征。教学难点：通过“观察与思考”活动，说明鱼适于水中生活的呼吸方式，认识鱼的呼吸特点。教学准备：多媒体课件教学过程 一、创设情。</p><p>11、义务教育课程标准实验教科书八年级(上册)生物学，第五单元生物圈其他生物第一章动物主要级第六节鸟，执行者：广东省江门市新会区沙堆镇梅阁学校中学生物一级教师蒋熙银，第六节鸟，黄洁琳10.10，请想想，有些鸟在南，北半球之间为什么有这么强的飞行能力呢？ 也许你会回答我，因为鸟有翅膀。 那么，人类被双臂束缚着人工的翅膀，为什么不能像鸟一样飞呢？一、多种多样的鸟，一、鸟的种类在世界上有9000多种，很多能飞。</p><p>12、第一章总结推广(1)，范围：单元5，第一章，第一章主要动物群体，学习目标(1)了解适应各种动物群体生活习惯的生活环境和形态结构，特别是适应食物获取和锻炼的特征。(2)总结各类群体的主要特征，便于区分和识别各类动物。(3)注意自然界中各种动物群体的作用及其与人类的关系。构建知识框架第一章主要动物群整合、扩展和创新第一类主要动物群及其特征第一章主要动物群这些主题要求我们应用生物分类的初步知识，结合。</p><p>13、第五单元 第六章 第一节,鸟,东莞市万江三中 曾晓梅,多种多样的鸟,鸟的种类很多，目前全世界为人所知的鸟类一共有9000多种，是脊椎动物中种数仅次于鱼的一个类群。你们能说说还认识哪些鸟类吗？,巴布亚企鹅,世界上游水最快的鸟，27.4千米/小时,鸵鸟,世界上跑得最快的鸟，72千米/小时、世界上最大的鸟,蜂鸟,世界上最小的鸟、世界上羽毛最少的鸟，不足1000根,天鹅,世界上羽毛最多的鸟：超过250。</p><p>14、第一章 动物的主要类群,第六节 鸟,有些鸟能在南、北半球之间迁徙飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰！它们为什么具有这么强的飞行能力呢？也许你会回答：因为鸟有翅膀。那么，人在双臂上傅上人工翅膀，为什么还是不能像鸟一样飞。,想一想，议一议,学习目标,1.说出鸟的主要特征 2.说出鸟与人类的生活关系,1.试着完成下面的表格？ 2.根据上面的表格，试推测鸟啄的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生。</p>