生物性状.

生物性状.Tag内容描述：<p>1、第二章 生物的遗传和变异,观察苹果有哪些性状？,惯用左手或右手、鸟类的筑巢等,性状,形态结构特征：,生理特性：,行为方式：,苹果的颜色、形状、大小； 人鼻子大小、脸型、高矮等,苹果的味道、人的血型等,一、生物的性状：,形态结构特征,生理特性,行为方式,生物的性状,概念：遗传学上把生物的_______ 、______和_______统称为_______.,图2 卷舌 1、能卷舌 2、不能卷舌。</p><p>2、第二节 生物性状的遗传,一、孟德尔和他的豌豆实验 （一）孟德尔简介：基因的分离和自由组合 规律的奠基人。 （二）豌豆的杂交实验 实验材料的优势：自花传粉。 花未绽开前传粉 已经完成。,豌豆是自花传粉的植物，且闭花受粉。,花的结构,代代是纯种,豌豆的杂交实验,人工杂交,高茎豌豆与矮茎豌豆杂交,亲代,子二代,性状分离,通过这些实验，你想提出哪些问题？,为什么子一代都是高茎。</p><p>3、第二章 生物的遗传和变异第一节基因控制生物性状,说课内容: 八年级生物下册人教版第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状。 本节说课包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书。,一.说教材,1教材分析 遗传和变异是生命得以延续和发展的重要内因。生物的遗传是在生殖过程中完成的，生物的性状是遗传物质在发育中和环境相互作用的结果。所以，对遗传和变异。</p><p>4、基因控制生物性状说课稿,说课内容:义务教育课程标准实验教科书生物学八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状。本次说课包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书。,一.说教材,1教材分析遗传和变异使生命得以延续和发展的重要内因。生物的遗传是在生殖过程中完成的，生物的性状是遗传物质在发育中和环境相互作用的结果。所以，对遗传和变异的。</p><p>5、基因控制生物的性状,人教版生物学八年级下册,基因控制生物的性状,请看 前后代间、同 胞间的样子， 有什么特点？,遗传(heredity) 亲子间的相似性。,变异 (variation) 亲子间和子代个体间的差异。,遗传和变异,基因控制生物的性状,龙生龙，凤生凤，老鼠生子会打洞,-遗传,-变异,龙生九子，子子不同。,请同学们注意：我们在说自己与父母像或不像的时候，实际上是说我们身上。</p><p>6、基因对性状的控制,请你根据转录、翻译、DNA复制的内容，画出一张能表示出遗传信息传递过程的流程图。,请思考,一、中心法则的提出及其发展,1、1957年克里克提出中心法则：,转录,翻译,DNA,RNA,蛋白质,资料分析：并写出遗传信息的传递方向,1、1965年，科学家在RNA肿瘤病毒里发现了一种RNA复制酶，像DNA复制酶能对DNA进行复制一样，RNA复制酶能对RNA进行复制。,RNA。</p><p>7、遗传与变异 主讲 张艺涵 亲子间的相似性 遗传 亲子间和子代个体间的差异 变异 猜谜 一位游泳家 说话呱呱呱 小时有尾没有脚 大时有脚没尾巴 耳朵像蒲扇 身子像小山 鼻子长又长 帮人把活干 茅屋子 红帐子 里面住个白。</p><p>8、我最喜爱的花 牡丹 园艺园林学院 08园艺一班 孙恒涛 20080201B073 n 摘要 牡丹 是中国特有的特产花卉 有数千年的自然生长和两千多年的人工栽培历史 其花大 形美 色艳 香浓 为历代人们所歌颂 具有很高的观赏和药用价。</p><p>9、第二章生物的遗传和变异第一节 基因控制生物性状 说课内容 八年级生物下册人教版第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章 生物的遗传和变异 第一节 基因控制生物的性状 本节说课包括五部分 说教材 说教法 说学法 说教学程序和说板书 一 说教材 1 教材分析遗传和变异是生命得以延续和发展的重要内因 生物的遗传是在生殖过程中完成的 生物的性状是遗传物质在发育中和环境相互作用的结果 所以 对遗传和变异的认识。</p><p>10、基因控制生物性状优秀教案 第一节 基因控制生物的性状 一、教学目标：1、举例说出生物的性状和相对性状。 2、举例说出生物的性状是由基因控制的。 3、关注转基因技术给人类带来的影响。 二、教学重点：举例说出性状和相对性状的区别， 举例说出生物的性状是由基因控制的。 三、教。</p>