生物新人教版必修

生物新人教版必修Tag内容描述：<p>1、课 题第一章遗传因子的发现 第二节 孟德尔的豌豆杂交试验二教 学目 标1. 理解对自由组合现象的解释。 2理解孟德尔用测交法验证自由组合现象解释的原因。3阐明基因自由组合定律的实质。4能利用基因自由组合定律相关的知识处理生产实践中相关的问题。5了解孟德尔获得成功的原因。教方学法讲述与学生练习、讨论相结合教来源:Zxxk.Com材来源:学#科#网Z#X#X#K分来源:学.科.网Z.X.X.K来源:学.科.网析重点1. 自由组合现象的解释 2. 用测交法验证自由组合现象解释来源:学科网ZXXK难点1. 自由组合现象的解释 2. 自由组合定律的实质教具实物投影、多。</p><p>2、第4、5章单元测试一、选择题(每小题2分, 共80分。请将答案填入题后答案栏内)1人体和动物体进行各项活动所需要的能量直接是( )(A)ATP水解释放的 (B)脂肪分解释放的(C)太阳能供给的 (D)维生素供给的2ATP之所以能作为能量的直接来源是因为( )(A)ATP在细胞内数量很多(B)ATP中的高能磷酸键很稳定 (C)ATP是生物体内的唯一可以释放能量的化合物 (D)ATP中的高能磷酸键储存的能量多且很不稳定3一分子ATP中含有腺苷、磷酸基和高能磷酸键的数目依次( )(A)1、3、3 (B)1、3、2 (C)2、3、2 (D)1、2、34海洋中的电鳗有放电的现象，其电能的直接来源是( )(。</p><p>3、第4节群落的演替课时训练13群落的演替基础夯实1.在寒温带地区,一场大火使某地的森林大面积烧毁,在以后的漫长时间中,在原林地上依次形成了杂草地、白桦为主的阔叶林、云杉为主的针叶林,这种现象称为()。A.物种进化B.外来物种入侵C.群落演替D.垂直结构答案:C2.下列关于群落演替的说法,不正确的是()。(导学号52250124)A.群落是一个动态系统,一个群落可能被另一个群落所代替B.在一定的条件下,不毛之地也有可能长成森林C.火山爆发后在火山岩上发生的演替属于次生演替D.“野火烧不尽,春风吹又生”反映的是一种次生演替现象答案:C3.下列演替过程。</p><p>4、第22课时生态系统的能量流动【目标导航】1.分析生态系统能量流动的过程和特点。2.概述研究能量流动的实践意义。3.尝试调查农田生态系统的能量流动情况。一、能量流动的概念和过程1概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。2过程(1)能量来源：太阳。(2)输入过程：主要是通过生产者的光合作用，将光能转化成为化学能。(3)传递过程(4)转化和散失过程(以第一营养级为例)在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失。用于生产者的生长、发育和繁殖等生命活动，储存在植物体的有机物中。构成植物体的有机物中的能量a一部分随着残枝败叶。</p><p>5、第四章 基因的表达,思考,上述噬菌体侵染细菌的实验中，留在细菌外的是________，注入细菌体内的物质是________； 噬菌体在细菌体内完成的工作是________和________； 新合成的蛋白质外壳与亲代的蛋白质一模一样，为什么呢？ ___________________________,蛋白质外壳,DNA,DNA的复制,蛋白质的合成,基因指导蛋白质的合成,第一节 基因指导蛋白质的合成,蛋白质在哪合成的？ 细胞核中的DNA是怎样指导蛋白质的合成呢？在这个过程中，DNA会跑出细胞质去指导蛋白质的合成吗？ DNA上的遗传信息是通过“RNA”进行传递的,思考,一、DNA和RNA的比较,规则。</p><p>6、2019版高中生物 1.2 细胞的多样性和统一性(第1课时)导学提纲 新人教版必修1 班级: __ 姓名: ______ 小组: __ 评价: ____ 【学习目标】 1、 学生通过显微镜理论学习能够动手用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞。</p><p>7、第5章 生态系统及其稳定性 第一节 生态系统的结构,左图是美国科学家于1984年开始兴建的“生物圈号”实验室，1993年1月建成后8位科学家入住里面欲通过自己生产各种生存所需在里面生活两年，结果才过了一年多一点就因里面氧气减少、粮食减产不得不撤出。该实验说明，在目前技术条件下要在生物圈之外建一个适于人类生活的生态系统是非常困难的。,学习目标,举例说明什么是生态系统 讨论某一生态系统的结构 尝试建构。</p>