生物学八年级下册

生物学八年级下册Tag内容描述：<p>1、人教版初中生物八年级下册生物进化的原因教学设计内容简析本课主要是探究生物进化的原因，有助于学生形成科学的进化论观点。主要是通过模拟实验分析生物进化的原因（内因和外因），概述达尔文自然选择学说的内容，解释长颈鹿等生物进化的原因和历程，并对学生进行环境保护教育。包括两种桦尺蛾数量随环境变化而变化的真实事例和模拟保护色的形成过程的探究活动。目标定位知识目标：1.通过资料分析和案例探究，使学生能从感性上升到理性的层面上去分析生物进化的原因。2.理解并掌握达尔文的自然选择的原理。3.通过探究案例和模拟实验理解动。</p><p>2、八年级下册生物实验教学总结八年级生物教材下册，在编写上更注重了学生的观察实验教学，而且增加了讨论、调查和游戏。针对过去教科书比较忽视学生主动参与学习的问题，根据新教材精神，大力强化探究性学习，安排了较多的各类学习活动，如探究、讨论、阅读、观察、实验、实习、制作、解读、设计等。贴近学生生活实际，倡导探究性学习。为了更好地开展实验教学，发挥新教材的优势，我们研究制定了详细的实验计划，通过一年的教学实验，取得了很大的成绩，现总结如下： 一、新课标规定的实验教学目标 我们在教学过程中，本着以学生为本的原则。</p><p>3、第七单元第二章综合检测 1对生物遗传和变异现象的表述正确的是（ ） A生物的遗传现象是普遍存在的，而变异现象则不是 普遍存在 B子女一定和父母的性状相同 C“种瓜得瓜，种豆得豆”、“一母生九子，九子各不同” 是对遗传和变异现象的生动描述 D生物的变异现象是普遍存在的，而遗传现象则不是 2以下现象属于相对性状的是：（ ） 番茄果实的黄与红 人的眼睛双眼皮单眼皮 家兔毛的黑色或白色 鲤鱼个体大和鲫鱼个体小 A B C D C C 3子女的一些性状与父母相似，是因为（ ） A父母把各种性状传给子女 B通过父母的言传身教 C与父母生活在相同的。</p><p>4、第七单元 生物圈中生命的延续和发展第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传与变异 第四节 人的性别遗传 一、男女染色体的差异 1常染色体：人体细胞内有_____染色体，男女都一样，与______决定 无关，叫做常染色体。 2性染色体：人体细胞内的第_____对染色体，男女不一样，与_____ 决定有关，叫做性染色体。男性的性染色体为_____，女性的性染色体为 _____。其中X染色体______，Y染色体_______。 3男性体细胞的染色体可表示为__________，女性体细胞内的染色体 可表示为____________。 男性精子的染色体可表示为____________。</p><p>5、第四节第四节 人的性别遗传人的性别遗传 第七单元 生物圈中生命的延续 和发展 第二章第二章 生物的遗传和变异生物的遗传和变异 1932年波兰运动员斯坦妮斯洛娃 瓦拉谢维奇创造了世界纪录，获得 了女子一百米冠军,后来在美国遭遇 了一起汽车抢劫案，被无辜枪杀。 在医生尸检的时候，发现这位被波 兰人民称为女英雄的运动员，原来 是一位男性。 讨论：个体发育的起点同样是受精卵，为什么 有的发育成雄性，有的发育成雌性？ 1902年美国的细胞学家 麦克郎（C.E.McClung) 在观察中发现男性体细 胞中的有一对染色体与 别的染色体不同，而且 与性。</p><p>6、人教版初中生物八年级下册人的性别遗传教学设计（2）创设情境，导入新课师： CAI：（一个正在啼哭的小宝宝的画面），看到这画面，听到这声音，你们想到了什么呢？师：连续问几个同学，你想到了什么？生：（学生思考交流）是男孩还是女孩、长得像谁？什么样子？哪些性状像母亲、哪些性状像父亲？他的血型等师 ：那么大家最想知道的是什么呢？生：是男孩还是女孩师：从古到今很多人都希望能够自由选择后代的性别，可以自由选择吗？生：不可以师：那么生男生女的真正奥秘是什么呢？与我们前面所学习的遗传知识有关吗？本节课就让我们一起来探。</p><p>7、传染病及其预防素材一重难突破处理策略重难点一 说出传染病的病因、传播途径和预防措施(重点)重点分析：传染病话题贴近生活，学生有较多的生活经验和感性认识，所以在老师的引导下能较容易地发表自己的看法。但学生对传染病的病因、传播途径和预防措施往往是一知半解，甚至忽视其科学性，受错误前概念影响较严重。学生会认为传染就是疾病症状在更多人身上体现，没有意识到传染性和流行性的区别，不清楚传染病的病因。有些学生还会将传染病的病因“病原体”与其传播起点“传染源”相混淆。突破方案：以感冒和流感为例，询问学生“什么样的。</p><p>8、八年级下生物学第一检测题一、选择题（每小题只有一个正确答案，每题2分，共24分）1.“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是（ ）A嫁接? B分根? C扦插? D杂交2.嫁接的方式可以获得（ ）A.与砧木相同的植物体的性状 B.与接穗相同的植物体的性状C.与砧木、接穗相近的植物体的性状 D.砧木和接穗相结合的性状3.青蛙的发育是（ ）A.经过完全变态的发育 B.经过由蝌蚪到成蛙的变态发育 C.经过由卵到蝌蚪的变态发育 D.由卵到蝌蚪到成蛙的变态发育4、无性生殖和有性生殖的最主要区别是A、是否产生生殖细胞B、产生后代的数量多少。</p><p>9、八年级下生物学第一章检测题第卷 选择题 （每题2分，共60分）1、下列属于无性繁殖方式的是：A、 播撒小麦种子种地 B、野生水果落地后萌发出幼苗。C、用土豆芽发育成新植株。 D、埋下鸡冠花种子后，种子发芽。2、切取一段紫背天葵的茎，插入湿润的沙土中。一般在410天后，即可生出新根，这种繁殖方法叫A、扦插B、压条C、嫁接D、组织培养3、下列说法正确的是：A、家蚕的幼虫需要经过6次蜕皮才能成熟。B、家蚕的幼虫和成虫之间有蛹这样的阶段，蛹不吃不喝但身体结构发生着急剧的变化。C、家蚕的成虫有翅，能自由活动进食D、家蚕通过有性生殖。</p><p>10、2017人教版生物八年级下册第七单元第一章生物的生殖和发育,第一节植物的生殖,第一课时植物的有性生殖,第二课时植物的无性生殖,1,？,花的梦想,形成果实和种子,2,竹子开花,竹子一般通过地下茎(竹鞭）进行无性生殖，也。</p><p>11、请回忆一下 家人是否有过在生病时 没有去医院而直接吃药的经历 这样做可以吗 为什么 第二章用药与急救 区分处方药和非处方药 概述安全用药的常识 说出一些常用药物的名称和作用 了解基本的急救方法 学会运用一些急救的方法 学习目标 良药苦口利于病 是药三分毒 吃药不忌嘴 跑断大夫腿 一 安全用药 安全用药是指根据病人的病情 体质和药物的作用适当选择药物的品种 以适当的方法 剂量和时间准确用药 充分发挥。</p><p>12、1 有关生物进化历程的叙述 错误的是 A 由简单到复杂 B 由低级到高级 C 个体由小到大 D 由水生到陆生 2 研究地球上生物进化的主要证据是 A 现在生存的植物 B 现在生存的动物 C 生物化石 D 生物的个体发育。</p><p>13、地球上生命的起源教学设计一、教材分析“地球上生命的起源”是初中生物八年级（下）第三章“生物的进化”中的第一节的内容。谈到生物的进化，自然要先探讨有关地球上的生命起源，可以说本节课是本章的重点,这样安排符合学生的认知规律。但本节的内容与传统的教科书相比有很大的不同，具有一定开放性和伸缩性，这无疑加大了教学的难度。因此教师在教学中应紧扣课程标准，抓住重。</p><p>14、名校名 推荐 14.4 人与生物圈 一、教学目标 1、知识与技能： （ 1）了解生物圈的组成 （ 2）学习人类活动对生物圈的影响 （ 3）学习怎样保护生物圈 2、过程与方法： 养成查阅资料和汇总信息的好习惯，体验个人总结的愉悦心情。 3、情感态度与价值观： 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生了解生物圈的组成 学习人类活动对生物圈的影响以及学习怎样保护生物圈。。</p>