声音的变化声音PPT

声音的变化声音PPTTag内容描述：<p>1、观察比较声音强弱的变化,声音的强弱用音量来描述，单位是：分贝（dB）振动幅度越大，声音越响，振动幅度越小，声音越弱。,轻轻拨动,用力拨动,声音强弱,振动幅度,振动大,振动小,声音强,声音弱,观察比较声音高低的变化,声音的高低用音高来描述，音高是描述物体振动 快慢的一个量，单位是：赫兹（Hz）。振动越 快，声音越高，振动越小，声音越低。</p><p>2、声音的变化,振动幅度,观察比较声音强弱的变化,观察声音的强弱，以及振动的幅度。,振动大,振动小,声音强,声音弱,声音的强弱可以用音量来描述。 振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。 音量的单位：分贝（dB）,1,2,3,4,观察比较声音高低的变化,1、如果用同样的力敲击这4个杯子，预测它们发出的声音有什么不同？ 2、用声音高、较高、较低、低来描述它们的变化。,拨动像皮筋。</p><p>3、声音的变化,实验提示,先轻轻拨动钢尺，观察尺子振动幅度有多大，发出的声音有多强。再用力拨动钢尺，观察尺子振动幅度有多大，发出的声音有多强。将前后两次实验进行比较，然后用振动幅度大或小、声音强或弱来描述钢尺振动幅度的大小与声音强弱之间有什么关系。,声音的变化实验记录表一,实验提示,拨弹橡皮筋，使它发出声音，观察橡皮筋振动状况。把橡皮筋拉得紧一些，再拨弹，观察橡皮筋振动的快慢有什么变化，听听发出的。</p><p>4、3.声音的变化,复习提问,1、声音是如何产生的？,声音是由物体的振动产生的。,2、传播声音的介质包括哪三类？,3、 15 时空气中的声速是多少？,固体、液体、气体,340m/s,4、人们感知声音的基本过程是如何的？,声波,外耳,鼓膜,听小骨,耳蜗,听觉神经,大脑,音调,小实验,什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动。</p><p>5、声音的变化 研究钢尺幅度大小与音量之间的关系 1 轻轻拨动钢尺 观察描述钢尺发出的声音 2 用力拨动钢尺 观察描述钢尺发出的声音 重复3次 并记录在记录表中 轻轻拨动 用力拨动 声音强弱 振动幅度 振动大 振动小 声音。</p><p>6、,1,3、声音的变化,执教时间：10.26,.,2,鼓发出的声音,鼓点一,.,3,鼓发出的声音,鼓点二,.,4,对比实验一：观察比较声音强弱的变化要求：拿一把钢尺或塑料尺的一部分伸出桌面大约10-12厘米。用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨打尺子的另一端。,.,5,小组合作学习探究实验：（2分钟）,振动幅度的大小与声音强弱之间是什么关系？各小组以小组为单位拨动尺子。拨动完毕后，小组长组织各组。</p><p>7、故事引入激发情趣 制作人 大龙小学 张慧 3声音的变化 下面的声音有什么不同 并且是如何变化的 声音依次升高 1 2 3 4 5 6 7 声音的高低 1 音高 用铅笔或小木棒敲击杯口 观察它们发出的声音有什么变化 学会用声音高 较。</p><p>8、金鼓小学苟鹏,声音的变化,猜一猜：编钟在敲击中，音最高的是哪个？,直尺振动幅度大小与音量强弱之间的关系,1、先轻轻拨动钢尺，观察尺子振动度有多大，发出的声音有多强。2、再用力拨动钢尺，观察尺子振动幅度有多大。</p><p>9、声音的变化,振动幅度,观察比较声音强弱的变化,1、轻轻拨动尺子 2、用力拨动尺子,观察声音的强弱，以及振动的幅度,声音的强弱可以用音量来描述。 振动幅度越大，声音越强； 振动幅度越小，声音越弱。 音量的单位：分贝（dB）,观察比较声音高低的变化,用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声音会有什么变化？,1,2,3,4,学会用高、较高、较低、低来描述,拨动像皮筋,绷紧。</p><p>10、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3声音的变化学案声音的变化学案一、聚焦问题1出示长钢片，这是一个钢片，我来敲，你们来听，说说你听到的声音有什么变化2再出示短钢片，它和刚才的钢片有什么不同我再来敲，你们再来听，刚才的声音又是怎样变化的3现在再请你听一听，（两根轮流敲）这时候的声音又有什么变化4看来，声音是会发生音量强弱和音高高低的变化的。今天这节课我们就来研究一下声音的变化。二、活动探究1刚才我敲同一个钢片的时候，声音发生强弱不同的变化，我敲长短不同的钢片时，声音就发生高低不同。</p><p>11、声音的变化说课稿 通过对声音的变化的学习，让学生认识到音量是由物体振动幅度决定的，音高是由物体振动快慢决定的。下面是小编为你整理了“声音的变化说课稿”，希望能帮助到您。 【教学目标】 科学概念： 音量是由物体的振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就越低。 运用语言来描述和记录的声音，并。</p><p>12、课题3.3声音的变化教学目标1、学生知道音量是由物体振动的幅度决定的。音高是由物体振动的频率决定的。2、学生能尝试使物体发出强弱和高低不同的声音，对听到声音的不同进行描述，对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。3、学生形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。教学准备钢尺、4个同样的被子内装有不同量的水、实验记录纸、1根橡皮筋、3个长短不同的铁钉等教 学 过 程动态修改一、 引入在第一节课中我们曾听到过大小不同的音叉发出的不同的声音，本节课我们要继续来研究。</p><p>13、声音的变化 教学目标 科学概念 音量是由物体振动的幅度决定的 振动幅度越大 声音就越强 振动幅度越小 声音就越弱 音高是由物体振动的频率决定的 振动的频率越快 声音就越高 振动的频率越慢 声音就钺低 过程与方法 能。</p>