声音的产生与传播教案

声音的产生与传播教案Tag内容描述：<p>1、课题：2.1声音的产生与传播教材分析本节是通过观察和实验，探究声音的产生和传播。教师组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论，通过学习，要正确掌握两个结论：声音是由物体的振动产生的；声音的传播需要介质；同时，在教师的启发和引导下，初步了解解决物理问题所经常采用的方法，即提出问题猜想和假说实验检验得出结论，让学生沿着这个思路开展活动。教学目标一、知识与技能1.通过学生的观察和自主实验，教师的演示实验，知道声音是由物体振动产生的，知道声音的传播需要介质；2.通过教材了解声音在不同的。</p><p>2、声音的产生与传播教案声音的产生与传播教案罗山县定远中学闵义教学目标一、知识与技能1.通过观察和实验，初步认识声音是如何产生的.2.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同.二、过程与方法1.通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的?从而培养学生初步的研究问题的方法.2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力.三、情感态度与价值观1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合。</p><p>3、声音的产生与传播的教学设计及反思一、学情分析学生初学物理，对物理探究活动比较陌生，还处于初级阶段，因而问题的提出不完全由学生自主完成，实验过程也相对很简单，这样的设计，是根据八年级学生的心理特点和让知水平决定的。二、教材分析本节内容是声音的产生与传播。每一部分都是以问题开始，通过实验与观察，得出结论，再与生活和自然相联系。对于声音的产生，教材通过学生熟悉的声现象创造声音的情境，激发学生的好奇心，提出声音的产生等问题。接着通过实验分析归纳出声音产生的原因，反过来再用归纳出的结论解释自然和生活中的现。</p><p>4、声音的产生与传播【教学设计思路】一、教材分析声的世界是学生接触物理的第二章，本节教材的编写充分体现了课程标准中的部分理念：1“从生活走向物理，从物理走向社会”教材首先用四幅图把学生带入了声音的情境，接着又安排了一系列与声有关的自然现象和生活事例，引导学生初步认识“声音是由物体振动产生的”，最后通过实验的观察和分析知道声音传播的条件。教材通过对生活和自然界中与声有关现象的观察和解释，使学生感觉到物理就在身边，培养他们喜欢物理知识、热爱自然的情感。2“注重科学探究，提倡学习方式多样化”本节设计为科学探。</p><p>5、声音的产生与传播 义务教育教科书 物理 八年级 上册 找找看，是什么物体在发声呢？ 海浪琴弦 我们生活在声音的海洋中。你们能不能创造出 尽量多种不重复又悦耳的声音呢？ 金属锯齿鼓 吉他琴弦小提琴弦 这些发声物体有什么 共同的特点？ 一、声音是由物体振动产生的 用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话，感受 一下吧。 把音叉的振动放大： 我们用转换法把不 容易观察到的现象间接 表现出来。 真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？ 声音的大小变了，说明了什么问题？ 声音的传播需要空气 真空不能传声 声音以波的形式传播着，我们把它叫做声。</p><p>6、教学设计声音的产生与传播【设计思想】初二学生由于刚刚进入物理学科的学习，会感到物理与自己的生活有很大距离。因此拉近物理与生活的关系，激起学生学习物理的兴趣是非常关键的。而声音的产生和传播这节课的内容特点决定了它和学生的生活紧密相关，因此，本节课的设计就从充分发挥学生的积极主动性，通过探究活动体验探究的过程和方法出发，在教师引导下，使学生通过亲自动手实验和对实验现象及收集的信息进行对比分析，得出结论。在探究的过程中，激发学生的创造潜能，充分发挥学生的主观能动性，使学生的动手能力得到锻炼，同时也感到。</p><p>7、第1节声音的产生与传播（共2课时）第一课时声音的产生与传播【知识与技能】1知道声音是由物体振动产生的2知道声音的传播需要介质【过程与方法】1通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件2通过学习活动，锻炼学生初步观察能力和初步研究问题的能力【情感、态度与价值观】通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象中蕴含的道理【重点】1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件2我们怎样听到声音【难点】组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出正确结论知识点一声音的产生【自主学习】阅读课本P272。</p><p>8、2.1 声音的产生与传播课题课型新授教学目标1、知识与技能：通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件知道声音是由物体振动产生的知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同2、过程与方法：通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的探究问题的方法3、情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索，善于与其他同学合作重点声是由物体振动产生的，声音的传播需要介质难点声是由物体振动产生的，声音的传播需要介质。</p><p>9、声音的产生与传播教学设计一、课标要求通过实验，认识声的产生和传播条件二、教材分析本节教材主要有三个方面的内容，声音的产生、声音的传播和声速。教材从一开始用一幅插图展现古筝发声的情景，再列举一些实例来启发学生的思维，通过让学生参与一些发声体发声的活动，进一步探究物体发声的共同特征。将物理知识与生活联系在一起，不仅可以调动学生学习的兴趣，还可以锻炼学生的交流能力。声音的传播是本节教材的另一个重点，教材安排了“演示实验”-真空罩中的闹钟和“想想做做”的栏目，旨在通过实验和探究过程，得出声音传播需要介质。</p><p>10、声音的产生与传播课题 第1节声音的产生与传播单元第二章学科物理年级八上学习目标1知识与技能。知道声波是振动在介质中以疏密相间的形式向外传播。知道常温下声音在空气中传播速度，了解不同介质中声速不同。了解不同介质的传声本领不同。知道声波及其应用（回声）。2过程和方法。体会根据“类比法”学习物理知识和探究性的实验方法。使学生具备运用物理语言归纳和表达观点的能力。3情感、态度和价值观。通过对物理现象的分析，激发学生学习物理知识的热情，正确理解生活中的物理知识。学会协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，体现。</p><p>11、第一节 声音的传播1 教学目标1.1 知识与技能：1、 知道声音是由物体振动产生的。2、 知道声音的传播需要介质。3、 知道声音在不同介质中传播的速度不同。1.2过程与方法 1、通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。2、通过学习活动，锻炼学生初步观察能力和初步研究问题的能力。1.3 情感态度与价值观 ：通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象中蕴含的道理。2 教学重点/难点/易考点2.1 教学重点1、 通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件；2、 我们怎样听到声音。2.2 教学难点组织、指导学生在探究过程中，。</p><p>12、第1节声音的产生与传播知识与技能1知道声音是由物体振动产生的。2掌握声音传播的特点。3会用声音在不同介质中传播速度不同解释相关现象。过程与方法1通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的。2通过学习，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的能力。情感、态度与价值观1通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2注意在活动中培养与其他同学合作的意识。重点：能分析一些常见的声现象。难点：利用速度的计算公式结合声速进行简单的计算。</p><p>13、第一节 声音的传播1 教学目标1.1 知识与技能：1、 知道声音是由物体振动产生的。2、 知道声音的传播需要介质。3、 知道声音在不同介质中传播的速度不同。1.2过程与方法 1、通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。2、通过学习活动，锻炼学生初步观察能力和初步研究问题的能力。1.3 情感态度与价值观 ：通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象中蕴含的道理。2 教学重点/难点/易考点2.1 教学重点1、 通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件；2、 我们怎样听到声音。2.2 教学难点组织、指导学生在探究过程中，。</p><p>14、第1节声音的产生与传播（共2课时）第一课时声音的产生与传播【知识与技能】1知道声音是由物体振动产生的2知道声音的传播需要介质【过程与方法】1通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件2通过学习活动，锻炼学生初步观察能力和初步研究问题的能力【情感、态度与价值观】通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象中蕴含的道理【重点】1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件2我们怎样听到声音【难点】组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出正确结论知识点一声音的产生【自主学习】阅读课本P272。</p><p>15、声音的产生与传播 教学目标一、知识与能力1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件.2.知道声音是由物体的振动产生的.3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同.二、过程与方法1.通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法.2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力.三、情感态度与价值观1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意。</p><p>16、3.1科学探究：声音的产生与传播教教材解读本节课主要通过实验来探究声音的产生与传播的知识，是学习声现象的基础，只有先掌握了这节内容，才能够学好后面的内容。根据学生认知规律及物理学科的特点，教材开始以三幅与声音有关的图把学生带入声音的世界中，创造声音的情景，再用一些现象分析声音产生的原因，从学生的好奇心出发，提出问题：声音是怎样产生的？然后通过列举生活实例及做简单实验来认识声音的产生；认识声音的传播与介质关系的“真空铃”实验一定要做好，学生能够亲自做的小实验，教师要引导学生做好实验，从而激发学生学习。</p><p>17、3.1科学探究：声音的产生与传播【教学目标】知识与技能：1、通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2、知道声音是由物体振动产生的。3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。过程与方法：1、通过事例以及观察和实验的方法探究声音是如何产生的，声音是如何传播的。2、通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。情感态度与价值观：1、通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2、注意在活动中培养学生善于与。</p><p>18、声音的产生与传播”教学设计【设计理念】1本课设计中，力求体现用身边常见器材进行物理实验的思想。这节知识跟学生生活密切相关，是从生活走向物理、从物理走向社会的好章节，容易激发学生的学习兴趣，增强他们学好物理的信心。2科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。科学探究是初二学生第一次接触的探究学习方法，让学生知道解决物理问题常采用这种方法，即提出问题，猜想和假设，实验、检验，得出结论。【教学目标】1知识与技能。通过观察和实验初步认识声音产生和传播条件。知道声音是由物体振动发生的。知道声音传播。</p>