《声音的产生与传播》教案.doc

声音的产生与传播教案声音的产生与传播教案罗山县定远中学闵义教学目标一、知识与技能1.通过观察和实验，初步认识声音是如何产生的.2.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同.二、过程与方法1.通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的?从而培养学生初步的研究问题的方法.2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力.三、情感态度与价值观1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识.教学重点通过观察和实验,探究声音的产生和传播.教学难点组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论.教学方法探究法、小组交流讨论法、实验法、观察法.推理法教学用具橡皮筋、塑料尺、军鼓、吉他、口琴、气球、闹钟、音叉接有抽气机的玻璃罩烧杯水等教学过程一、创设情境，引入新课请同学们先猜一个谜语：你能制造却无法看到，可以穿过固体却不留痕迹。这是什么东西?对，这就是声音。我们就生活在一个充满声音的世界里。关于声现象我们接触得很多但却了解得很少，我们的祖先在建筑中就广泛应用了声学技术，如天坛的回音壁、三音石等，都是声学知识应用的杰出典范。现代的建筑如礼堂、音乐厅的设计中，也都要考虑到声学效果，海军用声学技术-声呐来测量海洋深度，探测敌舰等等。还有人们欣赏音乐的乐器、音响设备，更是集中体现了人类对声现象的研究成果和与电子技术的巧妙结合。对牛弹琴这个成语的意思是说牛不懂音乐，可是有人做过这样的实验：经常给奶牛、鸡播放优美的音乐，它们可以多产奶、多生蛋；还有人做过这样的实验：在爬藤植物的两侧一定距离各放一台录音机放音乐，过一段时间，藤子向柔和的声音爬去；鱼类也有他们喜欢听的声音。我们生活在声音的海洋中，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学们想知道与声有关的哪些问题呢?小组活动1：学生讨论交流展示生甲声音是怎样产生的?生乙声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗?生丙声音在真空中能传播吗?生丁声音在不同介质中传播的快慢一样吗?师同学们对声有这样浓厚的兴趣，这很让我高兴，要想知道这些问题的答案，就需要同学们和老师共同协作，一起做好一系列的探究活动和演示实验.二、进行新课探究一声音是怎样产生的?小组活动2：学生实验展示师请每组选一位同学，做各种活动，使物体发声，其他同学仔细观察：物体发声与不发声有什么不同?生甲把一根橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音.生乙把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动，尺振动发出声音.生丙用鼓棰打击鼓面，鼓面振动，听到宏亮的击鼓声.生丁拨动吉他的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声.师生互动：请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10，发出声音.手指有什么感觉?为了加深印象，老师再做演示实验，学生观察1.敲响音叉，用发声的叉股接触吊着的泡沫塑料球。2.敲响音叉，用发声的叉股接触水面总结概括物体发声时的共同特征：所有发声的物体都在振动.板书声音是由物体的振动产生的.小组活动3学生交流讨论展示师物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗?发声体分别是什么?生甲吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的弹簧片发生振动发出的.生乙悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时，使管内空气柱振动而发出的.生丙吹口哨声是口腔内空气振动产生的.生丁炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的振动而产生的.生戊气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气的振动而产生的.生己声势浩大的瀑布声是水撞击石头，引起空气的振动发出声音.探究二声音怎样从发声体向远处传播?投影展示目前，美国加州的一家公司已经成功研制出一种新式武器声波枪，它可不是普通的枪，因为它发射的不是子弹，而是一种能量强大的声波，而且它专门用来袭击人类，被袭击者往往会感到胸闷、头痛、休克甚至死亡。如果说机枪大炮来得更光明磊落的话，声波枪则显得有些暗箭伤人。为什么呢?因为声波枪所发射的声波不在我们人耳的听力范围之中，它看不到、听不见也摸不着，来去无踪。不知道同学们听到这则消息后心里会不会感到紧张?我们暂且不去考虑美国人要拿声波枪去对付谁，但是，面对可能到来的伤害，我们能够束手无策吗?大家有没有防御声波枪的好办法?作为十几岁的初中生，我们还没有能力去主动进攻，那么，我们今天就象科学家一样去探究一下防御声波枪的好办法。古人云：知己知彼、百战不殆。声波枪如此厉害，要想有效地防御它，就要知道它如何传播到我们身边来的?师请同学们大胆猜想一下，声音怎样从发声体向远处传播?生甲声音由发声体传播出去，可能沿直线传播.生乙声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介.师请同学们设计一个实验证实你的猜想.实验演示把一只正在响铃的闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出其中的空气，随着罩内空气的抽出，请同学们注意声音有什么变化?生随着罩内空气的抽出，铃声逐渐变小，最后直到听不到铃声.师请同学们再注意观察：让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变化?生随着空气逐渐进入，铃声逐渐加强.师启发学生思考，由上面的实验同学们可以得出什么结论?生真空不能传声.师月球上没有空气，所以在月球上宇航员即使近在咫尺，也只能通过无线电交谈，因为无线电波在真空中也能传播。实际上，我们平常能听到彼此讲话的声音，就是依靠了空气这种介质.除了空气外其它一些固体和液体介质也能传递声音。同学们能找出事例或实验来支持你的想法吗?小组活动4学生交流讨论展示板书声音的传播需要介质，真空不能传声师假如现在有人要用声波枪向我们袭击，我们该怎样防御呢?教师引导学生讨论，并得出结论：在我们周围设立一道真空师生观看录像声音在空气中的传播.师我们知道：气体、液体和固体都可以做媒介将声音传播出去，那么声音在不同介质中传播的快慢一样吗?请同学们阅读课本第15页图表：几种物质中的声速，小组活动5对比表中的数据，你可以发现什么?生甲声速跟介质的温度有关.生乙声速跟介质的种类有关.生丙声音在固体、液体中比在空气中传播得快.三、师生互动展示本节课我们主要学习了哪些内容：1.声是由物体的振动产生的.2.声的传播需要介质，真空不能传声.3.声在不同介质中的声速不同.四、反馈1在物理学中，把传播声音的物质叫做_，它可以是气体，还可以是_或_。我们平时听到的声音主要是通过_传播的。2钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明_能够传声。3月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈，主要是因为_不能传声。4声在每秒内传播的距离叫做_。在15时空气中的这个值是_。5北宋的沈括，在他的著作梦溪笔谈中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早地听到夜袭的敌人的马蹄声，这是因为_。6在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听到_次声音，第一次声音是通过_传播的，第二次声音是通过_传播的。若某同学在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击，另一同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声，则他可以听到声音的次数是_。7关于声音的发生和传播，下列说法中正确的是：()a.声音可以在真空中传播b.声音在铁轨中比在空气中传得慢c.一切发声的物体都在振动d.在空气中声音的速度与光的速度相同8在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大古钟的撞击后，大钟余音未止，其主要原因是：()a.钟声