神秘的小岛

神秘的小岛Tag内容描述：<p>1、沪教版四年级语文下册教案 神秘的小岛 1、能正确认读课文10个生字，运用多种方法理解并积累相关词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。学会自主学习，能读懂课文，找到相关的句子，读出相关的语气。 3、通过朗读。</p><p>2、沪教版四年级语文下册教案神秘的小岛 1、能正确认读课文10个生字，运用多种方法理解并积累相关词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。学会自主学习，能读懂课文，找到相关的句子，读出相关的语气。 3、通过。</p><p>3、神秘的小岛 大海有时风平浪静 有时又波浪滔天 真是变化莫测 用一两句话说说你心目中的大海 大海像位幽默智慧的老人 总爱抛出一个个谜语 引逗人们去揣摩 探究 揣摩 仔细推想探求 读一读 朗读 幽默 揣摩 水气弥漫 波涛。</p><p>4、大海像位幽默智慧的老人 总爱抛出一个个谜语 引逗人们去揣摩 探究 23神秘的小岛 这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了 一周以后 这艘船在返航途中又经过这里 海员们惊奇地发现海面沸腾的地方出现了一座小岛 就在外交家们。</p><p>5、风平浪静 波涛汹涌 大海像位幽默智慧的老人 总爱抛出一个个谜语 引逗人们去揣摩 探究 chu i 23 神秘的小岛 格雷海姆岛 地中海 揣摩坍塌智慧碧波万顷熔岩弥漫扩散蘑菇爆发不翼而飞霍无影无踪 chu i q ng r ng t n 这。</p><p>6、23 神秘的小岛 教学目标 1 认识10个生字 慧 揣 弥 扩 蘑 菇 霍 爆 熔 坍 继续学习联系上下文 找意思相近的词等方法理解词语 揣摩 费解 不翼而飞 并积累一些描写海面变化的优美词句 2 正确 流利地朗读课文 了解课文内。</p><p>7、23 神秘的小岛 大海像位幽默智慧的老人 总爱抛出一个个谜语 引逗人们去揣摩 探究 大海像位幽默智慧的老人 总爱抛出一个个谜语 引逗人们去揣摩 探究 海 格雷海姆岛 地 中 这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了 忽现忽隐 小。</p><p>8、23 神秘的小岛 教学目标 1 认识10个生字 慧 揣 弥 扩 蘑 菇 霍 爆 熔 坍 继续学习联系上下文 找意思相近的词等方法理解词语 揣摩 费解 不翼而飞 并积累一些描写海面变化的优美词句 2 正确 流利地朗读课文 了解课文内。</p><p>9、大海像位幽默智慧的老人 总爱抛出一个个谜语 引逗人们去揣摩 探究 这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了 原来这是海底火山在作怪 海底火山众多 一旦 喷出的 就在海底不断堆积 形成 水下山 海面 便形成了岛 称为 堆积物要。</p><p>10、大海像位幽默智慧的老人 总爱抛出一个个谜语 引逗人们去揣摩 探究 大海像位幽默智慧的老人 总爱抛出一个个谜语 引逗人们去揣摩 探究 23 神秘的小岛 海 格雷海姆岛 地 中 认读词语 弥漫地质霍夫曼爆发熔岩坍塌扩散不。</p><p>11、课题 23 神秘的小岛 教学目标 1 能在阅读过程中独立认识 慧 揣 弥 扩 蘑 菇 霍 爆 熔 坍 10个生字 并积累 揣摩 弥漫 扩散 波涛汹涌 瑰丽夺目 争论不休 不翼而飞 无影无踪 等词语 能用联系上下文及其它方法理解词语。</p><p>12、23 神秘的小岛 听写句子 大海像位幽默智慧的老人 总爱抛出一个个谜语 引逗人们去揣摩 探究 探究 读一读揣摩弥漫扩散瑰丽夺目坍塌熔岩奥秘争论不休探究幽默蘑菇碧波万顷海域沸腾壮观不翼而飞费解竟然随即无影无踪光辉。</p><p>13、神秘的小岛 教学目标 1 能在阅读过程中独立认识 智 慧 揣 摩 弥 质 霍 爆 熔 坍 10个生字 并积累 揣摩 弥漫 扩散 波涛汹涌 瑰丽夺目 争论不休 不翼而飞 无影无踪 等词语 能用联系上下文及其它方法理解词语 学习给文。</p><p>14、神秘的小岛 1 大海有时风平浪静 有时又波浪滔天 真是变化莫测 用一两句话说说你心目中的大海 2 大海像位幽默智慧的老人 总爱抛出一个个谜语 引逗人们去揣摩 探究 揣摩 仔细推想探求 3 读一读 4 朗读 幽默 揣摩 水气弥漫 波涛汹涌 扩散 蘑菇状 闷雷 瑰丽夺目 令人费解 争论不休 碧涛万顷 忽隐忽现 坍塌 不翼而飞 爆发 熔岩 5 找一找文中哪一句话直接写出小岛是非常神秘的 这个忽现忽隐的小。</p><p>15、第 1 页 共 7 页 神秘的小岛神秘的小岛 教学设计教学设计 教学目标 1 能正确认读课文 10 个生字 运用多种方法理 解并积累相关词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 学会自主 学习 能读懂课文 找到相关的句子 读出相关的语 气 3 通过朗读与观看媒体感受小岛的神秘之处 理解小岛形成的奥秘 能说清其中的原因 4 产生探究大海奥秘的兴趣 懂得大自然的奥 秘要靠人类去探寻 教学活动 一 课前准。</p><p>16、第 1 页 共 4 页 神秘的小岛神秘的小岛 说课稿说课稿 一 教材分析 本文介绍了神秘的格雷海姆岛忽隐忽现的过程以 及人类探寻到的原因 全文因此分成了两部分 由于 内容的需要 这两部分的语言风格表现出不同的特点 第一部分为叙述性与描写性的语言 第二部分为说明 性的语言 如果把全文看作一个谜语 那么 第一部 分是谜面 第二部分就是谜底 二 学情分析 三年级学生已经能自主识字 并基本掌握理解词 句的。</p><p>17、大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。,23神秘的小岛,这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！,一周以后，这艘船在返航途中又经过这里，海员们惊奇地发现海面沸腾的地方出现了一座小岛。,就在外交家们争论不休的时候，大自然却开了一个天大的玩笑新岛不翼而飞了。,据说，1950年小岛又在海面上露了一次面，随之，又消失得无影无踪了。,这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！,忽然，船。</p><p>18、沪教版四年级语文神秘的小岛公开课教学设计教学目标：1、能正确认读课文10个生字，运用多种方法理解并积累相关词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学会自主学习，能读懂课文，找到相关的句子，读出相关的语气。3、通过朗读与观看媒体感受小岛的神秘之处，理解小岛形成的奥秘，能说清其中的原因。4、产生探究大海奥秘的兴趣，懂得大自然的奥秘要靠人类去探寻。</p>