2019-2020年三年级语文下册 神秘的小岛 1教案 沪教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 神秘的小岛 1教案 沪教版教学目标：1.认识10个生字。2.理解并积累“幽默、揣摩、波涛汹涌、瑰丽夺目、争论不休、无影无踪”等词语。3.有感情朗读课文，熟读自己喜欢的语句，了解课文分成“小岛真是太神秘了”和“其中的奥秘”两大部分。教学重难点：熟读自己喜欢的语句，了解课文分成“小岛真是太神秘了”和“其中的奥秘”两大部分。教学过程：一、谈话引入，出示课题。1.师说：大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。这次又是一个怎样的谜呢？2.出示课题、齐读课题3.什么叫神秘？（理解词义）4.为什么称为“神秘的小岛”二、自学课文，交流反馈1.读顺课文，边读边思：为什么称为“神秘的小岛？”在文中找出关键句？2.指名读文，及时正音：揣、熔3.学生交流，出示关键句这个忽隐忽现的小岛真是太神秘了！三、抓住“神秘”，深入阅读（一）学习2-4节，理清两条线索。“隐”和“现”1.自读24节，了解小岛的忽隐忽现。2.小组合作学习，完成提示。现：海面沸腾 隐：小岛“飞”走 4.交流，师及时点评。5.24节中，哪些语句、段落最吸引你，请你用心读读。6.朗读指导，积累词句。（1）描写海面的：水汽弥漫、波涛汹涌、碧波万顷。（2）完成词句活动1（二）学习最后一节，了解成因。1.自读第5节，想想出现这神秘现象的原因。2.当讲解员，向大家解释出现这神秘现象的原因。四、说话训练1.出示第一节：大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。2.用“像总爱”说一句话。3.给这个故事设计一个巧妙的开头，引起听者的好奇心。教后反思：充分发挥小组合作学习的优势，强调学生的全员参与，全程参与，提高了学生的合作意识，培养了学生的合作能力。同时抓住语言文字的特点，进行了有效地朗读指导和语言训练，增强了学生的语感，促进了语文积累，提高了学习效率。附送：2019-2020年三年级语文下册 神秘的小岛教案 沪教版教学目标：1.认识10个生字。2.理解并积累“幽默、揣摩、波涛汹涌、瑰丽夺目、争论不休、无影无踪”等词语。3.有感情朗读课文，熟读自己喜欢的语句，了解课文分成“小岛真是太神秘了”和“其中的奥秘”两大部分。教学重难点：熟读自己喜欢的语句，了解课文分成“小岛真是太神秘了”和“其中的奥秘”两大部分。教学过程：一、谈话引入，出示课题。1.师说：大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。这次又是一个怎样的谜呢？2.出示课题、齐读课题3.什么叫神秘？（理解词义）4.为什么称为“神秘的小岛”二、自学课文，交流反馈1.读顺课文，边读边思：为什么称为“神秘的小岛？”在文中找出关键句？2.指名读文，及时正音：揣、熔3.学生交流，出示关键句这个忽隐忽现的小岛真是太神秘了！三、抓住“神秘”，深入阅读（一）学习2-4节，理清两条线索。“隐”和“现”1.自读24节，了解小岛的忽隐忽现。2.小组合作学习，完成提示。现：海面沸腾 隐：小岛“飞”走 4.交流，师及时点评。5.24节中，哪些语句、段落最吸引你，请你用心读读。6.朗读指导，积累词句。（1）描写海面的：水汽弥漫、波涛汹涌、碧波万顷。（2）完成词句活动1（二）学习最后一节，了解成因。1.自读第5节，想想出现这神秘现象的原因。2.当讲解员，向大家解释出现这神秘现象的原因。四、说话训练1.出示第一节：大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。2.用“像总爱”说一句话。3.给这个故事设计一个巧妙的开头，引起听者的好奇心。教后反思：充分发挥小组合作学习的优势，强调学生的全员参与，全程参与，提高了学生的合作意识，培养了学生的合作能力。