视唱练耳教学
教学教案设计与说课比赛 教材分析 第七单元三连音 三连音种类 3333 学情分析 教学对象----幼师一年级下学期学生 教学目标 让学生理解三连音的概念及特点。数字化音乐环境中的高校视唱练耳教学。发展数字音乐制作技术和在高校视唱练耳课程教学中运用计算机多媒体系统的教学新模式。MIDI环境下的视唱练耳教学。
视唱练耳教学Tag内容描述:<p>1、视唱练耳课三连音 长春艺术学校 杨轶 “高教社杯”全国中等职业学校“音乐”教学教案设计与说课比赛 教材分析 第七单元三连音 三连音种类 3333 学情分析 教学对象-幼师一年级下学期学生 教学目标 让学生理解三连音的概念及特点, 准确演唱及演奏乐曲中的三连音节奏型 ,正确表达三连音赋予乐曲的情感。 教学重点: 教学难点: 区分三连音、前十六、 后十六节奏型。 抓住三连音的特点, 准确演唱。 教学方法 听 唱 写 记 动 -听得清 -唱得准 -写得快 -记得牢 -动得巧 教学过程 复习 导入 讲解 应用 作业 教学过程 复习 导入 讲解 应用 作业 。</p><p>2、数字化音乐环境中的高校视唱练耳教学内容摘要随着时代的发展,以计算机技术为核心的现代教育技术对音乐教育产生的巨大影响已经渗透到音乐教学的各个领域。发展数字音乐制作技术和在高校视唱练耳课程教学中运用计算机多媒体系统的教学新模式,已成为21世纪高校音乐基础课发展的重要环节。数字化音乐环境的不断完善即为高校音乐基础课教学的改革带来了机遇,同时也对视唱练耳课程教学提出了新的要求。教师自身的素质面临着前所未有的挑战。本文探讨数字音乐制作技术和多媒体系统的应用对高校视唱练耳课程教学质量的提高作用,以及对高素质音。</p><p>3、教 案授课教师李 琦授课班级课 型理 论 课授课形式讲 述授课日期课时4 课 时授课章节名 称一个降号的大、小调及五声调式教学目的加强音程与和弦的构唱与听辨能力,能辨别原位及两种转位和弦教学重点熟悉不同调内的级和弦连接;教学难点能进行移调视唱课外作业教 案授课教师李 琦授课班级课 型理 论 课授课形式讲 述授课日期课时4 课 时授课章节名 称F大调教学目的视唱练耳相关的乐理知识学习、多种节拍与节奏训练,建立良好的节奏感和调式感,养成正确的视唱习惯教学重点认识、感知各种章程,学习两种谱式及记谱法。教学难点有关乐音体系。</p><p>4、MIDI环境下的视唱练耳教学谈MIDI技术对传统音乐教学的挑战徐州高等师范学校沛县分校 高 志 221600摘要:笔者针对五年制师范教育当前的生源状况,提出了构建以学生为主体的音乐教学模式,探索MIDI环境下的视唱练耳教学方式、方法,旨在利用现代化教学手段,提高教学实效,强化学生多方位整体发展的创新教育理念。关键词:MIDI环境;系统教学;辅助教学 Solfeggio Teaching Under MIDI Environment-On challenges of MIDI technology to the traditional music teachingPeixian county branch of Xuzhou Advanced Normal School Gao Zhi 221。</p><p>5、1民族调式音阶教学目的与要求巩固两个升号调的固定音高和首调位置感觉,学习民族各个调式的特点,对比西洋大小调式旋律和民族旋律构成的不同,让学生具有分析辨别民族调式和西洋大小调式的能力。教学内容1.学习五种民族调式2.民族调式的三音组3.民族调式的偏音4.听写民族调式的旋律5.视唱(民族调式)教学重点与难点难点是让学生掌握对民族调式的判断,及民族调式三音组对旋律的作用,重点是分析调式的偏音。教学过程 1五种民族调式的音阶宫调式商调式角调式徵调式羽调式2三音组(五种形式及变体)让学生感受三音组是构成五声调式旋律的基础。3六声。</p><p>6、说话的音符谈幼师音乐教学中视唱练耳的抒情性 摘要:音乐与舞蹈的最终目的是抒情,在幼儿师范学生的视唱练耳教学中,除了练习中应该注意的音准、节奏、节拍、力度、音色调性、多声思维等,还要强调视唱练耳的抒情性,也就是说把技术、技能性的训练延伸到情感体验与表现。关键词:幼师;音乐教育;视唱练耳;抒情性; 在各音乐教育领域中,视唱练耳是贯穿音乐教育始终的一门基础学科,幼儿师范的学生音乐素养较低,视唱练耳更是必不可缺的重要课程。视唱练耳教学是通过对单音、音程、和弦、节奏、节拍、旋律、调式、速度、力度、强弱与高低。</p><p>7、乐理视唱练耳课程教学大纲一、前言(一)大纲的适用对象本大纲适用于学前教育专业教学(二)总学时安排学前专业总学时89学时;(三)课程的性质,目的和任务本课程是学前教育专业必修课,是专业基础课.课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识,为学习声乐,钢琴,伴奏编配,音乐创编,音乐欣赏,幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。。</p>