失道寡助

失道寡助Tag内容描述：<p>1、得到多助，失道寡助教案教学目标：1、了解作家、作品，把握孟子的“仁政”思想。2、理解、疏通文段，掌握疑难字、词、句的意义。3、理清课文思路，了解文章中心论点及主旨句4、学习文章先提出论点，后逐层论述的方法。教学重难点：1、 积累重要文言词汇。2、 理清文章写作思路。教学准备：1、 课前布置预习（要求学生结合书下注释疏通文字）2、 多媒体课。</p><p>2、孟子 约前372 前289 名轲 字子舆 邹 今山东邹县 人 思想家 教育家 是儒家思想的代表人物 后世常常 孔孟 并称 他生活在兼并战争激烈的战国中期 主张行 仁政 以统一天下 著有 孟子 现存七篇 一书传世 孟子 长于言辞 其文气势磅礴 论证严密 富有说服力和感染力 对后来散文的发展有很大影响 有利于作战的天气 时令 比不上有利于作战的地理形势 有利于作战的地理形势 比不上作战中的人心所向 内。</p><p>3、1 / 2 得道多助，失道寡助 说课材料 一、说课人： 二、说课内容 初中五四制语文第五册第 17 课孟子二章第一章得道多助，失道寡助 三、孟子二章在教材中的地位 孟子二章是战国中期思想家、教育家孟子的作品。孟子是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被称为亚圣。他主张以 仁政 统一天下，孔孟思想影响了中国几千年的历史，学习孟子二章既可以了解孟子的重要思想，又可以巩固论文知识，还能学到孟子关于文章写法等方面的技巧，可谓一举三得，因此，教材把孟子二章列为第五册讲读课 文，列入中考阅读篇目中，是不无道理的 四、教学目的、。</p><p>4、得到比道多的帮助，比道少的日子比地利，地利不如人和。 不胜三里之城、七里之郭、环与攻。 夫环与攻击，必有天日，但不是胜者，天日不及地利。 城市也不高，池塘也不深，军队革命也不强，米谷也不多，委托过去，地利不如人和人。 因此，地区人民不是封疆的边界，固国不是山溪的危险，威震天下也不是兵革的利益。 得路者多助，失路者少。 寡妇的帮助，在亲戚身边；有许多帮助，天下一帆风顺。 天下顺路攻亲之畔，君子不战。</p><p>5、,孟子二章,得道多助，失道寡助,.,走进名人,.,孟子：名轲,战国时期著名的思想家、教育家。是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。孟子的政治主张主要是“仁政”、“王道”，主张和平，反对战争。提倡君王要“与民同乐”，人与人之间要相亲相爱，希望人们能安居乐业,.,孟子是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子及其弟子的言行、政治主张、哲学主张、个人修养，伦理道德等思想。</p><p>6、孟子语录：,老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼。,尽信书，则不如无书。,孟子故事 孟母三迁,孟母断机杼,孟子 两章,得道多助， 失道寡助,孟子（约前372一前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被尊为“亚圣”，后世常以“孔孟”并称。,名 ，字 ，邹（现山东邹县）人，战国时期 家、 家。他 是 思想代表人物，地位仅次于孔子。</p><p>7、记得有首歌曲是这样唱记得有首歌曲是这样唱 的的:“:“数英雄论成败数英雄论成败, ,古今谁古今谁 能说明白能说明白, ,千秋功罪任评说千秋功罪任评说, , 海雨天风独往来海雨天风独往来, ,一心要江山一心要江山 图治垂青史图治垂青史, ,也难说身后骂名也难说身后骂名 滚滚来滚滚来有道是得民心者有道是得民心者 得天下得天下, ,看江山由看江山由谁谁谁谁来主宰来主宰 ” ” “得民心者得天下得民心者得天下”，这是，这是 自古常言自古常言. .回顾中国历史，我回顾中国历史，我 们知道当旧王朝腐朽不堪而们知道当旧王朝腐朽不堪而 使民心背。</p><p>8、得道多助 失道寡助教学设计 一 导入 两千多年前 一位鬓发斑白的老人 在竹简上写下了191个篆体字 文章篇幅虽然精短 但其中光辉的思想却闪耀至今 这就是我们今天所要学习的课文孟子的 得道多助 失道寡助 出示课题 那么。</p><p>9、得道多助 失道寡助 教学设计 1 知识目标 1 通过整体感知课文内容 让学生初步了解文章大意 2 用认读 译读 思读 悟读四种方式教 学 让学生掌握生动形象的语言 把握文章的内容 3 积累重要文言词语 并把握其词义 如 郭。</p><p>10、18 得道多助 失道寡助 教学目标 1 能解释下列词语意思 天时 地利 人和 环 兵革 委 畔 得道多助失道寡助 2 熟读课文并疏通文意 3 背诵课文第四段 4 理解本文在现实生活中的思想意义 教学重难点 1 熟读疏通文意 2 理解课文第二三段 教学过程 一 导入 同学们 我国春秋时期著名的大思想家 大教育家是谁 生答 孔子 后人称孔子为 圣人 他是儒家思想的创始人 那么在战国 时期儒家思想的代表。</p><p>11、,孟子两章,.,得道多助，失道寡助,施行,少,“道”即指仁政。“得道”就是施行仁政。,.,孟子（约前372一前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被尊为“亚圣”，后世常以“孔孟”并称。,.,孟子生活在兼并战争激烈的战国中期，在孔子的“仁”学基础上，提出了系统的“仁政”学说，主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君。</p><p>12、得道多助失道寡助 孟子 孟子 名轲 字子舆 邹人 思想家 教育家 是儒家思想的代表人物 地位仅次于孔子 后世常 孔孟 相称 文言知识分类积累卡 古今异义 外城 限制 这 护城河 放弃离开 译文 有利于作战的天气时令 比不上有利于作战的地理形势 有利于作战的地理形势 比不上作战中的人心所向 内部团结 一座方圆三里的小城 只有方圆七里的外城 四面包围起来攻打它 却不能取胜 采用四面包围的方式攻城 一定。</p><p>13、解放战争：中国共产党为何能取得胜利！,得民心者得天下,失民心者故失天下,得道多助失道寡助,孟子,性本善施仁政行王道民贵君轻,孟子的思想,学习目标,（1）熟读课文、疏通文意，积累文言词汇，理解古代哲人的思想。（2）学习本文开头提出论点后逐层论证的写法。（3）理解“天时、地利、人和”、“得道多助、失道寡肋”的含义，,朗读节奏举例：1、域民/不以/封疆之界，故国/不以/山溪之险，威天下/不以/兵。</p>