师德与教学观念

师德与教学观念Tag内容描述：<p>1、爱的平衡 教育的平衡 回想自己的读书历程 教过我的老师可以说不下二十位 但给我烙下深深的痕印 至今还影响着我的老师 却只有两位 他们一位给过我 表扬 如春雨滋润心田 一位给过我 批评 如五雷狂轰脑顶 一位是英语老。</p><p>2、语文学科性质论 语文教学 少 慢 差 费 的顽症至今难觅灵丹妙药 语文教师怎么也弄不明白的是 中 学6年 读了几百篇名家作品 到头来却依然阅读技巧缺乏 阅读速度缓慢 理解能力低下 聆听老师分 析了几百次 写作特点 记。</p><p>3、浅析新课改下的高中语文审美教育 语文学科不仅是训练学生分析和运用语言的能力 而且陶冶学生情操 提高学生的生活情趣 逐步形成良好个性和健全人格的特殊学科 语文教育是一种美的事业 教师要引导学生在审美中获得知。</p><p>4、在语文课堂教学中渗透学法指导 多年来 语文教学的一个盲点就在于以量的积累代替质的飞跃 其结果是教师辛苦 学生疲劳 成绩不明显 改变这种现状 教师最重要的是转变观念 以学生学习的角度去研究教法 注重学法指导 只。</p><p>5、成绩好 就该受优待 每学期对学生座位进行调整 不少班主任的做法是 让前10名的学生自由挑选座位 然后再编排其他学生的座位 编排原则一般是成绩好的尽量在一起 而且尽量往前靠 成绩差的往往在教室后排拥挤成堆 我以为。</p><p>6、严 字之中的 情 与 理 也谈德育创新实践体会 在我多年的班主任工作中 家长给我说的最多一句话是 老师 请把我的孩子管严点 该打的时候 还得打 我能体会出这句话中的言外之意 那是父母望子成龙的期待 因为他们相信 严。</p><p>7、掌握具体的学习方法 学习语文其乐无穷 语文是最重要的交际工具 语文学科是一门基础学科 对于学生学好其他学科 对于提高学生正确理解运用语言文字的水平 使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力 写作能力和口语交际。</p><p>8、重视学生主体地位 让高中语文课堂充满活力和生机 新课标 特别重视学生的主体地位 突出学生的主体作用 要求课堂要充分调动学生的学习兴趣 培养学生的创新思维 让学生做课堂活动的主人 要真正地贯彻 新课标 的创新观。</p><p>9、研究性学习与学生素质提高 内容提要 教师指导下的以学生为主体的研究性学习因其开放性 探究性的特点 而对学生质疑习惯的养成 兴趣和创造力的激发 对学生思维能力的锻炼 科学态度和意志品质的形成以及团队精神和认同。</p><p>10、怎样使学生爱上语文课 怎样使语文教学充满语文味 语文课堂充满情感采取怎样的方式让学生爱学 乐学 爱上语文课 是我们年轻教师应该积极探讨的问题 一 语文教学要激情满怀 现在都提倡 激情 二字 一个语文教师也应该让。</p><p>11、谈高中语文教学要着眼于创造力的培养 创造力培养不仅是语文教学所具有的功能 也是语文教学提高效率 扩大效益的内在动力 要提高语文教学效率 学生必须要有强烈而持久的语文学习动力 按心理学的原理 学生学习动力有外。</p><p>12、一枝一叶总关情 浅谈班主任工作经验 我在近几年的班主任工作中虽谈不上取得了一些成绩 但也拥有了一些实践经验 对此我有不少感受和体会 本文试就我体会最深的四个方面谈谈对做好班主任工作的认识 一 理论联系实际。</p><p>13、浅谈合作学习 合作学习的实质 1 实质 合作学习 cooperative learning 是指促进学生在异质小组中彼此互助 共同完成学习任务 并以小组总体表现为奖励依据的教学理论与策略体系 合作学习起源于60年代社会心理学家对学。</p><p>14、浅析苏教版高中语文教材工具性的体现 一 自2005年9月以来 江苏省使用了苏教版普通高中语文实验教科书 五年来大量一线教师 教学研究专家对这套教材实践 研究 肯定了它的创新理念 合理体系 但也有部分教师认为苏教版。</p><p>15、多媒体在语文教学中运用探析研究课题结题报告 一 课题的提出 在全国掀起学习科学发展观的今天 作为社会发展的一个重要组成部分 教育 理所当然的要与时俱进 现在是个多元社会 随着科技的发展 时代的进步 随着计算机。</p><p>16、共赢 构建合谐教育环境的新理念 多年来 由于工作上的需要 我一直以中等职业教育的若干领域作为主要研究对象 在研究的过程中 我越来越明显的感觉 现代中等职业教育不仅在整个教育活动和系统中 而且在现代社会里据有。</p><p>17、关注缄默知识 试论教师人格在语文教学中的潜教育意义 语文教学是在生活的大背景下的多边多向活动 在教师与教材 学生与教材 教师与学生 学生与学生的交流过程中存在着一种只能感觉而难以言传但是又不可或缺的知识 这。</p><p>18、再论语文教育的情感魅力 教学中我们常说 动之以情 晓之以理 情无动 理何以真晓 无情感意向 何以激起学生学习的兴趣 无情感的潮水 何以撞开思维的闸门 教材中的各类课文 或多或少其实都贯穿着作者的情感线索 既有着。</p><p>19、随风潜入夜 润物细无声 浅谈中学生思想教育工作的开展 摘要 如何做好中学生的思想工作 历来是教育部门面临的一大重点和难点问题 广大教师在作学生的思想工作时 应把握时代的脉搏 把握规律性 坚持经常性和连贯性 联。</p><p>20、1 浅谈合作学习浅谈合作学习 合作学习的实质合作学习的实质 1 实质 合作学习 cooperative learning 是指促进学生在异质小组中彼此互助 共同完成 学习任务 并以小组总体表现为奖励依据的教学理论与策略体系 合作学习起源于 60 年代社会心理学家对学生集体动力作用的研究 在 70 年代中期 合作学习兴起 80 年代中期逐步发展为一种课堂教学的策略 但其实质是学生间建立起积 极的相互。</p>