时分秒的教学

时分秒的教学Tag内容描述：<p>1、时分秒的教学反思 时 分 秒 的认识是在二年级认识的基础上 继续学习 秒 并会计算简单的经过时间 我在教学中及时进行了复习以往旧 知的环节 如认识种面 了解钟面的结构 认识时针 分针和秒针 复习认识时 分 秒 通过钟面的实际操作 知道1 时 60 分 1 分 60 秒 并通过实践操作 让学生谈谈自己对1 时 1 分 1 秒长短的认识 这也是了解学生对时间的认识状况 之后带领学 生看钟面共同感受1。</p><p>2、时分秒 教学设计 教学目标 1 使学生认识时间单位时 分 秒 知道 1 时 60 分 1 分 60 秒 初步建立时 分 秒的时间观念 2 使学生能正确说出钟面上指示的时间 养成遵守和爱 惜时间的良好习惯 教学过程 一 课堂引入 同学们 我们知道这样一句话 一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴 这里的光阴你知道是什么吗 生 时间 提示课题 板书 时 分 秒 二 讲授新知 一 认识钟面 1 昨天老师请你们。</p><p>3、时分秒教学设计时分秒教学设计 一 引入新课 播放时钟滴答声 学生倾听 师 这是什么声音 生 这是钟表行走的声音 师 你真聪明 人们把这种声音比作时间的脚步声 同学们说像吗 像 师 这匆匆忙忙的时间的脚步声 是谁发出的呢 生 秒针 师 对啦 老师这里有一个钟表 钟面上有我们的两个老朋友 一个是时针爷爷 一 个是分针哥哥 现在这个时钟能告诉我们时间吗 生 不能 因为它只有时针和分针 不完整 师 钟面。</p><p>4、时分秒教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第一单元。教材分析：本单元是进一步学习时间单位的内容，学生在一年级己经学会了看整时与半时，初步认识了时针与分针，会读写几时几分，掌握了“1时=60分”，并在实际生活中积累了对“时、分、秒”的感性认识。“秒“对低年级的学生来说比较抽象且不易理解。因此，在教学中老师要通过一些学生感兴趣的具体数学活动，来引导学。</p><p>5、时分秒 教学反思 时 分 秒的认识 是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容 也是 实用性很强的数学知识 我在教学中始终遵循数学源于生活 应用于生活的观 念 尽管学生在课上是初步研究有关时间的知识 但生活中学生对于时间已有 了相当多的感性知识 切身感受到我们的学习 生活和劳动都与时间息息相关 在课刚开始 我将学生原有的关于时间的知识与生活经验作为学生的课前 测试 两个班有三分之二的学生不能正确读。</p><p>6、秒的认识的教学思考 这节课开始时，我用课件向学生展示了大家熟悉的新年钟声倒计时场景，这立刻引起了学生的注意，提高了他们的学习兴趣，使他们直观地理解了生活中“秒”的存在，初步感受到了“1秒”的长度，帮助他们理解了时间的抽象概念，达到了创设情境激发学生学习兴趣的目的。我利用这个机会展示时钟，让学生知道秒，并通过课件知道秒和其他时间，让学生开始拨号，感觉一个细胞是一秒，然后感觉一秒有多长，加深一秒的。</p><p>7、1 / 3 时分秒教学叙事 时分秒教学叙事 时分秒的认识是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识。我在教学中始终遵循数学源于生活，应用于生活的观念。尽管学生在课上是初步研究有关时间的知识，但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识，切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。 在课刚开始，我将学生原有的关于时间的知识与生活经验作为学生的课前测试，共有 14 个学生不能正确读出钟面上的时刻。针对这一现象展开教学，很 好地把握住了四个方面的教学内容：一是认识种面，知道钟面有哪些部分。</p>