诗歌鉴赏意境

诗歌鉴赏意境Tag内容描述：<p>1、诗歌鉴赏意象和意境 学习目标：掌握意境的构成，体会意境美 学习难点：准确把握答题思路要点阐释： 1、 意象诗歌的意象，即诗歌中的形象。 “意象”的“意”是指诗人的主观情意，诗中的所抒之“情”、所言之“志”，就是主观之情“意”；“象”是指诗人在现实中感受到的客观物象，诗中的所写之“景”、所咏之“物”、所叙之事、所描之人，就是客观之物“象”。“象”与“意”的完美结合，就叫“意象”。 意象”就是蕴含了诗人思想感情的具体形象，是表现诗人感情的载体。例如枊宗元的江雪：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒。</p><p>2、诗词鉴赏之意境教案一、教学目标：1理解“意境”的概念。2其“意象”的区别和联系。3如何把握诗歌的意境二、教学过程：（一）什么是意境：意境：是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的一种艺术境界。这种境界能引发读者的想象，并使读者在思想情感上受到感染。二、意象与意境区别：意象是实在的、客观的、具体的事物；意境是需要感悟的、抽象的，是一种氛围。意境的范围比较大，通常指整首诗，几句诗，或一句诗所造成的境界；而意象是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。三、意象与意境的联系：带有作者主观的情感的意象组。</p><p>3、古 代 诗 歌 鉴 赏,形象（意象意境）,诗歌鉴赏题，得分率很低。失误的原因有两个，一是读不懂诗歌。由于诗歌语言精练、含蓄、跳跃性大，较难理解；二是不了解古诗鉴赏中的一些名词术语的含义、传统的审美习惯。 高考语文考试大纲对古代诗歌阅读的要求有两点： 1鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。 2评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。,一、什么是诗歌的意象,春晓（孟浩然） 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 这首诗中写了那些形象？这些形象让你产生怎样的联想？,通俗的说，意象是意与象的融合，是生活外在景。</p><p>4、诗歌鉴赏形象之意象学案形象概念效果、作用答题步骤意象熔铸了诗人思想情感的事物，是抒情达意的载体是景物和情意的结合体，既表现为客观景物，又含有主观情感或理念，是诗人抒情达意的工具。意象的组合，形成诗歌的意境。分析形象含义、描摹诗歌图景； 概括形象意境特点； 剖析作者思想一、景物形象广义而言，我们可以理解为自然景物形象和咏物诗中被人格化了的客观物象。大家都熟悉一句话“一切景语皆情语”。景象常常寄托诗人的情感或者对社会生活的感悟和看法，也就是我们常说的意象。诗歌中的景物是浸润了诗人情感的形象，是诗人抒情。</p><p>5、江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 试简要的分析“蓑笠翁”的形象。 课堂演练1 （1）概括形象： （2）分析形象： （3）揭示意义： 是一个清高孤傲的钓叟形象。 在这样一个寒冷寂静的环境里，不见人活动的踪迹，连鸟雀都不见踪影。那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。 运用烘托的手法，塑造了一个清高孤傲的渔翁形象。这一形象实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。 结合全诗，简要分析诗中的人物形象。 题。</p><p>6、古诗词鉴赏之一,描述意境画面,提问方式：用自己的话，描述某一句（联）所展现的画面,过山农家 顾况 板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。 莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。 诗的前两句描绘了一幅怎样的画面？请加以描述。,解题要点,一是抓住主要景物，用流畅优美的语言再现诗中的图景画面 二是用生动的词语点明景物所营造的氛围特点（如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、生机勃勃等） 三是用准确的词语概括作者的情感（如欢快愉悦、忧愁伤感、恬淡闲适、坚守节操、忧国忧民、壮志难酬等） 答题格式：生动描述氛围特点+作者的情感,本诗的前两。</p><p>7、诗歌鉴赏之意象一、什么叫意象？意象：指主观情意和外在物象相融合的心象，即意中之象。简单地说，就是指诗中描写的景物和人物。例如：秋风吹不尽，落叶满长安：秋风、落叶。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家。二、 常见意象及其特定意义：（一）、送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念） 1.杨柳。杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，如柳永雨霖铃词中的“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”等。 2.长亭。。</p><p>8、诗歌鉴赏意象与意境一、【考纲要求】二、【题型展示】近几年的高考试题，鉴赏诗歌意境大多以分析意境的形式出现。提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？意境包括景、情、境三个方面，答题时三方面缺一不可。如果用联系的眼光看待诗歌鉴赏，会发现所有的诗歌鉴赏问题，最终都会归结为意境的鉴赏。三、【答题方法】描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，。</p><p>9、理解意境的内涵,古代诗歌鉴赏,谈谈意境,意：是诗人要表达的思想感情。 境：是诗中所描绘的生活图景。 意境：作者要表达的思想感情与诗词中描绘的生活图景有机融合形成的一种耐人寻味的艺术境界,意境：,意境的范围比较大，通常指整首诗，几句诗，或一句诗所造成的境界；而意象不过是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。,意象+意象=意境。,是诗人的主观情意和客物象互相交融而形成的艺术境界。,如果意象是花朵，意境就是春天； 如果意象是美人，意境就是良宵； 如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色； 如果意象是狼狗、铁丝网、。</p><p>10、鉴赏诗歌意境,一、什么是意境 “意”指诗人思想感情，“境”是具体景物，即鲜明的生活图画。“意境”就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人艺术境界。,二、意境鉴赏常用术语,三：分析意境方法 例：归纳下面这首诗的意境特点 滁州西涧 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 1、抓住意象特征： “幽草、溪涧、黄鹂、深树、野渡、孤舟”给人清幽之感。 2、抓关键词：“幽、深、无、自”显出寂静特点。 3、分析画面特征：空间较小，色彩灰暗 答：这首诗意境特点是： 幽深寂静,课堂练习：连连。</p><p>11、明题干,答题方向、内容、顺序等。,时间、地点、人物、事件、情感、目的等。,看注释,精作答,生平经历、常写内容、一般风格、思想倾向,品语言,（动、形、数量、叠、虚等）,扣问作答,古诗鉴赏答题步骤,想作者,读作品,审题目,写作背景、词语意思、典故等。,（语序颠倒、成分省略）,格式规范,巧用术语,避免答非所问。, 赋得暮雨送李胄题李凝幽居 春夜喜雨近试上张水部,注意特殊作品（如李清照渔家傲豪放词）,b 抓意象,析形象,C 品炼字,挖感情,明技巧,a 译诗句,d 懂诗语,天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。,古诗词表达技巧,3.表达方式,1.表现手法。</p><p>12、古诗鉴赏,(形象),考点阐释,诗歌形象是指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面，它可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等物。高考主要考查对形象的识别，对其象征意义的感悟，对其特征的把握，对其社会价值的认识等。,诗歌人物形象提问方式,1、分析下面诗歌的人物形象。 2、诗中塑造了一个怎样的形象？ 3、诗中的XX是一个怎样的人物形象？,如何鉴赏诗中的人物形象?,答题技巧 （1）什么形象（概括） （2）形象的基本特征（用两个双音节词概括 特征并结合诗句作具体分析） （3）形象的意义（思想内容和观点态度）,江雪 柳宗元 千山鸟飞。</p><p>13、1,意：诗人要表达的思想感情。 境：是诗中所描绘的生活图景。 意境：是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。（“神以象通，物以貌求”文心雕龙）,谈谈意境,2,意象与意境的关系: 如果意象是花朵，意境就是春天； 如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色； 如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。,3,例:分析诗中的意象、意境、情感 天净沙秋思。</p><p>14、诗歌鉴赏之意境与画面,画面描述答题格式：概述画面+描绘景物,一、什么叫意境？ 意境：是诗人强烈的思想感情（意）和生动的客观事物（境）相契合，在艺术表现中所创造的那种既不同于生活真实，又可感可信、并且情景交融的一种艺术境界。情景交融的境界。,二、意象和意境的关系： 意境由意象构成、意象包括在意境之中。 例：日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。（意象：暮秋、黄昏、寒鸦、江水；意境：渲染出一幅孤独、寂静、空。</p>