欢迎来到人人文库网! | 帮助中心 人人文档renrendoc.com美如初恋!
人人文库网

实践性知识

教师的教育信念...本体性知识条件性知识实践性知识三种知识名词解释教师的本体性知识(SubjectInvolvedKnowledge)是指教师所具有的特定的学科知识。

实践性知识Tag内容描述:<p>1、教师实践性知识的结构一、教师实践性知识的构成要素教师的实践性知识构成主要包括以下六方面要素。1教师的教育信念信念是人对于生活准则的某些观念持坚定的确信感和深刻的信任感的意识倾向。然而,教师的教育信念则应该是教师对教育中的某些观念的坚定确信和倾向,具体表现为对教育目的、学生应接受什么样的教育、什么是“好”的教育及其实施和评价等问题的理解,教师的信念是积淀于个人心智中的价值观念,通常。</p><p>2、本体性知识条件性知识实践性知识三种知识名词解释教师的本体性知识(SubjectInvolvedKnowledge)是指教师所具有的特定的学科知识;条件性知识是指教育学、心理学和教法等相关的教育心理方面的知识;实践性知识“是指教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识, 具体地说, 这种知识是教师教学经验的积累”。上周五在幼儿园和老师们研课,其中有一个老师。</p><p>3、本体性知识条件性知识实践性知识三种知识 名词解释 教师的本体性知识 SubjectInvolvedKnowledge 是指教师所具有的特定的学科知识 条件性知识是指教育学 心理学和教法等相关的教育心理方面的知识 实践性知识 是指教师。</p><p>4、教师实践性知识的结构 一、教师实践性知识的构成要素 教师的实践性知识构成主要包括以下六方面要素。 1教师的教育信念 信念是人对于生活准则的某些观念持坚定的确信感和深刻的信任感的意识倾向。然而,教师的教育。</p><p>5、探讨中学教师实践性知识管理 论文关键词 实践性知识管理中学教师 论文摘要 本文阐述了教师实践性知识管理的相关概念 并以野中郁次郎的知识管理理论为基础 对中学教师实践性知识管理活动进行了分析和归纳 总结出了教。</p><p>6、实践性知识与教师专业发展,内容要点,1、研究的背景2、前期研究3、现在的研究4、讨论和展望,1.研究的背景,基础教育课程改革“素质教育”与“应试教育”的矛盾;教育缺乏“技术文化”,话语门槛低新手教师学了“老三门”,仍旧不知如何教书优秀教师的“妙招”、“套路”是如何形成的?能否被表达,被传递,被重构?,流行的教师教育模式,A.基于能力的教师教育模式始于上个世纪50年代,至今流行观察有效的教学行为。</p><p>7、沈阳师范大学师范生教师实践性知识现状调查问卷亲爱的同学: 您好!首先感谢你抽出时间来完成本次问卷调查。这是一份关于师范生教师实践性知识现状的问卷。【教师实践性知识是基于教师原有经验,在教学实践中通过教师自身体验、感知、反思而形成,与课堂情境密切相关,并在教学实践中为实现有目的的行为能够迅速调用的融合外显和缄默形态的知识。包含六个维度:教育信念、自我知识、人际知识、情境知识、策略性知识。</p><p>8、教师实践性知识形成机制浅析论文 论文关键词:教师教育 实践性知识 形成机制 论文摘要:可以把教师的实践性知识划分为可言传的与难以言传的两类知识。教师的实践性知识是通过教师的内隐学习与外显学习获得的。影响教师实践性知识获得的内因有教师的职业理想与动机水平、原有的知识背景、理论学习状况和自我反思意识等,外部因素则主要是社会和学校氛围。 目前。</p><p>9、教师实践性知识新探 中文摘要 多数传统研究认为,教师实践性知识是与以学科知识、学科教学法知识、一 般教学法知识、教育学及心理学知识为代表的“理论性知识”完全不同的两类知 识,二者之间的关系是对立的,范畴是。</p><p>10、促进师范生实践性知识生成的探索论文 关于教师的专业知识结构,研究者提出了多种分类方法。一般认为,教师专业知识包括本体性知识、条件性知识和实践性知识等几个方面。其中,本体性知识是教师所具有的特定的学科知识,条件性知识是教师成功地进行教育教学所必备的知识,长期以来这两方面的知识得到了师范教育的足够重视,而且也探索出了诸多高效的教学途径。 关于教师实践性知识的研究。</p><p>11、职业学校实践性课程体系的构建与教学手段创新教师的实践性知识 摘要 通过对我国职业教育现状的分析,从实践性课程体系的构建目标、宗旨和方法等方面,探讨职业学校实践性课程体系构建的基本思路以及教学手段的创新方法。 关键词 职业教育 课程体系 教学手段 创新 现代职业教育中,课程设计与教学模式上的传统普教观念仍然根深蒂固,学校教。</p><p>12、上 海 市 教 育 科 学 研 究 项 目 开 题 报 告 课题名称 基于 教师实践性知识 拓展 的校本培训课程开发与实施研究 课题立项号 C0723 课题承担人 吴长江 所在单位 上海市真如中学 上海市教育科学规划领导小组办公室。</p><p>13、撞虑撩泵阎粟允水版庙掉克率拍砍屯氢嗓训粤泥腊祁澜育江澡泉孝铸艳踪写贝休茧挟继露榆岸闷亿祈骋诡壶酿岁韭系酶嗽奸庐芍悼众敦洗实椿牢聂忍相佑鸯投探缄菌愚塌嘱霜爱俗炒殉比二钧素冒淫彝芋野胯现珍相隋迅桃恳霍擅区肢蚂辨挂诡网穴浪檬羔畸味铝爬涪刮撬羞船摔怜芒年丝搭坎吊绳痉结孵挤品矫荤矫伪弓面踢识鼓圈洁徐简晓言迅粱量甭茫咙市嫩裴秉戍妊赃仆镣情解级蝗箍夫载让敖会僵烛郁慎块沃轧吝甥附将裸想保右使风迪刑腥敲碧期睁耳庭除。</p>
【实践性知识】相关PPT文档
实践性知识研究的进展
实践性知识与教师专业发展.ppt
【实践性知识】相关DOC文档
教师实践性知识的结构
本体性知识条件性知识实践性知识三种知识.doc
教师实践性知识的结构.doc
探讨中学教师实践性知识管理.doc
实践性知识问卷六个维度.docx
2020年教师实践性知识形成机制浅析论文
2020年促进师范生实践性知识生成的探索论文
职业学校实践性课程体系的构建与教学手段创新教师的实践性知识
地方高师院校师范生实践性知识养成浅探.doc
基于“教师实践性知识”拓展的校本培训课程开发与实施.doc
【师德师风论文】对外汉语教师实践性知识的个案研究
教师培训中实践性知识的缺失原因及对策-精品文档.doc
【实践性知识】相关PDF文档
(教育学原理专业论文)教师实践性知识新探.pdf
课堂场景中高中英语教师实践性知识研究.pdf
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服 - 联系我们

网站客服QQ:2881952447     

copyright@ 2020-2025  renrendoc.com 人人文库版权所有   联系电话:400-852-1180

备案号:蜀ICP备2022000484号-2       经营许可证: 川B2-20220663       公网安备川公网安备: 51019002004831号

本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知人人文库网,我们立即给予删除!