世界政治格局的多极化趋势

世界政治格局的多极化趋势Tag内容描述：<p>1、1 2016-20172016-2017 学年高中历史学年高中历史 专题专题 9 9 当今世界政治格局的多极化趋势当今世界政治格局的多极化趋势 9.39.3 多极化趋势的加强课时作业多极化趋势的加强课时作业 人民版必修人民版必修 1 1 一、选择题 1(2016广东省普通高中学业水平考试)有人认为， “冷战结束后美国实质上并没有 比冷战开始时更能单方面主宰世界。 ”能支持他这一观点的史实是( ) A俄国实力衰落 B美国不再是资本主义世界头号强国 C世界多极化趋势加强 D发展中国家在经济全球化中面临挑战 解析： 1991 年苏联解体后，美国成为唯一的超级强国，欧盟、。</p><p>2、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线2016-2017学年高中历史 第八单元 世界政治格局的多极化趋势 8.24 世界多极化的发展趋势课时作业 北师大版必修1一、选择题1康拉德阿登纳在回忆录中写道：“美国和苏联这样的超级大国的存在终究是一个事实。这就是欧洲为什么必须团结一致，为什么必须首先加强法德友好合作的原因。”由材料可知，法德两国实现“和解”()A可以消除法德两国仇怨B旨在对抗美苏超级大国C推动了欧洲一体化发展 D是“冷战。</p><p>3、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线专题5 解放人类的阳光大道和当今世界政治格局的多极化趋势 第10讲 解放人类的阳光大道教师用书 人民版时空坐标专题主旨19世纪中期马克思主义诞生，国际工人运动的艰辛历程，俄国十月革命胜利，成功地将社会主义从理论变为实践，人类历史上第一个社会主义国家诞生。解放人类的阳光大道基本趋势是从空想到科学、由理论到实践，然后到现实。二战后期，美国和苏联以实力确立了两分天下的雅尔塔体制，。</p><p>4、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线2018高考历史一轮复习 专题5 解放人类的阳光大道和当今世界政治格局的多极化趋势专题过关训练 人民版(时间：45分钟分值85分)一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)11998年弗拉扎尔夫人曾慨叹：“它”在150年前曾经是使整个世界沸腾起来的“碳”，而150年以后的今天，它仍然闪耀着真理的光辉。这里所说的“它”指的是()A权利法案颁布B共产党宣言发表C巴黎公社革命爆发D俄国二月革命发生B。</p><p>5、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线2016-2017学年高中历史 第八单元 世界政治格局的多极化趋势 8.23 两极对峙格局的形成课时作业 北师大版必修1一、选择题1“冷战既不是苏联决策者也不是美国决策者制造的这是因为战后的国际体系使苏联和美国决策者都感到对自己不利，他们都感到自己的国家安全受到自己所不能控制的力量的威胁。”该观点认为冷战的起源是()A“杜鲁门主义”的出台B马歇尔计划的实施C雅尔塔体系的形成 D古巴导弹危机的。</p><p>6、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线专题5 解放人类的阳光大道和当今世界政治格局的多极化趋势 第11讲 当今世界政治格局的多极化趋势课时限时训练 人民版(时间：45分钟分值：85分)一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1“它们对世界都抱有救世的观念，它们并不关心主权实体之间的均势，而自认为对世界共同体负有某种使命。”文中的“它们”是指()A20世纪中期的美国和德国B二战结束初的美国和苏联C冷战结束后的美国和俄国D2。</p><p>7、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线第11讲当今世界政治格局的多极化趋势考点1 美苏争锋NO.1识记主干梳理知识自查1两极对峙格局的形成(1)背景第二次世界大战后期，雅尔塔等国际会议确立了以美苏为主导的雅尔塔体制。随着战争的结束，美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾冲突日益加剧。二战后初期，美国以其强大的经济、军事和科技实力为基础，力图“领导世界”。苏联在二战后成为唯一能够与美国相抗衡的政治军事大国。(2)表现序幕。</p><p>8、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线专题5 解放人类的阳光大道和当今世界政治格局的多极化趋势 第10讲 解放人类的阳光大道课时限时训练 人民版(时间：45分钟分值：85分)一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1许多人深刻地认识到，不揭示资本主义制度内在不可克服的深刻矛盾，是不能真正揭示这场危机的根本原因的，而在这方面，马克思有绝佳的分析技巧。得出这一认识主要是基于马克思主义()A对社会历史发展客观规律的阐释B。</p><p>9、冷战”政策开始的标志： .两极格局形成的标志： 美苏争霸结果： 1947年“杜鲁门主义” 出台。 1955年“华沙条约组织”（简称“ 华约”）成立。 东欧剧变、苏联解体，美国成 为唯一的超级大国。 世界政治格局的多极化趋势 九年级历史下册第15课 一超多强 1、一超指美国 多强指欧盟、俄罗斯日本、中国等国家和国 家联盟 3、新的世界格局形成起决定性作用的因素 经济实力 2、当今世界格局 暂时形成“一超多强”的局面，朝着多极化方 向发展，但是一个新的相对稳定的世界格局尚未 定型 多极化趋势的“极” 两极格局时期的“极” 具体对象不同 。</p><p>10、第15课 世界政治格局的多极化趋势 科索沃战争 以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政 治格局的多极化趋势。 1. “一超多强” 2.科索沃战争 1. “一超多强” 美苏两极格局结束的标志是 什么？当今世界格局又是如 何的呢？ （1）1991年，苏联解体。 （2）暂时形成“一超多强”的局面，朝着 多极化方向发展，但是一个新的 相对稳定的世界格局尚未定型。 两极格局时期的“极”与多极化趋势的“极” 极是指综合实力强，对国际事务影响大的国家或 国家集团。多极化是指世界上出现了多极并存的发展 趋势。世界格局是指一定时期内国际力量对比所。</p><p>11、专题九当今世界政治格局的多极化趋势说课稿课标要求：当今世界政治格局的多极化趋势（1）了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。（2）简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。（3）了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。美苏争锋1、 背景：二战后期，雅尔塔体制奠定了战后两极格局的框架；二战后，美苏在社会制度和国家利益上矛盾加剧 2、 两极对峙格局的形成：。</p><p>12、第15课 世界政治多极化的趋势【课标要求】了解两极格局结束后，世界形势的基本特点，了解影响当今世界安全的因素以及美国霸权主义行径。【学习提示】了解两极格局结束后，世界形势的基本特点：新的世界格局尚未形成，目前是“一超多强”的局面，世界政治格局朝着多极化方向发展；“冷战”结束后，世界并不太平，美国继续推行霸权主义，继续实施其全球战略目标；美国利用“北约”，随意干涉他国事务，科索沃战争就是其中一例。【学习过程】一、当今世界的格局1、了解几个概念：两极中的“极”是通过政治、军事实力来控制、操纵其他国家；多。</p><p>13、第15课 世界政治格局的多极化趋势一、学习目标：1.掌握两极格局结束后世界形势的基本特点以及美国继续推行霸权政策的表现。2.具体分析以美国为首的北约插手科索沃的原因、科索沃战争给我们的启示。3.通过本课的学习，认识到在新的世界格局的形成过程中，经济实力越来越具有决定作用。二、重点难点：1.两极格局结束后世界形势的多极化趋势。2.如何理解世界多极化的原因。3.如何理解科索沃战争中“人道主义干涉”这一借口。三、自主预习1.自读课文。2.结合学生用书“自主学习案”，在书中找到答案。四、合作探究探究一 “一超多强”【小组活。</p><p>14、第15课世界政治格局的多极化趋势知识与技能了解两极格局结束后，世界形势的基本特点：新的世界格局尚未形成，目前仍处于“一超多强”的局面。世界政治格局朝着多极化方向发展。通过本课学习，使学生认识到世界形势的总趋势是走向缓和，但天下并不太平，明显呈现出缓和与紧张、和平与动荡并存的局面。以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。过程与方法培养学生关心时事的良好习惯，收集和整理相关资料，撰写新闻评论，学会运用历史知识、观点来观察和分析时事问题。通过指导学生阅读教材，了解科索沃地区的民族冲突导。</p><p>15、第二十四课 世界多极化的发展趋势,经济渗透,巴黎条约,罗马条约,欧共体,经济一体化,独立自主,越南战争,美国,自主外交,全方位外交,不结盟,贝尔格莱德,非集团,经济领域,国际经济新秩序,美苏两极对峙,史料应用 (1)为什么阿登纳说“欧洲的联合是绝对必要的”？结合“二战”后的国际形势，谈谈你的理解。 提示： “二战”后，欧洲国际地位下降或欧洲传统优势地位的消失；美苏“冷战”局面出现。 (2)法德同意走向联合的目的如何？ 提示： 法国：重新恢复大国地位。德国：借助法国等欧洲国家承认，摆脱战败国地位。,史料应用 (1)依据史料一，说明2。</p>