十几减几不

十几减几不Tag内容描述：<p>1、2019-2020年一年级数学上册 海鸥回来了 十几减几不退位减教案 青岛版教学目的：1. 结合现实情境，学会计算十几减几不退位减算式。 2. 培养学生初步的数感和估计的意识。3. 使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。教学过程：一、创设情景，引入新课师：“同学们，上节课我们学习了加法，你能看图提出减法问题吗？”（原来有几只海鸥？飞走了几。</p><p>2、燕崖镇小学集体备课教案专用数学 年级：一 备课人：齐元景 教案序号： 课题 十几加几不进位加和十几减几不退位减 课型 新授 教学 目标 1、结合现实情境，掌握十几加几(不进位加) 的加法和十几减几（不退位。</p><p>3、海鸥回来了 十几减几不退位减教学目的：1. 结合现实情境，学会计算十几减几不退位减算式。 2. 培养学生初步的数感和估计的意识。3. 使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。教学过程：一、创设情景，引入新课师：“同学们，上节课我们学习了加法，你能看图提出减法问题吗？”（原来有几只海鸥？飞走了几只？还剩几只？怎么列式？引出今天要解答的问题。</p><p>4、十几加几 不进位 十几减几 不退位 的加减法 教学设计 天泰城学校 栾绍倩 教学内容 小学数学第一册 青岛版 20以内十几加几不进位加法与十几减几不退位减法 70 71页 教材分析 十几加几 不进位 和十几减几 不退位 的加。</p><p>5、海鸥回来了 十几减几不退位减 教学目的 1 结合现实情境 学会计算十几减几不退位减算式 2 培养学生初步的数感和估计的意识 3 使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯 在此基础上 树立优化思想 教学过程 一 创设情景 引入新课 师 同学们 上节课我们学习了加法 你能看图提出减法问题吗 原来有几只海鸥 飞走了几只 还剩几只 怎么列式 引出今天要解答的问题 二 合作学习 探究新知 1 筛选出学生感兴趣。</p><p>6、十几减几（不退位）减法,一、情境导入,问题：从图中，你知道了哪些数学信息？,箱子里有17桶 。,已经喂了4桶 。,还剩下多少桶 ？,二、你说我讲,数一数。,17-4= （桶）,13,还剩下多少桶 ？,二、你说我讲,摆一摆。,17-4= （桶）,13,还剩下多少桶 ？,二、你说我讲,百,十,个,问题：从哪儿拨走4个珠子？为什么？,拨一拨。,17-4= （桶）,13,还。</p><p>7、喂海鸥十几加几（不进位）十几减几（不退位）,12+3=,1,5,12+3=15(只),3+12=15 （只）,17-4=,17-4=13（桶）,2+3=,16-5=,5,11,加数,和,加数,2是（ ） 被减数是（ ） 3是（ ） 减数（ ） 5是（ ） 差是（ ）,16,11,5,巩固练习：,5,15,9,19,9,19,9,19,2,12。</p><p>8、海鸥回来了 十几减几不退位减 教学目的： 1. 结合现实情境，学会计算十几减几不退位减算式。 2. 培养学生初步的数感和估计的意识。 3. 使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。 教学过程： 一、创设情景，引入新课 师：“同学们，上节课我们学习了加法，你能看图提出减法问题吗？” （原来有几只海鸥？飞走了几只？还剩几只？怎么列式？引出今天要解答的问题。） 二、合作学习。</p>