实验方案的设计与评价

实验方案的设计与评价Tag内容描述：<p>1、第一部分 专题二十三 一、选择题 1(2 0 1 5 河北邯郸质检)下列实验装置进行的相应实验，能达到实验目 的的是( ) A装置甲可用于检验有乙烯生成 B装置乙可用于收集和吸收氨气 C装置丙可用于除去Cl2中混有的HCl气体 D装置丁可分离CH3 COOC2 H4和饱和碳酸钠溶液 解析：根据物质的化学、物理性质可对其检验、收集、除杂、分离等有 关问题做出判断。由乙醇和浓硫酸共热制乙烯时往往会发生碳化，碳与 浓硫酸又会反应生成SO2而混在乙烯中，同时乙醇易挥发，SO2和乙醇 都能使酸性高锰酸钾溶液褪色，所以装置甲不能用于检验有乙烯生成， A错误；氨气。</p><p>2、1 实验方案的设计与评价实验方案的设计与评价 考点内容 确定实验原理、仪器、药品、装置及实验步骤，控制反应条件 对实验进行补全、改进 观察、记录实验现象，填写实验报告 实验方案的设计 根据实验条件和要求、设计简单的实验 方案的可行性评价（包括原理、目的、操作步骤和方法） 方案的优劣评价（设计、效果、安全） 实验方案的评价 分析实验误差产生的原因或错误操作产生的后果并改进 知识清单 考点 1 实验方案的设计 【基础知识】 实验设计总体思路是：明确实验目的，弄清实验原理；根据要求正确选择仪器和药品；设计实验装 置和操作。</p><p>3、1 课时课时2222 实验方案的设计与评价实验方案的设计与评价 河北8 8年中考命题规律 年份题型题号考查知识点及内容分值 20162016 选择 14 评价实验方案能否得到正确结 果 2 20152015 选择 5 化学实验方案设计与评价，判 断实验方案能否达到目的 2 20142014 选择 5 判断能否达到实验目的 2 20122012 实验探究35(拓展) 设计实验证明黑褐色物质中含 有铁单质 1 20112011 实验探究35(拓展) 催化剂对过氧化氢溶液制取氧 气的反应速率的影响 2 20092009 实验探究37(设计)验证金属活动性顺序 1 实验方案的设计及评价，分值为12分，在选择题和实验。</p><p>4、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求专题五实验方案的设计与评价一、选择题1(2016宜宾中考)下列方法不能达到实验目的的是(D)A用海水晒盐的方法获得粗盐B用带火星的木条区别氧气和空气C用溶解、过滤、蒸发结晶的方法除去氯化钠中混有的木炭粉D向未知溶液中滴加澄清石灰水，检验未知溶液中是否含有CO2(2016无锡中考)如图为CO还原CuO“微型”实验装置(夹持仪器等略)。已知：HCOOHH2OCO。下列说法错误的是(D)A实验中所。</p><p>5、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求专题六实验方案的设计与评价,中考专题精讲)一、实验方案的设计1设计原则(1)科学性：实验原理准确、实验流程合理。(2)安全性：实验操作要尽量避免带有危险性的操作，尽量避免与有害性的物质接触。若无法避免与有毒物质接触，则应采取安全措施，以免造成环境污染和人身伤害。(3)可行性：条件允许，实验效果要明显，操作简单，设计的实验方案切实可行。(4)简约性：步骤少、时间短。</p><p>6、我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺专题13 实验方案的设计与评价1.下列实验装置，试剂选用或操作正确的是()2.某化学兴趣小组进行了有关Cu、硝酸、硫酸化学性质的实验，实验过程如图所示。下列有关说法正确的是()A.实验中溶液呈蓝色，试管口有红棕色气体产生，说明稀硝酸被Cu还原为NO2B.实验中滴加稀硫酸，铜片继续溶解，说明稀硫酸的氧化性比稀硝酸强C.实验发生反应的化学方程式为3Cu+Cu(NO3)2+4H2SO44CuSO4+2NO+4H。</p><p>7、实验方案的设计与评价1、在测定“小灯泡电功率”的实验中，电源电压为4.5V，小灯泡额定电压为2.5V。(1)连接电路时开关应 。(2)请你用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路连接完整。(3)闭合开关前，图乙中滑动变阻器的滑片P应位于 （选填“A”或“B”）端。(4)小叶同学闭合开关，移动滑片P到某一点时，电压表示数（如图乙所示） V，若他想测量小灯泡的额定功率，应将图甲中滑片P向 （选填“A”或“B”）端移动，使电压表的示数为2.5V。(5)小叶同学移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成图丙所示的IU图像，根据图像信息。</p><p>8、第一部分 专题二十三 一、选择题 1(2015河北邯郸质检)下列实验装置进行的相应实验，能达到实验目 的的是( ) A装置甲可用于检验有乙烯生成 B装置乙可用于收集和吸收氨气 C装置丙可用于除去Cl2中混有的HCl气体 D装置丁可分离CH3COOC2H4和饱和碳酸钠溶液 解析：根据物质的化学、物理性质可对其检验、收集、除杂、分离等有 关问题做出判断。由乙醇和浓硫酸共热制乙烯时往往会发生碳化，碳与 浓硫酸又会反应生成SO2而混在乙烯中，同时乙醇易挥发，SO2和乙醇 都能使酸性高锰酸钾溶液褪色，所以装置甲不能用于检验有乙烯生成， A错误；氨气的密度。</p><p>9、第20讲 实验方案的设计与评价考点1 实验方案的设计1.实验设计以化学实验为基础，对实验过程中的材料、手段、方法、步骤等全部方案的制定，常联系科学研究、生产、生活、环境保护的实际去发现并提出问题，设计实验去探讨和解决实际问题并得出科学的发现和结论。2.实验设计的基本要求：科学性；可行性；安全性；简约性；单一性；对比性。3.实验方案的设计原则：方法简便，现象明显，操作易行。考点2 实验方案的评价1.实验评价题由题目提供多套方案，要求从某一角度或几个方面评价方案的优劣，解题时要求学生以批判的思维和方法排除不合理的。</p><p>10、沪教版中考化学专题复习 专题七 简单实验方案的设计与评价归纳整理通过实验活动，探讨研究并解决科学研究、生产、生活、环境保护中面临的一些问题是化学学科永恒的主题。在学习中，要求同学们能根据实际情况提出问题、设计实验研究问题、解决问题，在实践活动中巩固知识、提高认识、增强能力。1实验方案的设计实验设计考查的发展方向是以化学实验为基础，联系科学研究、生产、生活、环境保护的实际去发现并提出问题、设计实验去探讨和解决实际问题并得出科学的发现和结论，它包括物质的制备、物质的鉴别、物质的分离、物质的组成分析、气。</p><p>11、第18讲实验方案的设计与评价命题点实验方案的设计与评价1(2017泰安)设计对比实验，控制变量是学习化学的重要方法，下列对比实验不能达到实验目的的是()选项实验设计实验目的A探究同种物质在不同溶剂中的溶解性B探究物质燃烧的条件C探究铁生锈的条件D探究CO2与NaOH溶液能否发生反应2.(2017呼和浩特)下列四个实验方案设计合理的是()选项目的方案A除去木炭粉中的少量CuO在空气中充分灼烧B除去KCl中混有的少量KClO3取样，加二氧化锰，充分加热C鉴别化肥NH4Cl和(NH4)2SO4取样，加熟石灰，研磨D除去N2中混有的少量O2通过灼热的铜网3.(2017贵港)。</p><p>12、第18讲实验方案的设计与评价命题点实验方案的设计与评价1(2017泰安)设计对比实验，控制变量是学习化学的重要方法，下列对比实验不能达到实验目的的是()选项实验设计实验目的A探究同种物质在不同溶剂中的溶解性B探究物质燃烧的条件C探究铁生锈的条件D探究CO2与NaOH溶液能否发生反应2.(2017呼和浩特)下列四个实验方案设计合理的是()选项目的方案A除去木炭粉中的少量CuO在空气中充分灼烧B除去KCl中混有的少量KClO3取样，加二氧化锰，充分加热C鉴别化肥NH4Cl和(NH4)2SO4取样，加熟石灰，研磨D除去N2中混有的少量O2通过灼热的铜网3.(2017贵港)。</p><p>13、第4节,实验方案的设计与评价,考纲点击：根据化学实验的目的和要求，能做到：设计实验方案；正确选用实验装置；掌握控制实验条件的方法；预测或描述实验现象、分析或处理实验数据，得出合理结论；评价或改进实验方案。,回归教材,一、实验方案设计,科学,简便,简短,1.实验方案设计的五项基本原则,2.实验方案设计的基本思路,根据实验目的和原理及所选用的药品和仪器，设计合理的实验方案，并且从几种方案中分。</p><p>14、第五单元探究型实验实验方案的设计与评价1能根据要求设计、评价或改进实验方案。2.能掌握控制实验条件的方法。3.以上各部分知识与技能的综合应用。探究型实验知识梳理一、探究型实验的常见类型1对未知产物的探究通过化学反应原理猜测可能生成哪些物质，对这些物质逐一进行检验来确定究竟含有哪些物质。虽然探究型实验主要考查学生的探究能力，但在问题中常常包含了对实验基础知识的考查。例如：(1)常见物质分离的提纯方法：结晶法、蒸馏法、过滤法、升华法、萃取法、渗析法等。(2)常见气体的制备、净化、干燥、收集等方法。(3)熟悉重点的。</p><p>15、易错点22 实验方案的设计和评价瞄准高考1（2018课标）下列实验过程可以达到实验目的的是编号实验目的实验过程A配制0.4000 molL1的NaOH溶液称取4.0 g固体NaOH于烧杯中，加入少量蒸馏水溶解，转移至250 mL容量瓶中定容B探究维生素C的还原性向盛有2 mL黄色氯化铁溶液的试管中滴加浓的维生素C溶液，观察颜色变化C制取并纯化氢气向稀盐酸中加入锌粒，将生成的气体依次通过NaOH溶液、浓硫酸和KMnO4溶液D探究浓度对反应速率的影响向2支盛有5 mL不同浓度NaHSO3溶液的试管中同时加入2 mL 5%H2O2溶液，观察实验现象【答案】B【解析】A.氢氧化钠溶于。</p><p>16、专题47 实验方案的设计与评价（满分60分 时间25分钟）姓名：_______________ 班级：_______________ 得分：_______________1下列根据实验操作和实验现象所得出的结论不正确的是选项实验操作实验现象结论A将FeCl2样品溶于盐酸后，滴加KSCN溶液溶液变成红色原FeCl2样品已变质 B将Na2SO3样品溶于水，滴加入稀盐酸酸化的Ba(NO3)2溶液产生白色沉淀原Na2SO3样品已变质C向淀粉KI溶液中滴入3滴稀硫酸，再加入10%的H2O2溶液滴入稀硫酸未见溶液变蓝；加入H2O2溶液后，溶液立即变蓝酸性条件下，H2O2氧化性强于I2D向5mL0.5mol/LNaHCO3溶液中滴入2mL0.5。</p><p>17、第五单元探究型实验实验方案的设计与评价1能根据要求设计、评价或改进实验方案。2.能掌握控制实验条件的方法。3.以上各部分知识与技能的综合应用。探究型实验知识梳理一、探究型实验的常见类型1对未知产物的探究通过化学反应原理猜测可能生成哪些物质，对这些物质逐一进行检验来确定究竟含有哪些物质。虽然探究型实验主要考查学生的探究能力，但在问题中常常包含了对实验基础知识的考查。例如：(1)常见物质分离的提纯方法：结晶法、蒸馏法、过滤法、升华法、萃取法、渗析法等。(2)常见气体的制备、净化、干燥、收集等方法。(3)熟悉重点的。</p><p>18、第20课时实验方案的设计与评价考点1实验方案的设计1化学实验中常用到木条，下列实验中木条的使用不能达到目的的是()A用带火星的木条检验氧气B用燃着的木条区别氮气和二氧化碳C用木条蘸少量浓硫酸，验证浓硫酸有腐蚀性D用木条平放在蜡烛中，比较火焰各层的温度2在下列各项“家庭小实验”中，不能达到预期目的的是()A品尝鉴别白糖和食盐 B观察鉴别黄铜和黄金C闻气味鉴别酒精和白醋 D点燃鉴别羊毛和涤纶3 下列实验方案正确的是()选项实验目的实验方案A除去氯化氢中的水蒸气通过足量的氢氧化钠固体B检验某气体是否为二氧化碳用燃着的木条伸入。</p>