2014年中考化学复习卷：实验方案的设计与评价.doc

菁优网2014年中考化学复习卷：实验方案的设计与评价 2014年中考化学复习卷：实验方案的设计与评价一.选择题1（2012揭阳）为了验证Zn、Fe、Cu三种金属的活动顺序为：ZnFeCu这一结论，下面实验设计合理的是（）A将Zn、Cu两金属片分别放入稀硫酸B将Fe、Cu两金属片分别放入稀硫酸C将Zn、Fe两金属片分别放入CuSO4溶液中D将Zn、Cu两金属片分别放入FeSO4溶液中2（2012赤峰）为了探究溶质在水中溶解速率的影响因素，某学习小组设计了如下实验：下列说法中正确的是 （）A对比实验和，可探究水的温度对溶质在水中溶解速率的影响B对比实验和，可探究水的温度对溶质在水中溶解速率的影响C对比实验和，可探究固体溶质的形态对溶质在水中溶解速率的影响D对比实验和，可探究固体溶质的形态对溶质在水中溶解速率的影响3（2012株洲）下列实验的实验现象与实验结论都正确的是（）实验操作实验现象实验结论A将一根未打磨的铝条放入硫酸铜溶液中无紫红色固体析出铝不如铜活泼B将带火星的木条伸入氧气中木条复燃氧气能支持燃烧C将CO通过灼热的氧化铜黑色氧化铜变成红色CO具有可燃性D将氢氧化钠固体加入水中溶液温度升高该反应放热AABBCCDD二、解答题（共12小题）4（2012赤峰）实验室里有稀硫酸、氧化铜、铁粉三种物质，请你设计两种方案制取铜（用化学方程式表示）方案一：_；方案二：_5（2012宁夏）某学习小组的同学在做碳酸钠溶液和澄清石灰水反应的实验后，将反应后的浑浊液进行过滤，得到澄清的滤液，对于滤液的组成同学们做出如下猜想：【猜想与假设】大家一致认为滤液中一定有氢氧化钠，生成氢氧化钠的化学方程式是_；小明猜想还可能有氢氧化钙，小丽猜想还可能有氢氧化钙和碳酸钠，你还能做出的猜想是_【活动与探究】请你设计一个实验方案验证你的猜想 实验步骤实验现象实验结论【反思与提高】请你总结归纳出碳酸钠的两条化学性质：（1）_；（2）_6（2012绥化）请根据下列实验回答问题：（1）A中为了防止生成物扩散到空气中污染空气，集气瓶中最好放入_溶液；（2）B试验通过量筒中_变化测出氧气的体积；（3）写出C实验发生反应的方程式_；（4）D实验烧杯中水的作用是_、_7（2012安徽）某石灰厂需要测定石灰石样品中CaC03的质量分数小刚设计了如图1所示装置来完成实验（杂质不与酸反应）：（1）仪器的名称是_A装置中反应的化学方程式是_（2）c装置应当选择I、中的_（填“I”或“”），其作用是_（3）小华提出，要使测定结果更准确，应把A装置改成如图2所示装置，并在反应前、后通入空气，其目的是_8（2012烟台）某化学兴趣小组的同学用如图所示装置进行实验（装置气密性良好），先关闭止水夹，将足量的氢氧化钠溶液滴入烧瓶中，充分吸收掉二氧化碳后，再打开止水夹（1）烧瓶中观察到的现象是_（2）根据上述现象能否得出“二氧化碳与氢氧化钠发生了反应”的结论？原因是_（3）实验结束后，兴趣小组提出新问题：烧瓶内液体的溶质可能是什么？猜想猜想：溶质只有氢氧化钠；猜想：溶质是氢氧化钠和氢氧化钙；你还需补充的猜想：溶质是_设计实验请你为这三种猜想设计实验验证方案实验操作预期现象及结论_9某兴趣小组的同学在老师的指导下，对一瓶没有塞橡皮塞的氢氧化钙溶液进行探究，请你一起参与【提出问题】该氢氧化钙溶液是否全部变质？【猜想与假设】猜想：氢氧化钙溶液可能全部变质，变成碳酸钙猜想：氢氧化钙溶液可能部分变质，其成分是_实验步骤实验现象 实验结论（1）取样于试管中，滴加稀盐酸有_生成原溶液里一定有碳酸钙（2）另取样于试管中，滴加酚酞试液 溶液成红色原溶液一定有_【反思拓展】（1）氢氧化钙露置于空气中容易变质，原因是_（用化学方程式表示）（2）在分析化学反应的物质成分时，除了考虑生成物外，还需考虑的是_10（2012兰州）下列是初中化学常见的四个实验，回答下列问题：（1）A实验中集气瓶内预先装少量水的目的是_（2）B实验中导致实验结果偏小的原因是_（只写一个）（3）C实验中该操作将导致所配溶液溶质质量分数_（填“偏大”、“偏小”或“不变”）（4）D实验中待_时，应停止加热11（2012淮安）某同学为验证炭在氧气中不完全燃烧的产物既有CO又有CO2，设计如图所示流程进行实验，根据所学知识回答相关问题（1）按上面连接好装置，在装入药品之前，必须进行的操作是_；（2）B装置中NaOH浓溶液的作用是_；（3）实验开始时，必须先通入混合气体一段时间再点燃酒精喷灯加热，目的是_；（4）根据设计意图，观察到_（填写实验现象）时，证明混合气体中既有CO又有CO2；（5）从环保角度分析，该流程设计中的一处明显不足是_12（2012衢州）丙同学准备用如图一所示的装置和药品，制取二瓶氧气，请回答下列问题：（1）在组装反应装置时，发现没有圆底烧瓶则如图二所示仪器中可以用来替代圆底烧瓶的有_（填序号）（2）丙同学在检验气体是否集满时，用点燃的细木条放在集气瓶口，若观察到木条_的现象，可证明瓶中已集满氧气（3）请你设计一种回收二氧化锰的简单方案，其主要操作步骤是：_13（2012泰安）某兴趣小组的同学从实验室收集到一桶含有FeSO4、CuSO4的废液，他们想从中回收金属铜和硫酸亚铁晶体，设计了如下实验方案结合实验方案回答下列问题：（1）步骤中，金属X是_，该反应的化学方程式为_；（2）步骤中，加入过量稀硫酸的目的是_；（3）从滤液中获得硫酸亚铁晶体采用的方法是_14（2012济宁）（1）水煤气是将水蒸气通过灼热的焦炭而生成的气体，主要成分是一氧化碳、氢气及少量的二氧化碳和水蒸气某课题组同学为验证水煤气的成分，做了以下准备：（一）资料收集：H2+CuOCu+H2O CO+CuOCu+CO2 无水硫酸铜遇水由白色变为蓝色（二）设计实验装置请分析上面信息后回答：你认为验证水煤气中各成分的顺序依次是_；装置C的目的是_，装置D的作用是_；装置E内观察到的现象是_；实验中两次用到装置A，其目的分别是_，_；请你设计一种尾气处理方案：_（2）（4分）不少家庭养观赏鱼，有时会在鱼缸里放点“鱼浮灵”，可使水中的含氧量迅速增加，“鱼浮灵”的化学名称是过氧碳酸钠（俗称固体双氧水，化学式2Na2CO33H2O2）常温下，过氧碳酸钠易溶于水并迅速放出氧气，能有效地提高水生动物的成活率请设计实验验证“鱼浮灵”的供氧原理：实验操作现象结论_为证明“鱼浮灵”供氧后所得溶液的主要成分，还应补充实验：_15（2012扬州）某化工厂为综合利用FeSO4，设计了以下工艺流程：煅烧炉1中发生的部分化学反应有：FeCO3FeO+CO2 C+CO22CO（1）煤粉、H2既是重要的化工原料又是重要的能源，氢氧燃料电池可以将_能转化为电能，煤燃烧主要讲化学能转化为_能（2）煅烧炉1中还会发生FeO和CO反应，其方程式为_，X气体的化学式是_；循环利用X的优点是_（3）下列金属能从FeSO4溶液中置换出Fe的是_（填字母）a、Al b、Cu c、Ag（4）实验室模拟操作a 的过程是蒸发浓缩、_、过滤干燥（5）请设计实验证明（NH4）SO4是铵态氮肥实验步骤实验现象实验结论_样品为铵态氮肥2014年中考化学复习卷：实验方案的设计与评价参考答案与试题解析一.选择题1（2012揭阳）为了验证Zn、Fe、Cu三种金属的活动顺序为：ZnFeCu这一结论，下面实验设计合理的是（）A将Zn、Cu两金属片分别放入稀硫酸B将Fe、Cu两金属片分别放入稀硫酸C将Zn、Fe两金属片分别放入CuSO4溶液中D将Zn、Cu两金属片分别放入FeSO4溶液中考点：金属活动性顺序及其应用1286014专题：金属与金属材料分析：利用金属活动顺序表设计实验，去验证金属的活动性强弱氢前边的金属会与酸反应放出氢气，但氢后边的金属不会与酸反应，前边的金属会把后边的金属从其盐溶液中置换出来解答：解：A、该方案根据锌能与盐酸反应而铜不能，只能说明金属Zn的活动性比Cu强，不能确定Fe与金属Zn、Cu的活动性强弱；故A不正确；B、该方案根据铁能与硫酸反应而铜不能，只能说明Fe的活动性比Cu强，不能确定Zn与金属Fe、Cu的活动性强弱；故B不正确；C、该方案根据Zn、Fe两金属能置换铜，只能说明Zn、Fe两金属活动性比Cu强，但不能判断Zn、Fe两金属活动性强弱关系，不能确定Zn、Fe、Cu三种金属的活动性顺序；故C不正确；D、该方案中Zn能置换硫酸亚铁中的铁，说明Zn活动性比Fe强；Cu不能置换硫酸亚铁中的铁，说明Cu活动性不如比Fe强；则活动性顺序为ZnFeCu；故D正确故选D点评：检验三种金属活动性时通常采取“三取中”：取中间的金属与两边金属的盐溶液反应或取中间金属的盐溶液与两边的金属反应2（2012赤峰）为了探究溶质在水中溶解速率的影响因素，某学习小组设计了如下实验：下列说法中正确的是 （）A对比实验和，可探究水的温度对溶质在水中溶解速率的影响B对比实验和，可探究水的温度对溶质在水中溶解速率的影响C对比实验和，可探究固体溶质的形态对溶质在水中溶解速率的影响D对比实验和，可探究固体溶质的形态对溶质在水中溶解速率的影响考点：化学实验方案设计与评价1286014专题：压轴实验题；综合实验题分析：根据对照实验的设计方法：只允许有一个变量，其它量必须相同，根据变量考虑探究的主要问题解答：解：A、实验和中都是将0.5g块状的硫酸铜放入100mL水中，变量是温度，一个是冷水，一个是热水，所以符合对照实验，探究了水的温度对溶质在水中溶解速率的影响，故A正确；B、对比实验和有两个变量：实验是块状硫酸铜，实验是粉末状硫酸铜；实验是100mL热水，实验是50mL热水，所以不符合对照实验的设计方法，并且温度都是相同的热水，故B错；C、由于实验是块状硫酸铜，实验是粉末状硫酸铜；实验是100mL热水，实验是50mL热水，有两个变量，所以不符合对照实验的设计方法，无法探究固体溶质的形态对溶质在水中溶解速率的影响，故C错；D、实验和有三个变量：硫酸铜的形态不同、水的体积不同、水的温度不同，所以不符合对照实验的设计方法，无法探究固体溶质的形态对溶质在水中溶解速率的影响，故D错故选A点评：解答本题关键是要熟悉对照实验的设计思路，通过找出变量分析出探究实验的目的3（2012株洲）下列实验的实验现象与实验结论都正确的是（）实验操作实验现象实验结论A将一根未打磨的铝条放入硫酸铜溶液中无紫红色固体析出铝不如铜活泼B将带火星的木条伸入氧气中木条复燃氧气能支持燃烧C将CO通过灼热的氧化铜黑色氧化铜变成红色CO具有可燃性D将氢氧化钠固体加入水中溶液温度升高该反应放热AABBCCDD考点：化学实验方案设计与评价；常见气体的检验与除杂方法；一氧化碳的化学性质；溶解时的吸热或放热现象；金属的化学性质1286014专题：简单实验方案的设计与评价分析：未打磨的铝条表面有氧化铝，因为氧化铝与硫酸铜溶液不反应，因此无变化；将带火星的木条伸入氧气中，木条复燃，说明氧气能支持燃烧，即氧气具有助燃性；将CO通过灼热的氧化铜，黑色氧化铜变成红色，说明CO具有还原性；将氢氧化钠固体加入水中，溶液温度升高，说明氢氧化钠溶于水放热，该实验放热过程大于吸热过程，因此对外表现温度升高解答：解：A、未打磨的铝条表面有氧化铝，因为氧化铝与硫酸铜溶液不反应，因此无变化，不能证明铝不如铜活泼，故选项错误；B、将带火星的木条伸入氧气中，木条复燃，说明氧气能支持燃烧，即氧气具有助燃性，故选项正确；C、将CO通过灼热的氧化铜，黑色氧化铜变成红色，说明CO具有还原性，不是可燃性，故选项错误；D、将氢氧化钠固体加入水中，溶液温度升高，因为该实验放热过程大于吸热过程，因此对外表现温度升高，不能说氢氧化钠溶于水放热，因为两个过程都有，故选项错误；故选B点评：本考点考查了实验设计，实验设计题是近几年中考的热点之一，它包括实验方法和过程的探究，实验结论和实验规律的探究等本题通过实验过程和实验分析，得到了正确的结论，属于结论性探究同学们要具体分析，综合掌握本考点主要出现在选择题和实验题中二、解答题（共12小题）4（2012赤峰）实验室里有稀硫酸、氧化铜、铁粉三种物质，请你设计两种方案制取铜（用化学方程式表示）方案一：Fe+H2SO4FeSO4+H2；H2+CuOCu+H2O；方案二：CuO+H2SO4CuSO4+H2O；CuSO4+FeFeSO4+Cu考点：物质的相互转化和制备1286014专题：压轴实验题；物质的制备分析：根据获取铜的方法进行分析，可以使用活泼金属与铜盐溶液反应的方法获取铜，也可以使用氢气还原氧化铜的方法获取铜解答：解：可以使用氢气还原氧化铜的方法获取铜，要获得氢气可以使锌与硫酸反应的方法，可以使用活泼金属与铜盐溶液反应的方法获取铜，铜盐溶液可以由氧化铜与硫酸反应生成故答案为：方案一：Fe+H2SO4FeSO4+H2；H2+CuOCu+H2O；方案二：CuO+H2SO4CuSO4+H2O；CuSO4+FeFeSO4+Cu；点评：本题考查了获取金属的方法的实验方案的设计，完成此题，可以依据已有的知识进行5（2012宁夏）某学习小组的同学在做碳酸钠溶液和澄清石灰水反应的实验后，将反应后的浑浊液进行过滤，得到澄清的滤液，对于滤液的组成同学们做出如下猜想：【猜想与假设】大家一致认为滤液中一定有氢氧化钠，生成氢氧化钠的化学方程式是Na2CO3+Ca（OH）2CaCO3+2NaOH；小明猜想还可能有氢氧化钙，小丽猜想还可能有氢氧化钙和碳酸钠，你还能做出的猜想是可能有碳酸钠【活动与探究】请你设计一个实验方案验证你的猜想 实验步骤实验现象实验结论【反思与提高】请你总结归纳出碳酸钠的两条化学性质：（1）碳酸钠溶液显碱性能使酚酞试液变红色；（2）能与酸反应生成二氧化碳气体；考点：书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；酸、碱、盐的鉴别1286014专题：压轴实验题；物质的鉴别题；化学用语和质量守恒定律分析：【猜想与假设】根据根据碳酸钠溶液与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠；反应的化学方程式Na2CO3+Ca（OH）2CaCO3+2NaOH，反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠，因此所得滤液中一定含有生成的氢氧化钠；碳酸钠溶液与澄清石灰水反应会出现三种情况：其一，两溶液恰好完全反应，反应后的溶液中只含有氢氧化钠；其二，碳酸钠溶液过量，反应后的溶液中除生成的氢氧化钠外还含有未反应的碳酸钠；其三，澄清石灰水过量，反应后的溶液中除生成的氢氧化钠外还含有未反应的氢氧化钙；【活动与探究】根据碳酸钠与盐酸反应生成二氧化碳气体来验证【反思与提高】碳酸钠溶液显碱性能使酚酞试液变红色；能与酸反应生成二氧化碳气体进行分析；解答：解：【猜想与假设】根据碳酸钠溶液与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠；反应的化学方程式Na2CO3+Ca（OH）2CaCO3+2NaOH，反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠，氢氧化钠溶解在反应后的溶液中，因此所得滤液中一定含有生成的氢氧化钠；碳酸钠溶液与澄清石灰水反应会出现三种情况：其一，两溶液恰好完全反应，反应后的溶液中只含有氢氧化钠；其二，碳酸钠溶液过量，反应后的溶液中除生成的氢氧化钠外还含有未反应的碳酸钠；其三，澄清石灰水过量，反应后的溶液中除生成的氢氧化钠外还含有未反应的氢氧化钙；故答案为：Na2CO3+Ca（OH）2CaCO3+2NaOH；可能有碳酸钠【活动与探究】碳酸钠与盐酸反应能生成二氧化碳气体可根据此现象来验证故答案为：实验步骤实验现象实验结论取样于试管中，滴入足量稀盐酸有气体产生猜想成立【反思与提高】碳酸钠溶液显碱性能使酚酞试液变红色；能与酸反应生成二氧化碳气体；故答案为：（1）碳酸钠溶液显碱性能使酚酞试液变红色；（2）能与酸反应生成二氧化碳气体；点评：根据反应物的过量情况，反应会出现多种结果，据此对反应后的生成物的可能组成进行猜想6（2012绥化）请根据下列实验回答问题：（1）A中为了防止生成物扩散到空气中污染空气，集气瓶中最好放入氢氧化钠或氢氧化钾或氢氧化钡等（用化学式表示也可以）（其他答案合理均可）溶液；（2）B试验通过量筒中水的体积（或水量的减少）（其他答案合理均可）变化测出氧气的体积；（3）写出C实验发生反应的方程式3Fe+2O2Fe3O4；（4）D实验烧杯中水的作用是提高温度（提供热量）、隔绝空气（氧气）考点：氧气的化学性质；空气组成的测定；燃烧与燃烧的条件1286014专题：实验性简答题分析：（1）根据生成的二氧化硫有毒，是有害气体，二氧化硫能与碱发生反应进行解答（2）通过水的体积变化可以测定试剂瓶中氧气的含量；（3）根据反应物和生成物及其质量守恒定律可以书写化学方程式；（4）水能够使白磷与氧气或空气隔绝，并且能够给白磷和红磷加热解答：解：（1）根据生成的二氧化硫有毒，是有害气体，二氧化硫能与碱发生反应，从而被吸收，防止污染空气因此硫粉在氧气中燃烧的实验中在集气瓶的底部氢氧化钠或氢氧化钾或氢氧化钡等溶液；故填：氢氧化钠或氢氧化钾或氢氧化钡等（2）B实验通过量筒中水的体积变化测出氧气的体积；故填：水的体积（或水量的减少）（其他答案合理均可）（3）铁在氧气中燃烧的化学方程式为：3Fe+2O2Fe3O4故填：3Fe+2O2Fe3O4；（4）D实验烧杯中水的作用是提高温度，同时为水中的白磷创造了一个无氧环境，即隔绝空气；故填：提高温度（提供热量）、隔绝空气（氧气）点评：本题主要考查实验现象、氧气体积的测定、化学方程式的书写等方面的知识，解答时应该从火焰、光、烟雾等方面分析实验现象，要根据质量守恒定律书写化学方程式7（2012安徽）某石灰厂需要测定石灰石样品中CaC03的质量分数小刚设计了如图1所示装置来完成实验（杂质不与酸反应）：（1）仪器的名称是锥形瓶A装置中反应的化学方程式是CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2（2）c装置应当选择I、中的（填“I”或“”），其作用是充分吸收二氧化碳（3）小华提出，要使测定结果更准确，应把A装置改成如图2所示装置，并在反应前、后通入空气，其目的是排除空气中二氧化碳的干扰；使生成的二氧化碳能被充分吸收考点：实验探究物质的组成成分以及含量；常见气体的检验与除杂方法；二氧化碳的实验室制法；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式1286014专题：科学探究分析：（1）根据常见仪器的名称和用途以及盐酸和碳酸钙反应生成氯化钙、水、二氧化碳进行解答；（2）根据吸收二氧化碳应当伸入液面以下，这样可以充分吸收二氧化碳进行解答；（3）根据空气中有二氧化碳进行解答解答：解：（1）仪器的名称是：锥形瓶；盐酸和碳酸钙反应生成氯化钙、水、二氧化碳，反应的化学方程式是CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2；（2）吸收二氧化碳应当伸入液面以下，这样可以充分吸收二氧化碳，故选装置；（3）空气中有二氧化碳，在反应前、后通入空气，其目的是：排除空气中二氧化碳的干扰；使生成的二氧化碳能被充分吸收故答案为：（1）锥形瓶；CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2；（2）；充分吸收二氧化碳；（3）排除空气中二氧化碳的干扰；使生成的二氧化碳能被充分吸收点评：本题考查知识综合而全面，解题时分析探究过程中各装置的作用，理清探究思路，并根据探究思路逐步进行分析，才能找出解决问题的方法8（2012烟台）某化学兴趣小组的同学用如图所示装置进行实验（装置气密性良好），先关闭止水夹，将足量的氢氧化钠溶液滴入烧瓶中，充分吸收掉二氧化碳后，再打开止水夹（1）烧瓶中观察到的现象是澄清石灰水倒吸入烧瓶，烧瓶中溶液变浑浊（2）根据上述现象能否得出“二氧化碳与氢氧化钠发生了反应”的结论？原因是不能，也可能是二氧化碳溶于水造成的（3）实验结束后，兴趣小组提出新问题：烧瓶内液体的溶质可能是什么？猜想猜想：溶质只有氢氧化钠；猜想：溶质是氢氧化钠和氢氧化钙；你还需补充的猜想：溶质是氢氧化钠和碳酸钠设计实验请你为这三种猜想设计实验验证方案实验操作预期现象及结论考点：酸、碱、盐的鉴别1286014专题：压轴实验题；实验现象的观察和记录分析：（1）根据二氧化碳和氢氧化钙的性质来判断反应现象；（2）根据二氧化碳可以溶于水的性质来判断解答；（3）根据根据所加入的物质及它们的反应可以判断出可能存在的物质，但是碳酸钠和氢氧化钙不可能同时存在，可以据此设计实验并验证解答：解：（1）二氧化碳可以和氢氧化钠反应，所以将氢氧化钠溶液滴入二氧化碳中，由于消耗了二氧化碳而使锥形瓶中气体压强变小，从而使试管中的石灰水进入锥形瓶，氢氧化钙溶液可以和二氧化碳或是碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀，所以锥形瓶中的溶液要变浑浊；（2）仅凭（1）中的现象不足以说明氢氧化钠溶液和二氧化碳发生了反应，因为氢氧化钠溶液中的溶剂为水，二氧化碳可以溶于水也会使锥形瓶中压强变小，且二氧化碳也能够使石灰水变浑浊，而产生（1）中现象；（3）根据二氧化碳、氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，同时由于加入的氢氧化钠是足量的，所以可以判断在该溶液中溶质一定有氢氧化钠，可能存在的溶质为碳酸钠、氢氧化钙中的一种，注意碳酸钠和氢氧化钙不可能同时存在，因为碳酸钠可以和氢氧化钙发生反应生成碳酸钙和氢氧化钠，故可以根据它们的性质来设计实验加以验证；故答案为：（1）澄清石灰水倒吸入烧瓶，烧瓶中溶液变浑浊；（2）不能，也可能是二氧化碳溶于水造成的；（3）氢氧化钠和碳酸钠；实验操作预期现象及结论从烧瓶内取少量反应后的澄清溶液（或液体）两份，一份加入少量澄清石灰水，另一份加入碳酸钠溶液若加入澄清石灰水后有沉淀生成，则溶质是氢氧化钠和碳酸钠；若加入碳酸钠后有沉淀生成，则溶质是氢氧化钠和氢氧化钙；若加入二者后均无明显现象，则溶质是氢氧化钠点评：熟练掌握常见的碱的性质，能够根据碱的性质设计实验对它们进行鉴别，注意在设计实验时必须具备的三个要素：操作、现象、结论9某兴趣小组的同学在老师的指导下，对一瓶没有塞橡皮塞的氢氧化钙溶液进行探究，请你一起参与【提出问题】该氢氧化钙溶液是否全部变质？【猜想与假设】猜想：氢氧化钙溶液可能全部变质，变成碳酸钙猜想：氢氧化钙溶液可能部分变质，其成分是碳酸钙和氢氧化钙实验步骤实验现象 实验结论（1）取样于试管中，滴加稀盐酸有气泡生成原溶液里一定有碳酸钙（2）另取样于试管中，滴加酚酞试液 溶液成红色原溶液一定有氢氧化钙【反思拓展】（1）氢氧化钙露置于空气中容易变质，原因是CO2+Ca（OH）2=CaCO3+H2O（用化学方程式表示）（2）在分析化学反应的物质成分时，除了考虑生成物外，还需考虑的是反应物是否有剩余或反应物是否反应完全等考点：药品是否变质的探究；证明碳酸盐；碱的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式1286014专题：科学探究分析：【猜想与假设】猜想：根据氢氧化钙变质后生成碳酸钙进行分析；【实验探究】（1）根据碳酸钙能与盐酸反应生成二氧化碳气体分析；（2）根据酚酞试液遇碱变红分析；【反思拓展】（1）根据氢氧化钙和空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙和水分析；（2）在分析化学反应的物质成分时，除了考虑生成物外，还需考虑的是反应物的量的多少等；解答：解析：【猜想与假设】猜想：氢氧化钙变质后，生成碳酸钙，部分变质就含有碳酸钙和氢氧化钙；【实验探究】根据实验步骤和结论，可推测实验现象；根据实验步骤和现象，可推测实验结论故答案为：实验步骤实验现象 实验结论（1）取样于试管中，滴加稀盐酸有气泡生成原溶液里一定有碳酸钙（2）另取样于试管中，滴加酚酞试液 溶液成红色原溶液一定有氢氧化钙【反思拓展】（1）氢氧化钙露置于空气中容易变质是因为氢氧化钙和空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙和水，则反应的化学方程式为：CO2+Ca（OH）2=CaCO3+H2O；（2）在分析化学反应的物质成分时，除了考虑生成物外，还需考虑的是反应物是否有剩余或反应物是否反应完全等故答案为：【猜想与假设】猜想：碳酸钙和氢氧化钙【实验探究】（1）气泡；（2）氢氧化钙【反思拓展】（1）CO2+Ca（OH）2=CaCO3+H2O；（2）反应物是否有剩余或反应物是否反应完全等点评：氢氧化钙能与二氧化碳反应生成碳酸钙，利用氢氧化钙与碳酸钙性质的不同，设计实验鉴别两物质是否存在是本题的一个重要考查内容10（2012兰州）下列是初中化学常见的四个实验，回答下列问题：（1）A实验中集气瓶内预先装少量水的目的是防止高温生成物溅落，将集气瓶炸裂（2）B实验中导致实验结果偏小的原因是红磷的量不足（其它合理答案也可）（只写一个）（3）C实验中该操作将导致所配溶液溶质质量分数偏大（填“偏大”、“偏小”或“不变”）（4）D实验中待蒸发皿中出现较大量固体时，应停止加热考点：氧气的化学性质；一定溶质质量分数的溶液的配制；蒸发与蒸馏操作；空气组成的测定1286014专题：实验性简答题；压轴实验题分析：（1）铁丝燃烧产生高温的熔融物，可以据此解答；（2）根据红磷燃烧及实验装置的特点来完成解答即可；（3）根据溶液的配制方法来完成解答；以使（4）蒸发时当加热至较多固体出现时，应停止加热利用余热蒸干，可以据此解答解答：解：（1）红热的铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成高温的黑色固体物质，为了防止高温的熔融物炸裂集气瓶，通常在集气瓶中放些水或是细沙；（2）反应中为了保证实验结果尽可能的准确，通常要放入过量的红磷，以使氧气被消耗尽，否则会使测量结果偏小；（3）俯视读数读数偏大，而实际量取的液体的体积偏少，所以会导致配制的溶液的质量分数偏大；（4）为了防止固体受热迸溅，所以在蒸发时当加热至较多固体出现时，应停止加热利用余热蒸干故答案为：（1）防止高温生成物溅落，将集气瓶炸裂；（2）红磷的量不足（其它合理答案也可）；（3）偏大；（4）蒸发皿中出现较大量固体点评：解答这类题目时，首先，要熟记氧气的化学性质，尤其是有氧气参与的反应的现象、文字表达式或化学方程式等，以及燃烧和燃烧的条件等等；然后，根据所给的实验、问题情景，结合所学的相关知识和技能，联系起来细心地探究、推理后，按照题目要求进行选择或解答即可11（2012淮安）某同学为验证炭在氧气中不完全燃烧的产物既有CO又有CO2，设计如图所示流程进行实验，根据所学知识回答相关问题（1）按上面连接好装置，在装入药品之前，必须进行的操作是检查装置的气密性；（2）B装置中NaOH浓溶液的作用是除去混合气体中的二氧化碳；（3）实验开始时，必须先通入混合气体一段时间再点燃酒精喷灯加热，目的是排净试管中的空气以防止爆炸事故；（4）根据设计意图，观察到A、F中的石灰水变浑浊，C中的石灰水无明显现象（填写实验现象）时，证明混合气体中既有CO又有CO2；（5）从环保角度分析，该流程设计中的一处明显不足是没有尾气处理（吸收）装置考点：常见气体的检验与除杂方法1286014专题：压轴实验题分析：（1）为确保实验能够顺利进行，制取气体的装置要检查气密性；（2）氢氧化钠溶液具有可吸收二氧化碳的特性；（3）根据一氧化碳的性质和实验原则及要求进行解答；（4）根据二氧化碳遇澄清石灰水变浑浊和一氧化碳还原四氧化三铁判断；（5）根据都有一氧化碳，要进行尾气处理考虑解答：解：（1）装置连接好之后，装药品之前必须检查装置的气密性；故填：检查装置的气密性；（2）氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳气体故作用是：除去空气中的二氧化碳；故填：除去混合气体中的二氧化碳；（3）一氧化碳具有可燃性，所以加热四氧化三铁之前需先通一氧化碳，目的是排净试管中的空气以防止爆炸事故故填：排净试管中的空气以防止爆炸事故；（4）因二氧化碳遇澄清石灰水变浑浊，一氧化碳可以还原四氧化三铁，所以确认混合气体中存在CO、CO2实验结论的实验现象是A、F中的石灰水变浑浊，C中的石灰水无明显现象故填：A、F中的石灰水变浑浊，C中的石灰水无明显现象（5）因为一氧化碳有毒，不能直接排放到空气中，要对尾气进行点燃处理故填：没有尾气处理（吸收）装置点评：了解CO具有还原性、CO2的使石灰水变浑浊的性质；同时还要了解氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳气体这些都是基础知识，需要同学们了解课本知识12（2012衢州）丙同学准备用如图一所示的装置和药品，制取二瓶氧气，请回答下列问题：（1）在组装反应装置时，发现没有圆底烧瓶则如图二所示仪器中可以用来替代圆底烧瓶的有（填序号）（2）丙同学在检验气体是否集满时，用点燃的细木条放在集气瓶口，若观察到木条燃烧更旺的现象，可证明瓶中已集满氧气（3）请你设计一种回收二氧化锰的简单方案，其主要操作步骤是：过滤、干燥考点：常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；混合物的分离方法；常用仪器的名称和选用；氧气的检验和验满1286014专题：压轴实验题；常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化分析：锥形瓶、平底烧瓶、广口瓶和大试管等都可以做反应的容器，因此都可以用来替代圆底烧瓶在检验气体是否集满时，用点燃的细木条放在集气瓶口，若观察到木条燃烧更旺，可证明瓶中已集满氧气二氧化锰不溶于水，因此回收二氧化锰的简单方案是：过滤、干燥解答：解：（1）锥形瓶、平底烧瓶、广口瓶和大试管等都可以做反应的容器，因此都可以用来替代圆底烧瓶，故答案为：（2）在检验气体是否集满时，用点燃的细木条放在集气瓶口，若观察到木条燃烧更旺，可证明瓶中已集满氧气故答案为：燃烧更旺（3）二氧化锰不溶于水，因此回收二氧化锰的简单方案是：过滤、干燥故答案为：过滤、干燥点评：本题考查的是气体的制取装置、仪器的选择和氧气的验满方法，气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关；要知道哪些仪器可以做反应容器本考点是中考的重要考点之一，主要出现在选择题和实验题中13（2012泰安）某兴趣小组的同学从实验室收集到一桶含有FeSO4、CuSO4的废液，他们想从中回收金属铜和硫酸亚铁晶体，设计了如下实验方案结合实验方案回答下列问题：（1）步骤中，金属X是铁（或Fe），该反应的化学方程式为Fe+CuSO4=Cu+FeSO4；（2）步骤中，加入过量稀硫酸的目的是除去铜中的铁；（3）从滤液中获得硫酸亚铁晶体采用的方法是蒸发考点：金属活动性顺序及其应用1286014专题：压轴实验题分析：（1）由于目的是获得铜单质和硫酸亚铁，所以需要将铜离子转化为铜单质，而溶液中需要的是硫酸亚铁而不能引入新的杂质，所以加入的能够将铜离子转化为铜单质的只能是单质铁；（2）由于加入的铁是过量的，加入过量稀硫酸的目的是除去铜中的铁；（3）蒸发从溶液中获得晶体常采用的方法解答：解：（1）由题意可知，由于需要将铜离子转化为铜单质，而溶液还必须为硫酸亚铁，即不能引入新的杂质，所以可以加入铁将铜离子转化为铜单质该反应的化学方程式为：Fe+CuSO4 FeSO4 +Cu；（2）步骤中，加入过量稀硫酸的目的是 除去铜中的铁；（3）从滤液中获得硫酸亚铁晶体采用的方法是蒸发故答为：（1）铁，Fe+CuSO4 FeSO4 +Cu；（2）除去铜中的铁；（3）蒸发点评：解答本题时要注意混合物的分离要考虑为彻底分开而加入过量试剂，所以后一环节需要将之除去14（2012济宁）（1）水煤气是将水蒸气通过灼热的焦炭而生成的气体，主要成分是一氧化碳、氢气及少量的二氧化碳和水蒸气某课题组同学为验证水煤气的成分，做了以下准备：（一）资料收集：H2+CuOCu+H2O CO+CuOCu+CO2 无水硫酸铜遇水由白色变为蓝色（二）设计实验装置请分析上面信息后回答：你认为验证水煤气中各成分的顺序依次是H2O、CO2、H2、CO；装置C的目的是吸收二氧化碳，装置D的作用是除去水蒸气；装置E内观察到的现象是黑色的固体粉末变成红色；实验中两次用到装置A，其目的分别是验证水煤气含有水蒸气，通过验证生成物中有水蒸气来证明水煤气中含有氢气；请你设计一种尾气处理方案：将玻璃管改成尖嘴点燃（2）（4分）不少家庭养观赏鱼，有时会在鱼缸里放点“鱼浮灵”，可使水中的含氧量迅速增加，“鱼浮灵”的化学名称是过氧碳酸钠（俗称固体双氧水，化学式2Na2CO33H2O2）常温下，过氧碳酸钠易溶于水并迅速放出氧气，能有效地提高水生动物的成活率请设计实验验证“鱼浮灵”的供氧原理：实验操作现象结论取少量的过氧碳酸钠于试管中，加入少量的水，将带火星的木条伸入试管，有大量气泡产生，带火星的木条复燃过氧碳酸钠易溶于水并迅速放出氧气为证明“鱼浮灵”供氧后所得溶液的主要成分，还应补充实验：向溶液中滴入稀盐酸，有气泡产生考点：常见气体的检验与除杂方法1286014专题：压轴实验题分析：（1）实验室中常用无水硫酸铜遇水由白色变为蓝色来验证水，澄清的石灰水来验证二氧化碳通过黑色的氧化铜转变成红色的铜来验证由还原性的物质存在；实验室常用氢氧化钠溶液来吸收二氧化碳，用浓硫酸来干燥气体；根据氢气、一氧化碳与氧化铜的反应分析；实验中两次用到装置A，其目的是不同的，第一次用到装置A，其目的是验证水煤气含有水蒸气，第二次用到装置A，其目的是：通过验证生成物中有水蒸气来证明水煤气中氢气尾气中含有一氧化碳会污染空气，可进行点燃；（2）根据过氧碳酸钠易溶于水并迅速放出氧气的性质，来设计实验操作步骤、分析实验的现象及结论；根据碳酸钠与盐酸的反应来分析还应补充实验解答：解：（1）由题意可知，无水硫酸铜由白色变为蓝色、澄清的石灰水变浑浊、黑色的氧化铜转变成红色的铜及无水硫酸铜由白色变为蓝色、澄清的石灰水变浑浊，分别验证水煤气中各成分的顺序依次是：H2O、CO2、H2、CO；装置C的目的是吸收二氧化碳，装置D的作用是 除去水蒸气；装置E内观察到的现象是黑色的固体粉末变成红色；实验中两次用到装置A，其目的分别是验证水煤气含有水蒸气，通过验证生成物中有水蒸气来证明水煤气中含有氢气，尾气一般要收集火、点燃，所以尾气处理方案：将玻璃管改成尖