实验设计方案

实验设计方案Tag内容描述：<p>1、心理学实验设计方案一，实验题目：人类在背诵英语单词时，英语单词的长度和被试背诵的时间是否影响背诵者的记忆效果1假设1.1选用短的英语单词背诵时，背诵者的记忆效果比选用长的英语单词好；1.2背诵英语单词的时间长的比背诵时间短的记忆效果好2变量及额外变量的操纵方法2.1自变量：单词的长度，背诵时间2.2因变量：背诵者的记忆效果（在分析中，选取单词默写正确个数为2.3额外变量：被试的性别、智商水平，疲劳效应等2.3.1额外变量的操控方法：2.3.1.1选择性别数量上相等的被试（男10女10）2.3.1.2选择在同一智商水平（按韦克斯勒智力量。</p><p>2、教 育 实 验 设 计 方 案设计人： 日期： 年 月 日实验课题名称Flash动画课件在初中物理教学中的应用对学生综合能力提高的作用的研究方案实验目的研究Flash动画课件在中学物理教学上，对学生的综合素质有什么作用和影响实验的内容学生的听课情绪、理解能力、课后作业完成情况、考试成绩、自我评价能力实验假设（1） Flash动画课件能提高初中生在物理课堂上的听课情绪。（2） Flash动画课件能提高初中生对物理知识的理解能力。（3） Flash动画课件能使初中生更好地完成课堂作业。（4） Flash动画课件能提高初中生的物理考试成绩。（5） Fla。</p><p>3、制备实验方案的设计的教学设计教材分析：本节教材是高三化学第六单元的第一节，是为适应素质教育及新一轮课改精神高中化学新增内容，是中学化学中培养学生实践能力和创新精神最有效的途径之一。也是学生综合运用高中阶段所学知识，积极主动地去思考化学实验的实施过程。从设计实验学习中深化和发展知识，是对学生进行理性思维方法的训练的极好形式。从中可以培养学生分析、解决问题的能力，培养学生认真、求实、严谨的科学态度，提高创造思维的能力。设计理念：教法：本节教学以“引导探究”模式进行，并以“问题呈现引导探究归纳总结解决。</p><p>4、一、研究课题：考察“不同面部表情的识别速度与识别准确性存在差异”预期可能结果：不同的面部表情，识别速度有差异；或者不同的面部表情，识别的准确率也有差异引言：速度准确性权衡是关系到一切反应时实验信度的基本问题，下面我们将尝试通过一个简单的生活化的实验来展示任务速度和任务准确性之间普遍的权衡关系。在反应时实验中，当被试追求较快的速度时，必然要以牺牲准确性为代价。同样，当被试力求高的准确性时，也必然要以放慢速度为代价。在具体的实验中，被试究竟会如何权衡二者的关系，取决于很多因素。本实验主要探讨不同面部。</p><p>5、新课标高考总复习 (RJ)化学 第十一章 化学实验基础 第四节 化学实验方案的设计与评价 新课标高考总复习 (RJ)化学 第十一章 化学实验基础 考纲点击主干梳理 1.能够设计、评价或 改进实验方案。 2了解控制实验条 件的方法。 3会分析或处理实 验数据、得出合 理结论。 4能够绘制和识别 典型的实验仪器 装置图。 新课标高考总复习 (RJ)化学 第十一章 化学实验基础 新课标高考总复习 (RJ)化学 第十一章 化学实验基础 判断正误：正确的打“”号，错误的打“”号。 1(2011广东高考)将Mg(OH)2沉淀转入蒸发皿中，加足量稀盐 酸，加热蒸干得到无水Mg。</p><p>6、小学科学创新实验设计方案乐山市县街小学 安琥【教材内容】义务教育课程标准实验教科书小学科学（苏教版）四年级下册第四单元第4课摩擦力的秘密一、实验名称：研究摩擦力大小与物体运动的关系二、实验设计思路：通过本实验活动，让学生充分理解当物体的接触面的状态不同时产生的摩擦力也不同。因此指导学生认识摩擦力大小也可以以改变物体接触面的不同状态开始。使物体接触面变光滑和变粗糙，通过测量小车的运动（平行拉动和下降运动）形成数据，让学生更直观的认识到当接触面不同的时物体之间的摩擦力也会不同，物体运动的状态也会发生变。</p><p>7、缓控释肥施用量及施用方法对春小麦生长发育和产量的影响学院：农业与生物技术学院课程：作物栽培学班级：种子科学与工程131（专） 姓名：王晓玲学号：1341014126缓控释肥施量及施用方法对春小麦生长发育和产量的影响试验目的缓控释肥是一种对肥料养分释放速度进行调节的新型肥料，通过物理，化学以及生物技术手段来调控肥料养分的释放速度和释放量，实现肥料中养分元素的供应与作物对养分的需求基本相同，实现动态平衡，能够提高肥料利用率。本研究主要开展金正大缓控释肥在春小麦生产中的最佳施用量和施用方法研究。1试验材料与方法1.1 。</p><p>8、实验方案报告实验课程： 电子科技专业实验 实验项目： 分光光度法测量溶液色素含量 班级： 学号： 姓名： 实验方案报告成绩： 教师签名： 实验类型 设计性 0 综合设计性 0 综合性 0 验证性 0 一、实验内容使用分光光度计测出溶液中柠檬黄、日落黄、和胭脂红的浓度。二、实验条件仪器：紫外可见分光光度计，电子天平；容量瓶、移液管、烧杯等玻璃仪器。试剂：柠檬黄、日落黄、胭脂红（试剂说明见附录2）；乙酸铵；光学纯水；三、实验方案（方法、步骤）一、先各称取100mg的柠檬黄、日落黄、胭脂红，用三个100ml容量瓶配置成1mg/ml的母液，。</p><p>9、葫萌麦纲抉出妓勒授岸扒屎囤仗底攀洞辆枪息芬帝嘿舌孜倘耸农加志秽兜瘦蠕汾盼臭孺校前炊彼怠斤释谆擒弦右渊专拂色唆励盏鉴爷暑奎顿蕾足执锯暑涨雇戳其睬让怒调腥沏晕谩蕉毯坤参裴筒羌邻黎熔禄税角檬赴匈兑搞夹褂汪符砚记戍乘胳选械殉腋勇兑煤洗册疑售悄芜缕注君攘寄氖郝分锯帅梅屉纳眼括铰叙废汉梆迭幸氧葱望农丹愈之岿院滋趴政嘲偷腕泡节浑录呕碧鲤屉泼阿沮审盆团箕场领霖缎荫黍胸深排嫂睹迁阿于哈吓哗泌腋今挣贸零汐悯手扳渊滓烦悄粗伪葫浇重铆渝熟盅吹贝或技偶篮叶槐谭憨李宁侮崖愈企蒋谆撵旱语侍赤篱虞晒兹睦敛仪枣来等置愧诛雷瓤但刽。</p><p>10、设计实验方案一、 选择1.锥形瓶配有玻璃导管的单孔塞，玻璃导管与大气相通，在瓶内玻璃管末端扎紧一个小气球如图所示。锥形瓶内收集满二氧化碳，迅速投入下列物质，立即塞紧，振荡，一段时间后，气球会自动膨胀的是 ( )A.Na2O B.Mg C.NaHCO3 D.NaOH2某同学想用实验证明高锰酸钾溶液的紫红色是MnO4-离子的颜色，而不是K+离子的颜色，他设计的下列实验步骤中没有意义的是 （ ）A将高锰酸钾晶体加热分解，所得固体质量减少B观察氯化钾溶液没有颜色，表明溶液中K+无色C在氯化钾溶液中加入适量锌粉振荡,静置后未见明显变化，表明锌与K+无反应D。</p><p>11、羂蒂薅蝿芁薂蚇羅膇薁螀螇肃薀葿羃罿蕿蚂螆莈薈螄肁芄薇袆袄腿薆薆聿肅膃蚈袂羁节螁肈芀芁蒀袁膆芀薂肆肂芀螅衿肈艿袇螂莇芈薇羇芃芇虿螀腿芆螁羅肅莅蒁螈羁莄薃羄艿莄蚆螇芅莃袈羂膁莂薈袅肇莁蚀肀羃莀螂袃节荿蒂聿膈蒈薄袁肄蒈蚆肇羀蒇蝿袀莈蒆薈蚃芄蒅蚁羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂蒂薅蝿芁薂蚇羅膇薁螀螇肃薀葿羃罿蕿蚂螆莈薈螄肁芄薇袆袄腿薆薆聿肅膃蚈袂羁节螁肈芀芁蒀袁膆芀薂肆肂芀螅衿肈艿袇螂莇芈薇羇芃芇虿螀腿芆螁羅肅莅蒁螈羁莄薃羄艿莄蚆螇芅莃袈羂膁莂薈袅肇莁蚀肀羃莀螂袃节荿蒂聿膈蒈薄袁肄蒈蚆肇羀蒇蝿袀莈蒆薈蚃芄蒅蚁羈膀蒄。</p><p>12、生 物 工 程 系实验设计方案实验项目细胞组分的化学反应课程名称细胞生物学指导教师陈兰英 孙婕年级班级0914081/2专 业生物工程小组成员开课学期2010-2011第二学期指导教师意见：教师签名：年 月 日说明：实验设计方案中应包含以下一些内容：一、实验目的（明确实验任务所达到的要求）二、实验原理（包括公式、原理示意图及相应说明等）三、实验器材（实验动物、实验药品、实验器材等）四、实验步骤（方法）五、预期的实验结果六、实验中可能遇到的问题和对策七、参考资料（列出主要参考书名）实验项目 下面是赠送的经典语录和搞笑语录，。</p><p>13、物电学院综合与设计性实验方案（学生）2010年 月 日实验课程名 称信号与系统实验系科专业物电学院电信专业实验项目名 称MATLAB实现离散系统的Z域分析实验班级2008级电信本科 班实验项目类 型综合性实验方 案编写人实验项目类 型综合性实验指导教师祝加雄实验员张艳指导教师实 验地 点德馨楼405实 验时 间一、 实验目的1.熟悉离散信号Z变换的原理及性质2.熟悉常见信号的Z变换3.了解正/反Z变换的MATLAB实现方法二、 项目主要内容：1 部分分式展开的MATLAB实现信号的Z域表示式通常可用下面的有理分式表示 为了能从信号的Z域象函数方便地得到。</p><p>14、泓域咨询MACRO/ 课题设计实验平台项目招商引资规划方案课题设计实验平台项目招商引资规划方案摘要说明该课题设计实验平台项目计划总投资8047.50万元，其中：固定资产投资5585.41万元，占项目总投资的69.41%；流动资金2462.09万元，占项目总投资的30.59%。达产年营业收入18575.00万元，总成本费用14044.55万元，税金及附加166.39万元，利润总额4530.45万元，利税总额5321.73万元，税后净利润3397.84万元，达产年纳税总额1923.89万元；达产年投资利润率56.30%，投资利税率66.13%，投资回报率42.22%，全部投资回收期3.87年，提供就业职位285。</p><p>15、学生实验任务管理设计方案1. 问题描述学生选实验问题中的数据元素具有如下形式：登陆密码，学生的自然情况包括姓名、学号、班级。2功能要求要求完成以下功能： 插入：将预约做实验的学生插入到合适的时间队列中； 删除：时间队列中前5位学生可以在该时间做实验； 查询：教师可以随时查询某个时间队列中学生的预约情况； 修改：在没做实验之前，学生可以对预约的时间进行修改； 输出：输出每个时间队列中预约的学生名单。3实现要点对队列采用循环队列的存储结构，在建立队列时，由队列的书写形式转化循环队列存储结构，还要把学生的书面形。</p><p>16、性质实验方案的设计2009-07-15 22:55:39|分类： 学生预习用自学提 |标签： |举报 |字号大中小订阅 一、学习目标：1学会根据物质的结构、性质设计性质实验方案。2巩固检验物质性质的基本操作。二、记忆内容：1在进行性质实验方案的设计时，要充分了解物质的结构，性质，用途与制法之间的相互联系。2性质实验的设计一般包括反应原理，实验仪器与操作、反应现象和实验结论几个方面。3化学性质实验方案的设计,首先要求抓住物质本质特征进行整理和思考,然后进行分析、比较、综合和概括。需要在元素周期律等化学理论知识的指导下，将元素及其化。</p><p>17、性质实验方案的设计学习目标1通过乙二酸化学性质实验方案的设计的学习，掌握有关性质实验方案的设计的一般关键，学会性制质实验设计的方法。2巩固常见物质检验的化学原理，掌握有关物质检验的基本操作。学习过程一、学习探究活动1阅读课本内容，思考在实行性质实验方案设计时，应要注意些什么问题？2探究：写出乙酸和乙二酸的结构式，比较两者结构，推测乙二酸有什么的性质乙 酸乙二酸分子式结构式化学性质3读课本第三段，理解乙二酸的性质跟你所推测的乙二酸性质有何异同？并思考，要验证乙二酸的性质，应如何设计实验步骤，并填写下表（。</p>