实验探究动能定理

实验探究动能定理Tag内容描述：<p>1、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争实验：探究动能定理方法点拨实验需要测量合外力的功，要注意是否要平衡摩擦力1如图1甲所示，为验证动能定理的实验装置，较长的小车的前端固定有力传感器，能测出小车所受的拉力，小车上固定两个完全相同的遮光条A、B，小车、传感器及遮光条的总质量为M，小车放在安装有定滑轮和光电门的光滑轨道D上，光电门可记录遮光条A。</p><p>2、二、实验原理 探究功与物体动能变化的关系，可通过改变力 对物体做的功，测出力对物体做不同功时物体的速 度，为简化实验可将物体初速度设置为零，可用如 图5-4-1所示的装置进行实验，通过增加橡皮筋的条数使橡皮筋对小车做的 功成倍增加。再通过打点计时器和纸带来测量每次实验后小车的末速度v。 图5-4-1 一、实验目的 探究外力对物体做功与物体动能变化的关系。 三、实验器材 小车(前面带小钩)、100 g200 g砝码、长木板，两侧适当的对称位置 钉两个铁钉、打点计时器及纸带、学生电源及导线(使用电火花计时器不 用学生电源)、56条等长的。</p><p>3、高考复习 机械能守恒定律 实验 探究动能定理 例1.(2009安徽)探究力对原来静止的物体做的功与物体获得 的速度的关系，实验装置如图所示，实验主要过程如下： (1)设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W、； (2)分析打点计时器打出的纸带，求出小车的速度v1、v2、v3、 ； (3)作出W-v图象； (4)分析W-v图象.如果W-v图象是一条直线，表明Wv；如果 不是直线，可考虑是否存在Wv2、Wv3、W 等关系. 以下关于该试验的说法中有一项不正确，它是 . A. 本实验设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、 3W、. 所采用的方法是选用同样的橡皮筋，并在每 。</p><p>4、第一部分第五章第5讲一、选择题1在“验证机械能守恒定律”的实验中，下列物理量中需要用工具测量的有()A重锤的质量B重力加速度C重锤下落的高度D与重锤下落高度对应的重锤的瞬时速度答案C解析由机械能守恒定律列方程，等式两边都有质量可消去，故不用测质量，只需测重锤下落高度，计算出对应点的速度，故选C。2.如图所示，在“探究功与速度变化的关系”的实验中，下列做法能够实现橡皮筋对小车做功整数倍变化的是()A释放小车的位置等间距的变化B橡皮筋两端固定，使橡皮筋的伸长量依次加倍C橡皮筋两端固定，使橡皮筋的长度依次加倍D增加相同。</p><p>5、第45讲 实验：探究动能定理方法点拨通过分析实验题设要明确研究对象的运动过程是哪一段，以及研究对象受到的合外力是“谁”，合外力的功如何测量1(2018福建三明一中模拟)如图1所示，是探究功与物体速度变化关系的装置第一次由一根橡皮筋提供牵引力使小木块在某处由静止弹出，然后分别改用2根、3根相同的橡皮筋，使小木块从同样的位置弹出.图1(1)小木块在运动过程中会受到阻力，应将长木板______(填“左”或“右”)端适当垫高作为补偿(2)只用1根橡皮筋作用时，打点计时器打出的纸带如图2所示打点计时器使用50Hz的交流电源，则小木块被弹出。</p><p>6、微专题45 实验：探究动能定理方法点拨通过分析实验题设要明确研究对象的运动过程是哪一段，以及研究对象受到的合外力是“谁”，合外力的功如何测量1(2018福建三明一中模拟)如图1所示，是探究功与物体速度变化关系的装置第一次由一根橡皮筋提供牵引力使小木块在某处由静止弹出，然后分别改用2根、3根相同的橡皮筋，使小木块从同样的位置弹出.图1(1)小木块在运动过程中会受到阻力，应将长木板______(填“左”或“右”)端适当垫高作为补偿(2)只用1根橡皮筋作用时，打点计时器打出的纸带如图2所示打点计时器使用50Hz的交流电源，则小木块被弹。</p><p>7、第5讲实验：探究动能定理基础巩固1.(2016北京东城期中,18)某兴趣小组为测一遥控电动小车的额定功率,进行了如下实验:用天平测出电动小车的质量为0.4 kg;将电动小车、纸带和打点计时器按如图所示安装;接通打点计时器(其打点周期为0.02 s);使电动小车以额定功率加速运动,达到最大速度一段时间后关闭小车电源,待小车静止时再关闭打点计时器(设在整个过程中小车所受的阻力恒定)。在上述过程中,打点计时器在纸带上所打的点迹如图甲、图乙所示,图中O点是打点计时器打的第一个点。请你分析纸带数据,回答下列问题。(1)该电动小车运动的最大速度为m/。</p><p>8、第四讲 实验五：探究动能定理,1通过实验探究外力对物体做功与物体速度的关系 2通过实验数据分析，总结出做功与物体速度平方的正比关系,探究功与物体动能变化的关系，可通过改变力对物体做的功，测出力对物体做不同功时物体的速度，为简化实验可将物体初速度设置为零，可用下图所示的装置进行实验，通过增加橡皮筋的条数使橡皮筋对小车做的功成倍增加，再通过打点计时器和纸带来测量每次实验后小车的末速度,小车(前面带小钩)、100 g200 g砝码、长木板、两侧适当的对称位置钉两个铁钉、打点计时器及纸带、学生电源及导线(使用电火花计时器不。</p><p>9、实验五 探究做功与速度变化的关系 要点归纳 【实验目的】 探究力对物体做的功与物体速度的关系.,【实验原理】 采用如图1所示装置,让小车在橡皮筋作用下弹出, 使小车获得速度后沿木板匀速滑行.当用一条橡皮 筋弹出时对小车做的功记为W,则用两条、三条 完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次 实验,每次橡皮筋都拉伸到同一位置释放时,实验中 橡皮筋对小车做的功就是第1次的2倍(2W)、3倍(3W),.橡皮筋每次实验做的功使小车获得的速度根据 打点计时器打出的纸带得到.当得出若干组功和速度 的数据后,以橡皮筋对小车做的功为纵坐标,分别以小 。</p><p>10、课后限时作业22实验：探究动能定理时间：45分钟1关于“探究功与物体速度变化的关系”的实验，下列叙述正确的是(D)A每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值B每次实验中，橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致C放小车的长木板应水平D先接通打点计时器的电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出解析：实验中没有必要测出橡皮筋做功的具体数值，只要测出后来各次橡皮筋做的功是第一次的多少倍即可，A错误；为了使以后各次实验中橡皮筋做的功是第一次实验时的整数倍，必须使每次实验中橡皮筋拉伸的长度保持一致，B错误；为了减小误差，实验中。</p><p>11、第5节实验：探究动能定理 验证机械能守恒定律夯实基础一、实验：探究动能定理1实验目的：(1)探究动能定理(2)感悟实验方案的设计和实验数据的处理方法2实验的方法：如图所示，依次用2根、4根、6根同样的橡皮筋与物体相连接，并且每次将橡皮筋拉伸相同的长度，这样操作，无须计算就可知道橡皮筋对物体所做的功依次为W、2W、3W而每次橡皮筋对物体做功后的速度，可用打点计时器测出3实验器材：打点计时器(含纸带、学生电源、复写纸、连接导线)、同种橡皮条(10根)、小车、长木板、钉子、刻度尺4实验步骤：(1)按图连接好器材橡皮筋的一端套在小。</p><p>12、第5讲实验：探究动能定理探究动能定理1实验目的探究外力对物体做功与物体速度变化的关系。2实验原理探究功与物体速度变化的关系，可通过改变力对物体做的功，测出力对物体做不同功时物体的速度变化，为简化实验可将物体初速度设置为零，可用图甲所示的装置进行实验，通过增加橡皮筋的条数使橡皮筋对小车做的功成倍增加。再通过打点计时器和纸带来测量每次实验后小车的末速度v。3实验器材小车(前面带小钩)，100200 g砝码，长木板(在两侧适当的对称位置钉两个铁钉)，打点计时器及纸带，学生电源及导线，56条等长的橡皮筋，刻度尺。4实验步骤。</p><p>13、实验五 探究动能定理,【实验目的】 1.通过实验探究外力做功与物体速度变化的关系。 2.通过分析实验数据,总结出外力做功与物体速度平方的正比关系。,【实验原理】 1.改变功的大小采用如图所示的实验装置,用1条、2。</p><p>14、第五章机械能 第五讲实验 探究动能定理 一 实验目的1 探究外力对物体做功与物体速度的关系 2 通过实验数据分析 总结出做功与物体速度平方的正比关系 二 实验原理1 不是直接测量对小车做功 而是通过改变橡皮筋条数确。</p><p>15、2020年高考物理：第23讲实验：探索动能定理 名字：班级：成就： 首先，填空(共2题；总计3分) 1.(2分)(2017南昌模拟)一个实验组使用如图1所示的实验装置和设备进行“探索小车恒力做功与小车动能变化之间的关系”的实验。在实验中，该组的学生将砂和砂斗的总重力作为平衡摩擦力后小车上的组合外力。 (1)除实验装置中的仪器外，所需测量仪器为_ _ _ _ _ _。 (2)如图2所示，在实验中穿孔。</p><p>16、高考物理一轮专题： 第23讲 实验：探究动能定理 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、 填空题 (共2题；共3分) 1. （2分） (2017高一下定州期末) 某探究学习小组的同学欲验证“动能定理”，他们在实验室组装了一套如图所示的装置，另外他们还找到了打点计时器所用的学生电源一台，导线、复写纸、纸带、小木块、细沙若干当滑块连接上纸带。</p><p>17、高考物理一轮复习：22 实验：探究动能定理 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、 实验探究题 (共12题；共53分) 1. （5分） (2019昆明月考) 如图所示的实验装置，可用于探究动能定理： （1） 关于该实验下列说法正确的是____________ A . 每次实验中橡皮筋的规格要相同，拉伸的长度要一样 B . 可以通过改变小车。</p>