十一月四日风雨大作其二

十一月四日风雨大作其二Tag内容描述：<p>1、亘古男儿一放翁,梁启超读陆放翁集,十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。,读准一首诗,自学指导一：,1、读准字音:戍2、读出节奏：僵卧孤村/不自哀，尚思为国/戍轮台。夜阑卧听/风吹雨，铁马冰河/入梦来。,读懂一首诗,自学指导二：,结合注释，合理想象，四人小组之间互相说一说这首诗的意思。孤村：孤寂荒凉的村子冰河：冰封的河流，指北方的河流。,读懂。</p><p>2、梦中挥戈，到底意难平,陆游十一月四日风雨大作,部编版七年级上册第六单元课外古诗词诵读,授课者单位：晋江市远华中学授课老师：林丽婷指导老师：宗菲,十一月四日风雨大作,陆游,醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之,十年生死两茫茫。不思量。自难忘。千。</p><p>3、十一月四日风雨大作陆游,学习目标：1、深情朗读，感受爱国之情。2、合作鉴赏，体会用词之妙。,僵卧孤村不自哀，,尚思为国戍轮台。,夜阑卧听风吹雨，,铁马冰河入梦来。,十一月四日风雨大作,陆游,僵卧孤村不自哀，,尚思为国戍轮台。,夜阑卧听风吹雨，,铁马冰河入梦来。,十一月四日风雨大作,陆游,僵卧孤村不自哀，,尚思为国戍轮台。,十一月四日风雨大作,陆游,我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感。</p><p>4、十一月四日风雨大作 其二 教学设计 教学目标 1 掌握2个要求会写的字 2 理解重点文言词语的意思 了解本首诗的意思 想象诗句描绘的情景 3 体会作者坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心 4 正确 流利 有感情地朗读。</p><p>5、十一月四日风雨大作南宋陆游,古诗词阅读八步法,一、了解体裁二、了解作者三、了解背景四、朗读和背诵五、疏通大意六、表现手法七、理解名句八、情感或中心,创设情境明确目标,1、深情朗诵，感受爱国之情。2、掌握诗歌运用的表现手法。,自主学习个性展示,十一月四日风雨大作体裁是：,七言绝句,作者：陆游,陆游（11251210），字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。创作诗歌今存九。</p><p>6、十一月四日风雨大作 教学反思 诗人陆游所处的南宋距今8百多年 那么如何引领学生身临其境的体会诗人的思想感情呢 在本课的教学中 我着重做到了以下几点 一 结合写作背景 挖掘主旨 诗必有感而发 优秀的诗作都是诗人感情被现实生活激发点燃后抒写的 本诗作者满怀报国之志 却壮志难酬 被罢官归隐 年老体弱之际报国之心仍矢志不移 了解了时代背景 学生才能深入的体会作者的爱国热忱和壮志难酬的悲愤之情 二 引导学。</p><p>7、十一月四日风雨大作陆游,作者简介,陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，是我国南宋时期著名的爱国诗人。他用一生坚决主张抗金，所以屡次受投降派秦桧等人的嫉妒和压制，但诗人爱国的斗志始终不改，积极投身军中。66岁后被罢斥回故乡山阴，闲居至死。陆游一生创作的诗歌有很多，著有剑南诗稿等，其中爱国主义是突出的主题,十一月四日风雨大作,背景：陆游罢官居住家乡山阴（绍兴），抗。</p><p>8、十一月四日风雨大作 其二 陆游 走近作者 陆游 1125 1201 字务观 号放翁 越州山阴 今浙江绍兴 人 南宋爱国诗人 少时受家庭爱国思想熏陶 从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志 他具有多方面文学才能 尤以诗的成就为最 在生前即有 小李白 之称 现存诗9300多首 是文学史上存诗最多的诗人 他的诗作风格雄浑豪放 内容多为抒发政治抱负 反映人民疾苦 背景介绍 十一月四日风雨大作 是南宋著。</p><p>9、四世同堂 中的描述最后一课的文段 老舍的 第一堂课 铃声 对于一个作惯了教员的 有时候很好听 有时候很不悦耳 瑞宣向来不讨厌铃声 因为他只要决定上课 他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备得好好的 他不怕学生质问 所以也不怕铃声 今天 他可是怕听那个管辖着全校的人的行动的铃声 像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的 他一向镇定 就是十年前他首次上课堂讲书的时节 他的手也没有发颤 现在。</p><p>10、课前三分钟诵读 任务 诵读 十一月四日风雨大作 流程 主持人领读一遍自由诵读2分钟主持人评价发星评价 本次得星小组是 准备 过程 结果 本次主持人得分 准备 流程 声音 仪态 评价 下次主持人是 陆游满怀爱国之心 率领将士们在沙场驰骋 却处处受到当权派的排挤 最终被罢官归隐 壮志难酬之际 亲眼目睹南宋王朝面临强敌入侵 国土沦丧 政权摇摇欲坠的处境 将满腔爱国热忱和悲愤之情化为豪壮诗句 导入新课 十。</p><p>11、十一月四日风雨大作教学反思诗人陆游所处的南宋距今8百多年，那么如何引领学生身临其境的体会诗人的思想感情呢？在本课的教学中，我着重做到了以下几点：一、结合写作背景，挖掘主旨。诗必有感而发，优秀的诗作都是诗人感情被现实生活激发点燃后抒写的。本诗作者满怀报国之志，却壮志难酬，被罢官归隐，年老体弱之际报国之心仍矢志不移。了解了时代背景，学生才能深入的体会作者的爱国热忱和壮志。</p><p>12、无奈悲中曲一 僵 见珠玑 授课人 张妍 十一月四日风雨大作 其二 陆游僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 十一月四日风雨大作 其二 陆游僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 品读字词 一 僵 见珠玑 僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 中 僵 是什么意思 这个字用的好在哪里 1 僵硬 如僵直 僵死 僵冷 冻僵 僵尸 2 形容事情难于处理 停滞不前。</p><p>13、11月4日风雨猛烈，陆游，学习目标，1，理解诗中的字，词的意思，用自己的话来说明诗句的意思。 2 .让学生理解诗歌表达的思想感情。 根据背景，十一月四日风雨大作是南宋有名的爱国诗人陆游在公元1192年写的抒情诗。 作者主张坚决反抗金族侵略者，反对屈辱的合计，激怒了南宋王朝的投降派，那时已经被解职，在故乡停留多年，不得不听政治，甚至到山阴(现在绍兴)以外的地方旅行。 虽然他的年龄也是68岁，但他。</p><p>14、十一月四日风雨大作,宋陆游,学校：范县思源实验学校 教师：张辉,1、反复诵读，知作者爱国情； 2、品读字词，体会用词之妙。 3、入情入境，说爱国情怀。,学习目标,PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课。</p>