时钟设计.

时钟设计.Tag内容描述：<p>1、1 青岛理工大学 毕 业 设 计 题目： 基于单片机的电子时钟设计 学生姓名： 学生学号： 院系名称： 机电工程系 专业班级： 机电一体化 104 班 指导教师： 毕 业设计任务书 2 专业 机电一体化 班级 104 姓名 下发日期 2013-3-1 题目 基于单片机的电子时钟设计 专题 单片机应用 主 要 内 容 及 要 求 主要内容：（1）系统总体方案选择与论证； （2） “基于单片机的电子时钟设计”硬件电路设计 （3）主要元器件选择； （4）单片机控制系统软件设计 要求：（1）使用 MSC51 系列单片机完成系统 （2）显示部分可用液晶或者 LED 显示 （3）集成度。</p><p>2、一 STC89C52单片机/摘抄于网络 STC89C52RC单片机是宏晶科技推出的新一代高速、低功耗、超强抗干扰的单片机，指令代码完全兼容传统8051单片机，12时钟、机器周期和6时钟、机器周期可以任意选择。 主要特性如下： 增强型8051单片机，6时钟、机器周期和12时钟、机器周期可以任意选择，指令代码完全兼容传统8051单片机。 工作电压：5.5V3.3V 工作频率范围：044MHz。 用户应用程序空间为8K字节 片上集成512字节RAM 通用I/O口32个，复位后为：P1/P2/P3/P4是准双向口/弱上位，P0口是漏极开路输出，作为总线扩展用时，不用加上拉电阻，作为I/O口用。</p><p>3、 实验五 数字时钟的设计实验性质：综合性 实验级别： 开课单位：信息与通信工程学院通信工程系 学时：4学时一、实验目的：1、学习用VHDL语言实现比较大型的电路的方法。 2、继续巩固cpld技术层次化设计方法。二、实验器材：计算机、Quartus II软件三、实验内容：设计一数字时钟，要求具有时、分、秒、计数显示功能，以24小时循环计时；具有清零，调节小时，分钟功能；具有整点报时功能。四、实验步骤：1、根据电路特点，用层次设计的概念，将此任务分成若干模块，规定每一模块的功能和各模块之间的接口。让几个学生分作和调试其中之一，然。</p><p>4、自动化专业综合设计报告设计题目： 基于PROTEUS的多功能数字电子钟的设计 所在实验室： 指导教师： 学生姓名 班级 学号 撰写时间： 成绩评定： 1、 设计目的利用单片机STC89C52,液晶显示器等实现时间的显示以及闹钟等功能的数字电子钟,数字电子钟是一种用数字电路技术实现时、分、秒计时的装置，与机械式时钟相比具有更。</p><p>5、宝鸡文理学院姓名：薛建国班级： 电子信息工程二班学号：201095024060指导老师： 目录（1） 课程名称（3）（2） 设计目的（3）（三） 设计要求（4）（四） 设计原理及框图（5）五) 所选用的元件列表（六) 设计体会（七） 整体设计原理图1 课程名称 数字钟2 设计目的1使学生在学完了数字电子技术课程的基本理论，基本知识后，能够综合运用所学理论知识、拓宽知识面，系统地进行电子电路的工程实践训练，锻炼动手能力，培养工程师的基本技能，提高分析问题和解决问题的能力。2 熟悉集成电路的引脚安排， 掌握各芯片的逻辑功能及使用方法了解。</p><p>6、目 录摘要1引言21. 多功能数字时钟的特点及发展趋势的概述31.1多功能数字时钟的特点及发展趋势32 多功能数字时钟电路的原理与设计32.1电路组成及工作原理32.2软件设计42.3 写操作52.4读操作62.5 X1 226独特的振荡器频率在线补偿调节功能63. 多功能数字时钟电路的主要程序设计7结论 14结束语15致谢。</p><p>7、学士学位毕业设计(论文) 基于单片机的六位数字钟 学生姓名：学生姓名： 指导教师：指导教师： 所在学院：所在学院：信息技术学院 专专 业：业： 中国大庆 年 月 黑龙江八一农垦大学黑龙江八一农垦大学 本科毕业设计（论文）任务书本科毕业设计（论文）任务书 学生姓名高彩娟所在班级 通信 03（1） 导师姓名蔡立晶导师职称助教 论文题目简易数字秒表设计与实现 题目分类 1应用与非应用类：工程 科研 教学建设 理论分析 模拟 2软件与软硬结合类：软件硬件软硬结合非软硬件 主要研究内容及指标： 主要参考文献： 数字电子技术基础闫石编著 高。</p><p>8、认识时钟吴良平教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）第9192页。教材简析钟表的认识是第一册新增的学习内容，本节课是第一课时，要求学生认识钟面，会看整时，并初步建立时间观念。在课前的了解中，我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。虽然一部分学生不能迅速准确地看时间，但都了解钟面内容，认识整时。因此，本节课除了让学生用自己的已有经验来理解知识外，主要学习任务定位在：1. 贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。2. 重视动手操作，在主动。</p>