数的大小比较教学设计

数的大小比较教学设计Tag内容描述：<p>1、比较数的大小”教学设计教学内容：九年义务教育六年制小学数学第四册第33页。 教学目的： 1使学生进一步加深对万以内数的认识，掌握比较万以内数的大小的方法。 2让学生体验到数学与日常生话的密切联系。 3培养学生知识迁移和抽象概括的能力。 教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。 教学难点：熟练进行数的大小比较。 教学过程： 一、铺垫迁移 （投影出示）在美丽的沙滩上，有两只海龟正在争吵，它们都说自己的年龄大（出示两只海龟，背部分别写着数：8和13）。一只8岁，一只13岁。请你们来帮助它们比一比，到底是哪只小海龟的年龄大。</p><p>2、比较数的大小”教学设计教学内容：九年义务教育六年制小学数学第四册第33页。 教学目的： 1使学生进一步加深对万以内数的认识，掌握比较万以内数的大小的方法。 2让学生体验到数学与日常生话的密切联系。 3培养学生知识迁移和抽象概括的能力。 教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。 教学难点：熟练进行数的大小比较。 教学过程： 一、铺垫迁移 （投影出示）在美丽的沙滩上，有两只海龟正在争吵，它们都说自己的年龄大（出示两只海龟，背部分别写着数：8和13）。一只8岁，一只13岁。请你们来帮助它们比一比，到底是哪只小海龟的年龄大。</p><p>3、万以上数的大小比较 教学内容： 1、教科书15页 红点部分 2、自主练习的第 1-2 题。 教学目标 1、经历万以上数的大小比较方法的探索过程，能正确、熟练地进行万以上数的大小比较。 2、在比较万以上数的大小的过。</p><p>4、数的大小比较 课 题 数的大小比较 主备人 教者 课 型 新授 课时 1课时 时间 节数 教学目标 知识与能力：1、使学生掌握比较100以内两个数大小的一般方法。2、能正确运用、 或比较两个数的大小。3、通过比较两个数的大小，培养学生归纳概括的能力。 过程与方法：学生经历比较大小的学生过程，体验自主探索的学习方法。 情感态度价值观：通过比较两个数大小的学习，使学生感悟与数之间内在联系的逻。</p><p>5、数的大小比较 课 题 数的大小比较 主备人 教者 课 型 新授 课时 1课时 时间 节数 教学目标 知识与能力 1 使学生掌握比较100以内两个数大小的一般方法 2 能正确运用 或 比较两个数的大小 3 通过比较两个数的大小 培。</p>