书法校本课程

书法校本课程Tag内容描述：<p>1、书法教材 适用于适用于 48 年年级级 前言 “世人公认的中国书法是最高艺术，就是因为它能显示出惊人奇迹， 无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏，心畅神怡 具有数千年悠久历史的中国书法，是中华民族传统文化的一个重要 组成部分。 书法是一个文化，一个过程，人们在学习书法，欣赏书法以及进行 书法创作时，可以展开思想的翅膀自由飞翔。获得极大的乐趣，进入忘 我的境界，净化我们的心灵。 书法是一门艺术，通过线条的浓淡枯湿，结体的收束舒展，章法的 疏密错落等动静虚实，阳刚阴柔的各种形态，表现出潇洒飘逸，古雅拙 。</p><p>2、校本课程写字教材目录第一章 欲学写字 先正汝心3第二章 磨刀不误砍柴工4第三章 收拾好你的桌子6第四章 把那些树扶正8第五章 勿轻言 言必信10第六章 带着你的字跳舞11第七章 宽转弯 勿触棱12第八章 像鸟儿一样展开双翅13第九章 兄道友 弟道恭14第十章 温故而知新15第一章 欲学写字 先正汝心书写是一种学习，也是一种享受。一手好字，一生骄傲，让我们从习字开始吧写字的兴趣好多事情成功的前提是兴趣，写字也是，如果没有兴趣，很难写好字，跟我来，你会发现写字并不枯燥，而且可以很有兴趣。书写的动作写好字很简单，稍微需要费一点力气的。</p><p>3、校本课程教材目录第一章、钢笔书法特点第一节、钢笔字练习须知 2第二节、钢笔字的选帖标准 3第三节、学习钢笔字的方法 5第二章、钢笔楷书练习第一节、钢笔楷书的特点9第二节、钢笔楷书笔画书写要领 10前言“求实、求真、求新、求精”，这八个字，如时代的号角，吹响了我校教学改革的春风。写字教学，作为教学改革的一项任务，历来受到我校领导的高度重视。 我校加强写字教育，不仅可以提高学生的审美情趣、陶冶情操、涵养德行，也可以开发多元智能，为终身学习和身心健康发展奠定基础；同时，它又是在当前信息化的电子时代，在教育教学改。</p><p>4、KAI SHU TIAN DI（必修课）第 一 章拿 起 小 铅 笔（一年级学材）目 录 C.O.N.T.E.N.T章节课时操作建议3硬笔字作品欣赏3基本笔画训练4汉字基本笔顺规则、认识田字格6汉字楷书描摹练习（一）6汉字楷书描摹综合练习7汉字楷书描摹练习（二）7汉字楷书描摹练习（三）8汉字楷书描摹练习（四）8汉字楷书描摹练习（五）9汉字楷书描摹练习（六）9汉字楷书描摹练习（七。</p><p>5、-学年度小学书法校本课程培训计划范学年度小学书法校本课程培训计划范 文文 通过书法校本课程的活动把学校的特色教学深入一步， 使两者完美结合，以期达到以点带面，提高全校的书写水 平的目的，制定工作计划能够让工作开展的更加顺利。下 面是小编带来关于 XX-XX 学年度小学书法校本课程培训计 划范文的内容，希望能让大家有所收获! XX-XX 学年度小学书法校本课程培训计划范文 一、 指导思想： 认真落实语文新课程标准，培养学生热爱祖国语言文 字的情感，使学生认识中华文化的丰厚博大，并吸收民族 文化智慧，养成良好的汉字书写习惯和。</p><p>6、书法校本教材编写说明一、 编写的背景和意义规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程应有的目标之一。因此我校根据市局“三进”课堂的通知精神，结合本校实际，扎实开展“认认真真写字，堂堂正正做人”的写字教育活动，把写字教育当作校本课程进行开发和运用，从弘扬中华民族文化，提高全民族素质的高度来认识写字教育的意义，把写字。</p><p>7、顺阳中心小学硬笔书法校本课程纲要 一、指导思想1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。2提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范。</p><p>8、书法校本课程教案第1课 书法华夏民族的骄傲教学内容：1.汉字的起源2.书法是炎黄子孙的艺术难点重点：认识书法是中华民族的传统艺术和宝贵财富教学目标：1.使学生了解汉字的起源及书法艺术的悠久历史；2.培养学生热爱祖国传统文化的热情和对书法的兴趣。学具准备：毛笔、墨汁、纸教学过程一、汉字的起源1.远古时没有文字2.仓吉发明象形符号二、教师简介书法的概念并且阐述学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。1.简介书法概念。2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处学习书法至少有四个好处： 第一，培养自己的艺术素养，陶冶高尚的情操。</p><p>9、书法”校本课程开发方案一、开发背景 书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。汉字的形体结构蕴含着极其丰富的民族智慧，体现了我国古代劳动人民的无限创造力，书法教育可以激发学生的民族自豪感和自信心，培养爱国情怀。书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，体现了美学艺术的博大精深，书法教育可以提高学生汉字书写能力，培养学生高雅的审美情趣，陶冶学生高尚情操，提高学生的文化品位，促进学生性格、气质、情怀等内在品质的提升。二、课程目标（一）总体目标。</p><p>10、小学书法校本课程开发与实施方案中国书法是世界上最独特的“东方艺术”，她的独特个性、丰富内涵和育人价值是其他艺术（包括美术）所不能比拟，书法教育具有育德、启智、审美、健体等作用，在提高学生思想素质、智能素质、审美素质以及强化人格力量等方面具有其它学科无法替代的优势。素质教育是以全面提高学生的基本素质为根本目的，促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。书法教育目标与素质教育目标在面向全体、全面发展、培养个性等方面具有一致性。但在网络时代，键盘将逐渐代替笔的现实正在向我国的传统文化。</p><p>11、书法课程纲要一、基本项目1.课程名称:书法2.开发教师:3.教学材料:自编4.课程归类:文雅气质、探究精神5.授课时间:一学期,共计8课时6.授课对象:高一学生、高二学生(25人二、具体内容课程背景书法是中华民族的一种优良传统艺术。把书法作为我校校本课程,有利于继承和发扬中华民族的优良传统文化,增进学生对传统文化艺术的理解,培养学生特长,提高学生艺术修养,促进学生德、智、体、美全面发展。实施书法教学,有利于整合我校的资源,体现我校的办学特色,促进我校的发展。课程目标1、让学生认识书法这门民族的传统艺术,认识中华文化的博大精深,继。</p><p>12、五年级硬笔书法校本课程实施计划吴家山第五小学 盛利华课程背景以推动我校“以校为本”的校本教研为目标，加强教研组、各年级间的交流、合作意识，充分发挥教师教学的个性，加强校本课程研究，创建合作、探究的校本教研氛围。通过对同学们进行集体辅导，让同学们正确认识书写的重要，端正同学对待写字的态度，教学中要穿插进一些古今中外的名人学书法的故事，让同学们更加清晰明了的认识到自己对待写字的态度是否端正。使得同学们正确理解把字写漂亮的重要性，并将真正的把字写漂亮贯彻到自己的学习中来。课程目标1、在书法学习中，使他们。</p><p>13、校本课程硬笔书法教案校本课程：1.正确的写字姿势教学要求：1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。教学时间：一课时教学过程：一、导入。小朋友们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应。</p><p>14、选修校本课程 硬笔书法课程教学评价书法是我国的传统文化精髓，千百年来不仅深受国人的热爱，也为世界好多国家所青睐,书法这朵民族传统文化的奇葩正焕发着无限的青春和魅力。但随着计算机的普及、师资队伍的缺失、家庭教育认识的片面等诸多原因，汉字书写在无形中淡化了。为了让学生能写一手标准、漂亮的汉字，让书法这一国粹能继续焕发应有的光彩，我校一直重视书法课教学，着眼于全面提高小学生的书法水平开展教学。通过一年的努力，硬笔书法组的教学取得了可喜的成。一、课程内容评价两学期我们安排了2课时的书法基础知识，8课时基本笔。</p><p>15、写字与书法欣赏校本课程课程纲要迁安一中 高一语文组 裴丽荣第一部分课程的性质与地位写字教学是语文课程的重要组成部分，是写字教育实验学校特色课程的重要载体。正确流利地书写是顺利而有效地进行书面交流的基础，学习书写的过程也是接受民族文化、民族精神熏陶的过程。写字教育成为校本课程，必将有利于锻造丰厚的校园文化，弘扬优秀的民族传统文化，有利于三级课程的优化，同时为我县创建语言文字文明县做出应有的贡献，更为学生的发展奠基。第二部分课程开发背景1、满足学生的需求新课程强调，要尊重学生人格，这种尊重表现在对学生。</p><p>16、红山区第十七小学书法教育实施方案一、书法教育实验的意义：在写字教育实验的基础上，深入开展书法艺术教育实验，探索以人为本的特色教学，艺术育人，全面加强素质教育。继承和发扬祖国的优秀传统文化，增强民族自豪感和自尊心，有助于进行爱国主义教育，挖掘传统文化内涵，培养人文精神。拟通过书法艺术教育，陶冶师生情操，塑造健全人格，提高综合素质，完善我校的特色教育。主体性书法教育校本课程的主体性主要体现在三个方面：它是根据学校要“培养具有民族文化根基的现代人”这样一个办学思想和“人人有才艺，人人有成就”的办学理念。</p><p>17、青城初中“书法”校本课程开发与实施总结青城初中地处农村，学生生源主要以当地农民子女为主。在写字教育方面，很多家长关注得不够，他们只重视孩子写得对不对，而忽视了写得好不好。为了纠正这种“不良”习惯，培养孩子良好的书写习惯，我们将书法教育纳入到校本课程的重要科目，并且作为我校的特色项目来抓，在具体实施的过程中我们更努力践行，努力打造写字教育特色校。我们的做法如下：一、思想上重视。学校领导非常重视书法特色的创建工作，全面规划，科学组织实施。开设专门的书法课，并在2013年上半年借全县书法教师素质提升工程，。</p><p>18、小学书法教学计划学 生情 况分 析 及提 高措 施大多数学生在低年级基本掌握了铅笔字书写基本知识、要求和方法。也有个别学生对生字的间架结构掌握的不好，写出的字不匀称，缺少美感。钢笔字在的书写可以在书写铅笔字的基础上引导学生自得自悟，通过自己的观察、探究，从而发现书写的内在规律。教 材整 体分 析本册写字教材的内容安排与义务教育课程标准实验教科书语文（三年级上册）字词教学同步。学生在识写生字的同时，借助本册写字教材，既可以巩固学生识记生字的成果，又可以掌握基本笔画、笔顺、运笔、结字规则，体现了识字、写字与。</p>