树和喜鹊

树和喜鹊Tag内容描述：<p>1、树和喜鹊】树和喜鹊说课稿大家好!我今天的说课题目是树和喜鹊第二课时，下面我将从教材、目标、重难点、教法、学法、过程、板书这几方面进行说课。一、说教材树和喜鹊是部编版小学语文第二册第三单元第6课的一篇课文。本单元围绕 伙伴 为主题安排了三篇课文。从不同角度表达了伙伴之间的情谊 互相帮助、快乐合作、友好共处。树和喜鹊是本单元第二篇。</p><p>2、树和喜鹊教学设计】树和喜鹊优秀教学设计 树和喜鹊这篇课文用生动的语句和细腻的文笔描写了树和喜鹊由孤单到快乐的经历。告诉我们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。课文内容简单，结构清晰，学生学习比较容易。 一年级学生正慢慢适应集体学习的生活，在班集体这个 __中，他们要学会沟通交流，学会交朋友。这片课文让学生在感受树和喜鹊又孤单到快乐。</p><p>3、1 5 树和喜鹊树和喜鹊 说课稿说课稿 尊敬的各位领导 老师 大家好 我今天的说课课题是 树和喜鹊 下面我将从教材 教学目标 教学重 难点 教学方法 教学过程 板书这几方面进行说课 一 说教材一 说教材 树和喜鹊 是冀教版小学语文第一册三单元组第 11 课的一篇精读课文 这篇课文给我们描绘了小鸟和小树由孤单到快乐 一同玩耍 一同游戏 共同 享受快乐的生活的过程 课文是一首优美的散文诗 又像是一幅。</p><p>4、学习资料收集于网络，仅供参考树和喜鹊执教者：符慧俐教学目标：1. 随文认读9个生字，会写“招呼”，读准“招呼、叽叽喳喳”两个轻声词，联系上下文识记“孤单、招呼”，积累并会运用“AABB式”词语，会写“招呼”。2. 初步学习联系上下文和结合生活实际理解词语意思的方法，并运用理解“孤单、招呼”，积累词语。3. 正确地朗读课文，结合图文，通过想象。</p><p>5、6、树和喜鹊（一）复习词语，回顾内容1、出示词语（指读、开火车读）从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静2、用自己的话说说课文主要讲了什么事？（从前，树和喜鹊都很孤单，后来种了很多的树，飞来很多喜鹊到这儿住。从此，树很快乐，喜鹊也很快乐。）板书：孤单快乐（二）导言：小朋友们上节课学的真认真。这节课就让我们来到树和喜鹊的家园，一起来感受他们的孤单和快乐，共同寻找他们心情变化。</p><p>6、,树和喜鹊,.,初读课文,生字学习,课文学习,课后作业,词语学习,.,初读课文,学习目标1.正确认读11个生字；会写4个生字，正确读写“从前、孤单、后来、快乐”等词语。认识新笔画“横折弯钩”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，培养互助友爱的精神和合作意识。,.,鹊,qu,喜鹊,喜,x,喜欢,前,qin,前面,棵,k,一棵,邻,ln,邻居,居,j,居住,们,men,我们,招。</p><p>7、树和喜鹊,读课文,先听好老师的要求：1、先给课文标自然段，然后自己读课文，把不认识的字圈出来，并借助拼音多读几遍。2、同桌之间互相读：读的同学认真读，听的同学仔细听，如果读的同学有错误要指出来帮他纠正。开始：,从前，有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。树很孤单，喜鹊也很孤单。,为什么树和喜鹊都很孤单呢,想一想,后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。树有邻居，喜。</p><p>8、,树和喜鹊,shuhexique,.,认读生字,只,窝,孤,zh,g,w,单,dn,.,种,都,邻,zhng,ln,du,居,j,.,招,呼,静,zho,jng,h,乐,l,.,朗读课文,树和喜鹊从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。树很孤单，喜鹊也很孤单。,.,一棵树，一个鸟窝，一只喜鹊,.,后来，这里种了好多好多树，每棵。</p><p>9、树和喜鹊 教学设计 本设计是配合部编教科书语文学科一年级下册 树和喜鹊 一课的教学 是基于课程标准 追求目标 教学 评价一致性的教学设计 教科书分析 1 课文通过三个场景 讲述树和喜鹊由单独一个到众多 由孤独到快。</p><p>10、树和喜鹊说课稿树和喜鹊说课稿教学设计思路充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。学生通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论交流，理解课文的主要内容及表达的情感。引导学生进行课外阅读，增加学生阅读量，开阔学生视野，积累词汇。教学目标(一)知识目标写田字格里的个生字,做到笔顺正确。认识新笔画横折弯钩。正确认读个生字。借助汉语拼音朗。</p><p>11、教学目标】1.认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“只、种、乐”的读音;会写“快乐”2个字。重点2.通过联系上下文，了解“只有”“孤单”“邻居”的意思，积累“叽叽喳喳、安安静静”等词语。重难点3.发现句子内部的结构关系，初步学会运用“也”“都”的句式说话。难点4.正确、流利地朗读课文，体会树和喜鹊的心情，知道有朋友才会有快乐。</p>