谁围出的面积最大

谁围出的面积最大Tag内容描述：<p>1、教学广场谁围出的面积最大反思：在接到这个教学课题的时候，一时难于入手，如何设计这节课的教学环节才能发挥最佳的教学效果呢？因为上海二期课改的教材与我们以往所教的人教版教材有很多不同之处，上海这份教材，它只是教学的一个模版，教师依照这个模板根据教学目标和学生认知水平等情况查找教学资料来设计例题、练习这样的备课方式给老师带来一定的难度，同时也带来一定的自由发挥的空间。面对不熟悉的教材和陌生的学生以及高水平的教育专家，想把这节课上好的确是一次很大的挑战，但我同时又觉得是一次千载难逢的学习、磨练自己的好机。</p><p>2、谁围出的面积最大教学过程：一、引入师：小朋友们，大家桌上的小碗中放了一些火柴棒，今天这节课就让我们一起搭搭火柴棒，学学新本领。好吗？师：夏老师已经用火柴棒搭好了一些长方形，请看大屏幕，为了方便，我们就把一根火柴棒的长度看成1厘米（媒体出示）师：老师把每条边所用的火柴棒的根数，都标在了上面，请大家来帮忙算算这些图形的周长和面积，行吗？（口答 媒体出示）。1号图形，周长：你是怎么算的？只要算出一组长加宽的和，乘2，就能很快算出它的周长。2号图形，面积：你是怎么算的？只要把长和宽相乘，就能算出长方形的面积。</p><p>3、谁围的面积最大教学目标：1. 知识目标：通过围出长方形（包括正方形）的具体操作，探究“长方形周长相等时，长、宽与面积之间的关系”。2. 能力目标：经历探究过程，发展分析、比较、归纳等数学思维能力。3. 情感目标：在解决问题的过程中，渗透符号化思想，以及有序地、全面地思考问题的意识。教学重点：长方形周长相等时，怎样围面积最大。教学准备：1. 教具：实物投影仪、课件。2. 学具：火柴棒、2份操作记录表。3. 认知准备： 长方形、正方形的周长与面积的计算方法；长方形的周长相等时，面积不一定相等。教学过程：一、复习引入。 。</p><p>4、谁围出的面积大教学目标：1. 知识目标：通过动手操作围出的图形，探究“长方形周长相等时，长、宽与面积之间的关系”。2. 能力目标：经历探究过程，发展分析、比较、归纳等数学思维能力。3. 情感目标：培养学生良好的计算习惯。教学过程：一、提出问题：用20根火柴围出长方形，看谁围出的图形面积最大？思考：怎样解决这个问题？小结：1. 先用20根火柴围出各种形状的长方形。2. 再分别算算它们的面积，比一比谁的面积最大。说明：明确问题解决的策略和步骤。二、第一层次的研究：明确任务：用20根火柴围出长方形。1. 动手尝试2. 反馈：说。</p><p>5、谁围出的面积最大,能通过动手操作围出图形，探究“长方形周长相等时，长宽与面积之间的关系”。,教学目标:,新课导入,招标公告,现在要在学校的空地上用12根5米长的铁栅栏围一个花坛。这个花坛怎么设计呢？,冯老师 2009.3.17,新课探索,探究一,探究一,探究二,每个学生用12根长度为5cm的小棒围出不同的图形,结论：周长相等的图形，面积不一定想等。,课内练习,（1）,（2）,（3）,结论,长方形的周长相等时，长与宽相等的时候面积最大。,长方形1,长方形2,长方形3,宽,根数,长度(cm),3,根数,长度(cm),2,长,面积(cm2),1,3,4,5,15,10,5,15,20,25,1515。</p><p>6、数学广场,谁围出的面积最大,瑞士数学家欧拉,欧拉是数学史上著名的数学家， 他在数论、几何学、天文数学、 微积分等好几个数学的分支领域中 都取得了出色的成就。,数学家的小故事,小欧拉的爸爸养的羊达到了100只，原来的羊圈有点小了，爸爸决定建造一个新的羊圈。他准备在一块足够大的、空旷的土地上围一块长40米，宽15米的长方形的羊圈。,(1)你能帮他算一算这样围成的羊圈有多大？ (2)如果四周都围上栅栏，至少需要多少米的栅栏？,（4015）2=,4015=,周长：,面积：,600（平方米）,110（米）,数学家的小故事,按爸爸的设计方案，羊圈面积正好。</p><p>7、2015年小学数学沪教版三年级下册数学广场谁围出的面积最大 1在下面边长是1厘米的正方形方格中画出所有周长是20厘米的长方形或正方形。并比较他们的面积。 2小兔要在自家的墙上建造周长是14分米的长方形窗。</p><p>8、2019春沪教版数学三下6.5谁围出的面积最大word教案1 教学目标： 1. 知识目标： 通过动手操作围出的图形，探究“长方形周长相等时，长、宽与面积之间的关系”。 2. 能力目标： 经历探究过程，发展分析、比较、归。</p><p>9、2019春沪教版数学三下6.5谁围出的面积最大word教案3 教学过程： 一、引入 师：小朋友们，大家桌上的小碗中放了一些火柴棒，今天这节课就 让我们一起搭搭火柴棒，学学新本领。好吗？ 师：夏老师已经用火柴棒搭好。</p><p>10、2019春沪教版数学三下6 5 谁围出的面积最大 word教案2 教学目标 1 知识目标 通过围出长方形 包括正方形 的具体操作 探究 长方形周长相等时 长 宽与面积之间的关系 2 能力目标 经历探究过程 发展分析 比较 归纳等数学。</p><p>11、沪教版 三年级数学下册 数学广场 谁围出的面积最大 10cm2 14cm 14cm 6cm2 14cm 12cm2 8cm 4cm2 10cm 4cm2 用16根火柴棒围长方形 包括正方形 同桌讨论 如何能正确 快速的确定长方形的长和宽 你们准备搭一个长和宽各。</p><p>12、谁围出的面积最大谁围出的面积最大 教案教案 教学目标 1 知识目标 加深对长方形 包括正方形 周长 面积概念的理解 巩固长方形 包括正方形 周长和面积的计算知识 2 能力目标 通过操作体会 周长相等的图形 面积不一定相等 通过比较发 现 周长一定时 长方形长 宽与面积大小是有关系 的 通过进 一步验证认识 周长一定时 围成的图形中正方形的面积最大 3 情感目标 通过合作和交流 发展学生的动手操作。</p><p>13、谁围出的面积最大 沪教版三年级数学下册 学习目标 1 通过动手操作围出的图形 探究 长方形周长相等时 长 宽与面积之间的关系 2 经历探究过程 发展分析 比较 归纳等数学思维能力 猜 猜 看 表示1米长的栅栏 用12根这样的火柴棒来搭长方形 长 宽取整数 算出周长和面积 51125 42128 33129 比大小 49 51 48 52 8216 墙 10 8216 6318 4416 2510。</p><p>14、谁围出的面积最大,沪教版三年级数学下册,学习目标,1. 通过动手操作围出的图形，探究“长方形周长相等时，长、宽与面积之间的关系”。 2. 经历探究过程，发展分析、比较、归纳等数学思维能力。,猜,猜,看,表示1米长的栅栏，用12根这样的火柴棒来搭长方形(长、宽取整数)，算出周长和面积。,5 1 12 5,4 2 12 8,3 3 12 9,比大小,4951。</p><p>15、谁围出的面积最大,能通过动手操作围出图形，探究“长方形周长相等时，长宽与面积之间的关系”。,教学目标:,新课导入,招标公告,现在要在学校的空地上用12根5米长的铁栅栏围一个花坛。这个花坛怎么设计呢？,冯老师 2009.3.17,新课探索,探究一,探究一,探究二,每个学生用12根长度为5cm的小棒围出不同的图形,结论：周长相等的。</p><p>16、谁围出的面积最大,学习目标,1. 通过动手操作围出的图形，探究“长方形周长相等时，长、宽与面积之间的关系”。 2. 经历探究过程，发展分析、比较、归纳等数学思维能力。,猜,猜,看,表示1米长的栅栏，用12根这样的火柴棒来搭长方形(长、宽取整数)，算出周长和面积。,5 1 12 5,4 2 12 8,3 3 12 9,比大小,4951,4852,8 2。</p>