谁先迎来黎明

谁先迎来黎明Tag内容描述：<p>1、教科版小学科学五年级下册谁先迎来黎明详细教案学校执教人指导教师适应年级科学（五年级下册）课题谁先迎来黎明教材分析谁先迎来黎明一课是教科版5年级下册“地球的运动”单元第4课。本课是在前三课的基础上继续研究地球的运动，本课从研究内容分为两大板块地球自转的方向和世界各地时间的差异。1、 地球自转的方向：通过对不同城市迎来黎明时间。</p><p>2、谁先迎来黎明教学教案设计 教材分析： 谁先迎来黎明是教科版五年级下册“地球的运动”单元第4课，属于“地球与宇宙”领域。 本课是在学生认识了由于地球自转而产生昼夜交替现象的基础上，以“谁先迎来黎明”作为探究的载体，探究地球的自转方向。 本课教学内容主要由四个部分组成：（1）通过地球仪确认北京和乌鲁木齐两个城市地理位置的关系，猜想北京和乌。</p><p>3、谁先迎来黎明教学设计教材版本：教科版小学科学五年级下册一、教材分析谁先迎来黎明是小学科学五年级下册第四单元“地球的运动”第4课时的内容，本课是在学生认识由于地球的自转形成昼夜交替现象的基础上，对地球自转方向和时区的探究，其中，地球自转方向是本课的探究重点。教材的内容分成四个部分：1、提出问题：谁先迎来黎明？2、模拟实验：地球自转方向不同，迎来“黎明”的时间先后就。</p><p>4、谁先迎来黎明教学设计教材分析：“地球和宇宙”主题的学习贯穿于小学、中学、大学。教科版小学科学五年级下册“地球的运动”这一单元编者意图就是让学生探究地球的运动，基于观察到的现状和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理和论证，最终认识地球是怎样运动的。谁先迎来黎明是本单元的第四课。前面三课内容，通过不断搜集论证探究出了地球在自转，由于地球的自转形成了昼夜交替现象。</p><p>5、教科版五年级科学 第四单元 地球运动 北 京 乌鲁木齐 北京 乌鲁木齐 确定位置 北京在乌鲁木齐的 边 乌鲁木齐在北京的 边 东 西 北京 乌鲁木齐 自西向东(逆时针)转动 北京先迎来黎明 自东向西(顺时针)转动 乌鲁木齐先迎来黎明 回忆生活中的事例，也许能够帮助你 当我们坐在汽车里快速向前行驶的时 候，我们看到窗外的树，房子等景物是怎 样运动的？ 在自转的地球上,我们观察 到太阳是怎样运动的? 自东向西 地球自转的方向 西东 自西向东 （逆时针） 北京乌鲁木齐 世界时区图 自学要求 1、以小组为单位进行自学 2、带着这些问题自学 A：全球。</p><p>6、谁先迎来黎明,（1）需要哪些材料？ （2）怎么模拟呢？需要注意什么吗？,模拟实验记录纸,实验要求： 1、先画模拟实验示意图。 2、根据观察到的现象，得出结论。 3、实验中保持安静。,模拟实验示意图,太阳,地球,北,西,南,东,自西向东 （逆时针）,？,坐在向前行驶的汽车上， 看到外面的景物是怎样运动的？,视频1,坐在向前行驶的汽车上，看到外面的景物是怎样运动的？,视频1,坐在顺时针转动的旋转木马上， 看到周围的景物是怎样运动的？,视频2,坐在顺时针转动的旋转木马上，看到周围的景物是怎样运动的？,视频2,当我们随物体一起运动的时候， 。</p><p>7、既然地球在自转，那么地球上不同的地区，每天迎来黎明的时间先后会一样吗？ 比如我国的北京和乌鲁木齐，谁先迎来黎明呢？,北京,乌鲁木齐,这两个城市分别在我国的什么位置？,南,西,东,北,小组合作，做模拟实验,地球,不同,太阳,东,自转,太阳,按照逆时针方向旋转，看看乌鲁木齐和北京谁先见到太阳。,我们来做一个模拟实验，图中的大圆圈代表地球，每个小圆代表地球上的不同地区。,西,东,按照顺时针方向旋转，看看乌鲁木齐和北京谁先见到太阳。,西,东,我们来做一个模拟实验，图中的大圆圈代表地球，每个小圆代表地球上的不同地区。,逆时针：北。</p><p>8、围成一圈的同学,贴有地名方位标志的同学,红色纸片,按某种方向转动,先看到红色纸片,太阳,地球,地球的自转,地球上不同地区的人们,迎来黎明,地球的形状,自转的证据,自转方向,自转周期,球形,傅科摆,逆时针 （自西向东）,24小时。</p><p>9、新教科版小学五年级科学下册第四单元谁先迎来黎明教学设计教学目的：1、知道天体的东升西落是因为地球的自转而发生的现象。2、知道地球是自西向东运动的，自转的方向和天体运动的方向相反。3、知道不同地区迎来黎明的时间不同，东边早，西边晚；不同地区的时差是由于经度不同决定的。4、体验领会相对运动，并能用相对运动的观点来解释天体的运动。5、体会到物体的运动要从多个角度来认识。教学重点：认识天体东升西落的现象是由于地球的自西向东自转而形成的。教学难点：理解相对运动。教学准备：两张小卡片，水彩笔，大地球仪；世界时区。</p><p>10、谁先迎来黎明【课题】【教学目标】科学概念过程与方法情感态度与价值观【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学过程】师 生 活 动 教法与学法导入探究活动4、谁先迎来黎明教学目的：1、知道天体的东升西落是因为地球的自转而发生的现象。2、知道地球是自西向东运动的，自转的方向和天体运动的方向相反。3、知道不同地区迎来黎明的时间不同，东边早，西边晚；不同地区的时差是由于经度不同决定的。4、体验领会相对运动，并能用相对运动的观点来解释天体的运动。5、体会到物体的运动要从多个角度来认识。教学重点：认识天体东升西落的现。</p><p>11、谁先迎来黎明教案教学目标知识与技能：1、知道天体的东升西落是因为地球的自转而发生的现象。2、知道地球是自西向东运动的，自转的方向和天体运动的方向相反。3、知道不同地区迎来黎明的时间不同，东边早，西边晚；不同地区的时差是由于经度不同决定的。过程与方法：体验领会相对运动，并能用相对运动的观点来解释天体的运动。情感态度与价值观：体会到物体的运动要从多个角度来认识。重点认识天体东升西落的现象是由于地球的自西向东自转而形成的。难点理解相对运动。教学方法准备两张小卡片，水彩笔，大地球仪；世界时区图，转椅。教 学。</p><p>12、送教谁先迎来黎明一、教材分析谁先迎来黎明是小学科学五年级下册第四单元“地球的运动”第4课时的内容，本课是在学生认识由于地球的自转形成昼夜交替现象的基础上，对地球自转方向和时区的探究，其中，地球自转方向是本课的探究重点。教材的内容分成四个部分：1、提出问题：谁先迎来黎明？2、模拟实验：地球自转方向不同，迎来“黎明”的时间先后就不相同？3、探究地球自转的方向？4、认识世界时区图。第一部。</p><p>13、4 谁先迎来黎明 北京 乌鲁木齐 北京和乌鲁木齐 谁先迎来黎明 怎样解决这个问题 要知道这两个城市所在的地理位置 还要知道地球自转的方向 北 谁先迎来黎明模拟实验方法 两个小组同学围成圈当地球 一个同学当北京 一个。</p><p>14、教科版小学科学五年级下册 谁先迎来黎明 说课稿 一 教学设计特色 1 充分利用前概念帮助学生构建相关概念并利用前概念贯穿全课推进教学 1 课前通过问卷调查 挖掘学生对于地球自转相关知识的已有认识 通过数据的统计。</p>