水中的物体浮起来

水中的物体浮起来Tag内容描述：<p>1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生：小学 2，学科：科学2，课时：13，学生课前准备：一、 预习本课，准备好实验材料橡皮泥。二、 让学生提出自学中遇到的问题。二、 教学课题本课围绕“使沉在水中的物体浮起来”这个问题安排活动，使学生再一次经历“提出问题寻求问题答案的过程。“探究”是科学课的灵魂。本课教学力求让学生亲自动手实践，探究物体在水中的沉浮变化，揭开物体沉浮之谜，体会到“探究”的乐趣。1、通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法。2、知道改变物体形状、。</p><p>2、使沉在水中的物体浮起来江苏省金坛市城西中心小学 朱祥生一、教学目标：能够运用多种方法，使沉在水中的物体浮起来；了解改变物体形状、增大穿梭间或在水中加盐能增大水的浮力；在动手使沉在水中的物体浮上来的过程中体验探究的乐趣。二、教学准备：鸡蛋、橡皮泥、易拉罐皮、小铁圈、塑料尺、小药瓶、小潜艇；泡沫塑料、橡皮筋、注射器、塑料管、烧杯、盐、水槽。三、教学程序：1、玩橡皮泥，探究“橡皮泥浮在水面上”。（1）讲述：（出示橡皮泥）你们平时玩过橡皮泥没有？谁来说说平时你们都是怎么玩的？（2）学生回答。（3）提问：（拿。</p><p>3、使沉在水里的物体浮起来教学设计仪征市张集小学 王天锋教学目标：知识与技能目标：知道改变形状，增大空间或水中加盐都能增加水的浮力。知道哪些材料适合制作漂浮物。过程与方法目标：能够运用多种方法，使沉在水里的物体浮起来情感态度与价值观：在研究有哪些方法可以使沉在水里的物体浮起来的过程中，体会探究的乐趣。教师准备：水槽、烧杯、橡皮泥、铁块、潜水艇模型、玻璃杯、生鸡蛋、土豆、盐、吸管、大头针、乒乓球、塑料泡沫块（卫生消毒用品）学生分组研究材料：橡皮泥、生鸡蛋教学过程：一、整理材料，充分预测1、在桌面上，老师。</p><p>4、三单元固体和液体 5使沉在水里的物体浮起来 把橡皮泥放到水里 画出小组中载物最多的小船的样子 74页 把这些材料做成一定的形状 它们能漂浮在水面上吗 木筷 吸管 泡沫塑料 潜水艇的上浮与下沉 小潜艇沉浮的原因是 进水 变重了 下沉排水 变轻了 上浮 改变潜水艇的重量 74页 鸡蛋在水中的沉浮 怎样使沉在水里的鸡蛋浮上来 方法1 往水中加盐 增加溶液的浓度 直到鸡蛋浮起来 方法二 把鸡蛋放到塑料盆里。</p><p>5、苏教版三年级科学下册 使沉在水中的物体浮起来 教学设计 设计思路 本课围绕 使沉下去的物体浮起来 这个问题安排活动 使学生再一次经历 提出问题 寻求问题答案的过程 动手做 是科学课的灵魂 本课教学力求让学生亲自动手实践 探究物体在水中的沉浮变化 揭开物体沉浮之谜 体会到探究的乐趣 教学目标 1 通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法 2 知道通过改变物体形状 借助漂浮物 改变自身重量 水里加。</p><p>6、一、课题： 5使沉在水里的物体浮起来二、课程标准：1 知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。2 能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随意涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。3 能对收集到的证据进行比较、分类。4在学习和解决问题中注重证据。5愿意合作与交流。6认识到科学是不断发展的。7喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。三、教学目的：过程与方法：1、能。</p><p>7、思考?,将物体浸没在水中，有的物体要下沉，有的物体要上浮，有的物体可以停留在任何深度，为什么？,被称为“世界之洼”的死海，位于巴勒斯坦和约旦之间，南北长约82千米，东西最宽18千米，面积1049平方千米。死海是世界陆地的最低点，因此有“地球肚脐”的别称。死海实际上是一个内陆咸水湖，它是世界上最咸的湖，湖水含盐度为一般海水的6-7倍。因湖水中盐分极高、生物无法在里面生存而被称为死海。由于这里湖水的。</p><p>8、使沉在水中的物体浮起来,1. 让橡皮泥浮起来,实验注意事项,借助漂浮物,2.让土豆浮起来,3.让鸡蛋浮起来,生汤圆为什么沉在锅底？ 熟汤圆为什么能在锅里浮起来？,拓展思考,生汤圆沉在水里,熟汤圆浮在水上,！,拓展思考。</p><p>9、备课时间 4 24 主 备 人 武红 主 备 人 所在单位 北大街小学 复备时间 4 24 授课教师 郝凯丽 主 备 人 所在单位 宗艾小学 集备课题 使沉在水里的物体浮起来 课型 新授 课时分配 2 第 1 课时 上课时间 4 30 项 目 内。</p><p>10、使沉在水里的物体浮起来学案一、说教材:（一）教材分析：本单元是依据物质世界板块中关于“物体的特征”等具体内容标准构建的。意在指导学生利用多种方法认识固体和液体，培养学生的观察能力，并使学生在现阶段完成对固体和液体的认识，初步掌握“要想全面认识一个事物，就需要用多种多样的方法”的研究思路。本的教学内容是在学生知道了固体、液体的特性，以及固体、液体在水中有沉有浮的基础上展开的，是对水的进一步学习。（二）教学内容本围绕“怎样才能使沉在水里的物体浮起来”这个问题，安排了几组活动来探究，使学生再一次经历“。</p>