数据的形象表示

数据的形象表示Tag内容描述：<p>1、2019-2020学年六年级数学下册 10.3数据的形象表示学案 鲁教版五四制学习目标：1、体验收集、整理、描述和分析数据的过程；2、能从统计图中尽可能多地获取信息，能形象、有效地运用统计图描述数据；探究新知：学生仔细观察课本的新生儿图寻找新生儿图透露出来的信息可以从以下几个方面思考：（1）图形的面积之间的大小关系；（2）面积的大小表示什么？（3）面积的大小与新生儿有什么联系？（4）该图与世界地图相比，哪个国家被画得很大？哪个国家被画得很小？（5）从该图你能不能大概的知道这四个国家的新生儿的数量呢？（6）分别估计在该。</p><p>2、10 3数据的形象表示 学习目标 1 体验收集 整理 描述和分析数据的过程 2 能从统计图中尽可能多地获取信息 能形象 有效地运用统计图描述数据 探究新知 学生仔细观察课本的新生儿图 寻找新生儿图透露出来的信息 可以从。</p><p>3、10.3数据的形象表示学习目标：1、体验收集、整理、描述和分析数据的过程；2、能从统计图中尽可能多地获取信息，能形象、有效地运用统计图描述数据；探究新知：学生仔细观察课本的新生儿图寻找新生儿图透露出来的信息可以从以下几个方面思考：（1）图形的面积之间的大小关系；（2）面积的大小表示什么？（3）面积的大小与新生儿有什么联系？（4）该图与世界地图相比，哪个国。</p><p>4、2019年六年级数学下册 10.3数据的形象表示学案 鲁教版五四制学习目标：1、体验收集、整理、描述和分析数据的过程；2、能从统计图中尽可能多地获取信息，能形象、有效地运用统计图描述数据；探究新知：学生仔细观察课本的新生儿图寻找新生儿图透露出来的信息可以从以下几个方面思考：（1）图形的面积之间的大小关系；（2）面积的大小表示什么？（3）面积的大小与新生儿。</p><p>5、10.3 数据的形象表示 第1题.图甲、乙分别是我国年全国初中生在校人数和全国初中学校数统计图由图可知，从1997年至2000年，我国初中生在校人数 逐年增加，学校数也逐年增加 逐年增加，学校数却逐年减少 逐年减少，学校数也逐年减少 逐年减少，学校数却逐年增加 年 全国初中生在校人数统计图 在校人数（单位：万人） 1997 1998 1999 2000 5000 6600 6200 5800 5。</p>