数据收集整理教案

数据收集整理教案Tag内容描述：<p>1、数据收集整理教学目标：1、通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。2、使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。教学重点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。教学难点：分析、提出合理化建议。教法：探究性实践作业。根据学生的实践作业进行分析、推理、判断，解决生活中的实际问题。教学过程：一、引入新知完成教材“练习一”的第6题。1、师：同学们，你们最喜欢吃的水果是什么？调查本班同学最喜欢吃的水果情况，并将结果填入第6题表格内。出示统计表。。</p><p>2、统计数据的方法【教学目标】1、知识与技能：了解统计数据的方法；2、过程与方法：能根据统计表回答一些简单的问题；3、情感态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。【教学重点】学会统计数据的方法，进一步认识统计表。【教学难点】能根据统计表回答一些简单的问题。【教学过程】一、引入新课。师：同学们，上节课我们已经学习统计中收集数据以及简单的统计表的知识，这节课我们继续学习统计中数据统计的方法。揭示课题【统计数据的方法】二、新授。问题导入：学校要举办讲故事大赛。二（2）班要从。</p><p>3、数据收集整理教学目标：1、根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。教学难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。教法：采用讲授法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。教学过程：一、。</p><p>4、第一单元 数据收集整理教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。学情分析上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。。</p><p>5、数据收集整理【教学目标】1、知识与技能：进一步掌握统计数据的方法；2、过程与方法：能根据统计表熟练地回答一些简单的实际问题；3、情感态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。【教学重点】掌握统计数据的方法，进一步认识统计表、统计图。【教学难点】能根据统计表灵活地解决生活中的实际问题。【教学过程】一、复习本单元的内容。1、简单的统计表师：我们在这一单元中首先认识了简单的统计表，你知道什么是统计表？统计表的作用又是什么吗？生：将统计的结果用表格的形式展示出来，这种表格就。</p><p>6、第一单元 数据收集整理教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。学情分析上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。。</p><p>7、课时计划教学内容数据收集整理（第2页 例1）设计教师教学目标1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性。2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。重点难点学会收集数据，认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题。教学教程个性设计一、创设情境，引入新课师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色，出示例1中的四种颜色。选哪种颜色合适呢？ 生：选大多数同学喜欢的颜色。师：怎么。</p><p>8、第一单元 数据收集整理教学目标知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发。</p><p>9、数据收集整理教学目标：1、根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。教学难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。教法：采用讲授法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。教学过程：一、。</p><p>10、二年级数学下册第一单元数据收集整理第一、二课时教案二年级数学下册第一单元数据收集整理第一课时教案第一课时数据收集整理学习内容：P2例1学习目标：1、学会收集数据；2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；3、根据统计表对问题做出简单的分析；学习难点：能根据统计表回答一些简单的问题教学准备：课件、白板课时安排：1课时预学指导：读课本第二页的统计表，回答以下几个问题：1、定做哪种颜色的校服合适？2怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的颜色？3、如果按一个班级的统计结果给全校学生制定蓝色的校服，合适吗。</p><p>11、一 数据收集整理 第一课时 教学目标 初步体验数据收集 整理 描述的过程 会用分类数数的方法将数据整理成简单的统计表 初步认识统计表 能正确填写统计表 能从中获得简单统计的结果 通过对学生身边有趣事例的调查活动 激发学生学习的兴趣 培养学生的合作意识和实践能力 教学重点 经历收集和整理数据的过程 初步认识统计表 教学难点 感受 经历数据的整理过程 能正确填写统计表 教学准备 主题图 课件 与运动。</p><p>12、不同方法整理数据 教学内容 人教版小学数学二年级下册第3页例2 教学 目标 1 在具体的情境中体会数据收集和整理的过程 会用自己的方式记录数据 并感知用 正 字记录数据的优点 继续用给定的统计表整理 呈现所收集的数据 2 通过对数据简单的分析 感受数据中蕴含的信息 体会统计在预测和决策中的作用 初步培养数据分析观念 3 培养学生实践能力和分析解决问题的能力 教学重点 学会用 正 字记录数据 教学。</p><p>13、1 第第 2 2 课时课时 数据收集整理数据收集整理 2 2 教学内容 教材第 3 页例 2 及相关内容 教学目标 1 1 在具体的情境中体会数据收集和整理的过程 会用自己的方式记录数据 并感知用 正 字记录数据的优点 继续用给定的统计表整理 呈现所收集的数据 2 2 通过对数据简单的分析 感受数据中蕴含的信息 体会统计在预测和决策中的作用 初 步培养数据分析观念 3 3 培养学生的实践能力和分析。</p><p>14、1 1 1 数据收集整理数据收集整理 第第 1 1 课时课时 数据收集整理数据收集整理 1 1 教学内容 教材第 2 页例 1 及相关内容 教学目标 1 1 让学生学会用调查法来收集数据 从而初步了解统计表 体会统计的价值 2 2 使学生在统计教学过程中学会与他人合作交流 发展数学思维 提高解决问题的能力 3 3 通过对学生身边有趣的事例的调查活动 激发学生学习的兴趣 体会数学与生活的密 切联系。</p><p>15、2013年人教版二年级下册数学第一单元 数据收集整理教 案教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。</p><p>16、第10单元 总复习 第4课时 数据收集整理 【教学内容】 教材第118页第11题。 【教学目标】 复习“统计”，注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表，回答问题。 【教学重难点】 重点：复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能根据统计图表回答问题。 难点：将所学知识灵活地应用于具体的问题中。 【教学。</p><p>17、第一单元 数据收集整理 课时1 数据收集整理（一） 教学目标： 1.体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2.能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 教学重点： 使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 教学难点： 引导学生通过合作讨论找到切实可行的解。</p>