数列的实际应用

数列的实际应用Tag内容描述：<p>1、数列的实际应用,2009.2.23,P78 13,因为函数y=x(x+1)- -10在（0，+）上为增函数，,借助于函数的单调性研究大小问题,在好好理解一下这个式子的含义：,购买后每隔1个月付一次款，共分12次付清，每次付,，付款额共为：43912=5268(元)，比一次性多付268元。,看看该问题中的实际情况：,典型题选讲,【例1】某企业进行技术改造，有两种方案，甲方案：一次性贷款10万元，第一年便可获利1万元，以后每年比前一年增加30的利润；乙方案：每年贷款1万元，第一年可获利1万元，以后每年比前一年增加5千元；两种方案的使用期都是10年，到期一次性归还本息。</p><p>2、课题 数列的实际应用 教学目标 理解 复利 的概念 能解决分期付款的有关计算方法 能够把实际问题转化成数列问题 教学重点 建立数列模型解决数列实际应用问题 一 主要知识 解应用问题的核心是建立数学模型 一般步骤。</p><p>3、数列的实际应用 永安十二中罗上尧 要点 疑点 考点课前热身能力 思维 方法延伸 拓展课时小结 数列的实际应用 建立数学模型的一般方法步骤 1 审题 认真审题 准确理解题意 2 建模 把实际问题转化为数学语言 列出题意中的数量关系 3 求模 利用恰当的数学方法解决问题 4 还原评价 对解出的结果代入原问题中进行检验 评判 要点 疑点 考点 要点 疑点 考点 1 复利公式按复利计算利息的一种储蓄 本金。</p><p>4、第第 2525 课时 第三章课时 第三章 数列数列 数列的实际应用数列的实际应用 一 课题 数列的实际应用 二 教学目标 1 理解 复利 的概念 能解决分期付款的有关计算方法 2 能够把实际问题转化成数列问题 三 教学重点 建立数列模型解决数列实际应用问题 四 教学过程 一 主要知识 1 解应用问题的核心是建立数学模型 2 一般步骤 审题 抓住数量关系 建立数学模型 3 注意问题是求什么 nn n。</p><p>5、高考调研 2015年高中数学 课时作业21 专题研究三 数列的实际应用 新人教版必修5 1 夏季高山的温度从山脚起每升高100 m 降低0 7 已知山顶温度是14 8 山脚温度是26 则山的相对高度是 A 1 500 m B 1 600 m C 1 700 m D。</p>