说木叶优质课

说木叶优质课Tag内容描述：<p>1、说“木叶”教学设计教学目标：1、 了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提升古典诗歌鉴赏的能力。2、 熟读课文，了解“树叶”“木叶”“落叶”“木叶”的情感差别以及作者的观点。3、 理解并积累文中的古诗词句子，掌握文中出现的重点词语。教学重点：1、理解“树叶”“木叶”“落叶”“木叶”在艺术领域的差别。2、把握中国古典诗歌语言具有暗示性的特征。高考导航：1、积累文中“相去无几”“一字千里”等常考成语，纠正文中“一字千金”的错误。2、把握诗歌语言的暗示性以及高考常见意象的含义。学法指导：1、熟读课文，走进文。</p><p>2、说“木叶”,林 庚,林庚（1910 ）字静希。我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由体诗集夜。 林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过春野与窗问路集等六部新诗集及古典文学专著诗人李白中国文学简史等。,走近作者,浏览文章第1、2段，说说文中引用大量诗句是为了说明一个什么现象？,现 象,“木叶” 为历代诗人所钟爱。,思考：在古诗中，诗人极少用“树叶”，而常用“木叶”甚至“落木”，原因何在？,“木叶”到“落木”，其与“树叶”或“落叶”的不同，其关键点在。</p><p>3、说木叶,林庚,学习目标：,学习诗歌的暗示性艺术特征，辨析诗歌精微的语言,林庚,清华大学中文系教授，既是诗人，又是学者。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的论点“盛唐气象”。,阅读13段，思考：,作者列举了我国古代诗歌史上的一个什么现象？,“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象。 “木叶”一用再用，且有所发展（落木） 产生过许多精彩的诗句； “树叶”“落叶”却无人过问。,整体感知,第一段：,说明从屈原九歌开始，“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象。 文章举了谢庄月赋、陆厥临江王节士歌、王褒渡河北为例。,帝子降兮北渚，目眇眇。</p><p>4、阅读下面两首诗，然后回答问题。喜外弟卢纶见宿（唐司空曙）静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。【注】蔡家亲：表亲。（1）此诗表达了作者怎样的感情？（4分）答：（2）前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。（4分）答：,1、此诗表达了诗人悲喜交加（或悲中有喜，喜中带悲）的感情。2、以悲景写。</p><p>5、阅读下面两首诗 然后回答问题 喜外弟卢纶见宿 唐司空曙 静夜四无邻 荒居旧业贫 雨中黄叶树 灯下白头人 以我独沉久 愧君相见频 平生自有分 况是蔡家亲 注 蔡家亲 表亲 14分 答 2 前人认为全诗动人之处在 雨中黄叶树 灯下白头人 两句 请从情景关系的角度分析其独到之处 4分 答 1 此诗表达了诗人悲喜交加 或悲中有喜 喜中带悲 的感情 2 以悲景写哀情 不着悲字而悲情自现 或寓情于景 不直接写。</p><p>6、阅读下面两首诗，然后回答问题。 喜外弟卢纶见宿 （唐 司空曙） 静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。 以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。 【注】蔡家亲：表亲。 （1）此诗表达了作者怎样的感情？（4分） 答： （2）前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度 分 析其独到之处。（4分） 答：,1,特选材料%,1、此诗表达了诗人悲喜。</p><p>7、阅读下面两首诗，然后回答问题。 喜外弟卢纶见宿 （唐 司空曙） 静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。 以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。【注】蔡家亲：表亲。（1）此诗表达了作者怎样的感情？（4分）答：（2）前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度 分 析其独到之处。（4分）答：,1、此诗表达了诗人悲喜交加（或悲中有喜，喜中带悲）的感。</p>