说木叶优质课 周【学习培训】

1、阅读下面两首诗，然后回答问题。 喜外弟卢纶见宿 （唐 司空曙） 静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。 以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。 【注】蔡家亲：表亲。 （1）此诗表达了作者怎样的感情？（4分） 答： （2）前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度 分 析其独到之处。（4分） 答：,1,特选材料%,1、此诗表达了诗人悲喜交加（或悲中有喜，喜中带悲）的感情。 2、以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄予在景物中）。,2,特选材料%,无边 萧萧下， 不尽长江滚来。 不是无情物， 化作春泥更花。,一、导入

2、：,诗中作者为何不用“落叶”与“落花”，而用“落木”与“落红”呢？,落木,落红,诗词填空：,3,特选材料%,说“木叶”,林 庚,4,特选材料%,林庚（1910 ）字静希。我国现当代著名学者，诗人，文史学家。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。1933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由体诗集夜。 林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过春野与窗问路集等六部新诗集及古典文学专著诗人李白中国文学简史等。,走近作者,5,特选材料%,凡是见过林庚先生的人，都说他仙风道骨，从里到外透出一股清气。他的确是远离尘嚣。他的超然似乎是因为无须介入世俗的纷争尽管

3、本世纪不乏兼备诗才和学力的通人，但像林先生这样诗性和理性交互渗透在创作和学问之中，并形成鲜明特色的大家却很罕见。 葛晓音,6,特选材料%,文章应当可以划分三个部分，该如何划分？,初步感知文本,7,特选材料%,袅袅 照浦 褒扬 灼灼 亭皋 寒砧 涔阳 万能锭 言筌 窸窣 迢远 桅杆,nio p bo zhu go zhn cn dng qun x s tio wi,给右边加红颜色的字注音,8,特选材料%,（1-3） “木叶”为诗人所钟爱 （4-6） “木”的两个艺术特征。 （7） 、总结：“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，艺术形象上的差别几乎是一字千里。,理思路,扣主旨,探究“木叶”。,文章应

4、当可以划分三个部分，该如何划分？,9,特选材料%,三、细读，思考 1、阅读1-3段，思考：,先分析每段讲了什么，再讨论作者谈了一个怎样的文学现象.,10,特选材料%,浏览文章第1、2段，说说文中引用大量诗句是为了说明一个什么现象？,11,特选材料%,“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” - 屈原九歌,“洞庭始波，木叶微脱。” - 谢庄月赋,“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。” - 陆厥临江王节士歌,“秋风吹木叶，还似洞庭波。” - 王褒渡河北,文章分析,“木叶”成为诗人们笔下 钟爱的形象,第一自然段：,12,特选材料%,现 象,“木叶” 为历代诗人所钟爱。,思考：在古诗中，诗人极少用“树叶”，而常

5、用“木叶”甚至“落木”，原因何在？,13,特选材料%,“木叶”到“落木”，其与“树叶”或“落叶”的不同，其关键点在哪？（请从第3段中找答案）,14,特选材料%,关 键 点,在“木”字,15,特选材料%,读第四段，请思考: “木”一般用在什么场合？ 秋风叶落的季节中,16,特选材料%,品味诗句“秋月照层岭，寒风扫高木。” 和“高树多悲风，海水扬其波。”比较诗中“高木与 “高树的不同意味。,17,特选材料%,秋月照层岭，寒风扫高木。 吴均答柳恽,落木千山,空阔,18,特选材料%,高树多悲风，海水扬其波。 曹植野田黄雀行,饱满,枝叶繁茂,19,特选材料%,高树多悲风，海水扬其波。 曹植野田黄雀行,秋

6、月照层岭，寒风扫高木。 吴均答柳恽,说说作者引用以上诗句作用何在？,木,20,特选材料%,“木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。,“木”的第一个艺术特征：,21,特选材料%,精读课文第6段：,概括“木”在形象上的第二个特征,22,特选材料%,“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。,“木”的第二个艺术特征：,23,特选材料%,根据“木”的形象特征，品味探讨诗句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” 和“柔条纷冉冉，落叶何翩翩。” 中“木叶”与“落叶”的不同意味,24,特选材料%,袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶

7、下。 屈原九歌 ,木叶,25,特选材料%,柔条纷冉冉，落叶何翩翩。 曹植美女篇,落 叶,26,特选材料%,春夏之交,秋风叶落,脱尽 叶子,枝叶繁茂,绿(叶) 褐绿 (干),干燥,饱含水分,空阔疏朗,饱满绵密,离人的叹息 游子的漂泊 清秋的性格,密密层层 浓阴满地,枯黄,27,特选材料%,返回,28,特选材料%,返回,29,特选材料%,发现问题（13）,分析问题 （46）,析“木”的两个艺术特征,总结全文 （7）,艺术领域: 一字之差 相隔千里,全文思 路,“木叶”为古代诗人所钟爱,30,特选材料%,合 作 探 究,31,特选材料%,课文作者既是一位深谙诗歌妙道的学者，也是一位畅游诗歌海洋的高手

8、，文中大量援引古诗人关于“木叶”的诗句，揣摩一下这对于阐发道理起了怎样的作用。,一是作引子，引出议论话题； 二是作为例证，使得析理有凭有据； 三是调节文气，更增添了文章的文化内涵。,32,特选材料%,读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌丰富的内涵。,暗示,生活常识暗示,文化心理暗示,文化传统：历代文学作品、典故所构成的文化氛围。,33,特选材料%,举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 海上生明月，天涯共此时。 但愿人长久，千里共婵娟。,对故乡、亲人的思念,13,34,特选材料%,拓展练习,体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自

9、表达的情感连线起来。,35,特选材料%,梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴,羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关,忧愁情绪,离别之情,夜闻归雁生相思，病入新年感物华,采菊东篱下，悠然见南山,期间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣,怨恨之情,思念之情,脱俗之境,墙角数枝梅，凌寒独自开,圣洁 坚贞,36,特选材料%,鸟,两个黄鹂鸣翠柳 月出惊山鸟 时鸣春涧中 恨别鸟惊心 千山鸟飞绝 柴门鸟雀噪 鸟鸣山更幽 羁鸟恋旧林,有空远感觉,37,特选材料%,雨,寒雨连江夜入吴 骤雨初歇 夜来风雨声 渭城朝雨浥轻尘 红雨随心翻作浪 空山新雨后 叶上初阳千宿雨 山色空濛雨亦奇 细雨鱼儿出，微风燕子斜 对潇潇暮雨洒江天 天街小雨润

10、如酥,一是清新可爱的，还有一个是忧愁的,38,特选材料%,月,月上柳梢头 杨柳岸晓风残月 别时茫茫江浸月 山高月小 无言独上西楼，月如钩 月是故乡明 举杯邀明月 床前明月光 近水楼台先得月 明月几时有 秦时明月汉时关,美丽、忧愁、冷清、思念,39,特选材料%,烛,何当共剪西窗烛 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明 云母屏风烛影深 银烛秋光泛画屏 红烛自怜无好计 灭烛怜光满，披衣觉露滋 洞房昨夜停红烛,相思情、愁别意,40,特选材料%,鸿 雁,忆郎郎不至，仰首望飞鸿。 西洲曲 雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。 李清照一剪梅 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 李清照声声慢 蓬山此

11、去无多路，青鸟殷勤为探看。 李商隐无题,鸿雁：指书信。相思之情。,41,特选材料%,梧桐,梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。 这次第，怎一个愁字了得。 -李清照声声慢 寂寞梧桐深院锁清秋。 -李煜相见欢 梧桐树，三更雨，不道离情更苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。 -温庭筠更漏子 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。 -徐再思水仙子*夜雨,梧桐：悲秋，愁，凄苦之情。,梧桐,42,特选材料%,杜鹃,庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 -李商隐锦瑟 泣露啼红作么生？开时偏值杜鹃声。 杜鹃口血能多少，恐是征人滴泪成。 -杨万里杜鹃花 蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。 一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。 -李白宣

12、城见杜鹃花,杜鹃：悲苦，渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情；乡愁乡思。,43,特选材料%,卜算子 咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。,44,特选材料%,梅花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。,45,特选材料%,柳,枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 昔我往矣，杨柳依依。 杨柳岸晓风残月。 袅袅古堤边，青青一树烟。 若为丝不断，留取系郎船。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 折柳：喻送别。,46,特选材料%,常见意象,月：寄托对家乡、亲人思念；怀 古之情。 梧桐：悲秋，愁，凄苦之情。 折柳：喻送别。 杜鹃：悲苦，渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情；乡愁乡思。 鸿雁：指书信。相思之情。,47,特选材料%,松：象征孤直的品格。 梅：象征高洁的品格。 竹：象征君子