数数-数的组成

数数-数的组成Tag内容描述：<p>1、数数 数的组成教案教学内容教材第34-37页例1、例2和例3。教学目标1、知识与技能：（1）认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。（2）掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。2、过程与方法：经历从实际情境中抽象出数的过程。3、情感态度与价值观：（1）与实际生活相联系，让学生体会到数学知识。</p><p>2、100以内数的数数、数的组成教学目标：1使学生能够正确地数出数量在100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。2培养学生的估算能力及探索观察能力，体验数学方法的多样性、发展思维的灵活性。3培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，培养合作学习的意识。教、学具准备：课件、梨子、苹果图片等，同桌每2人1捆数量为100的小棒。教学重点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。教学难点：正确数出几十九后面一个数。教学过程：一、数班级人数，初步认识超过20的数：1。</p><p>3、100以内数的认识数数、数的组成巩固练习一、教学内容：第二册31-33页100以内数的认识数数、数的组成二、教学目标：1、进一步能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。2、使学生能进一步数、读、写100以内的数。3、进一步掌握100以内数的组成，并记住10个一是一十，10个十是一百。三、教学重点：1、进一步正确熟练数、读、写100以内数，特别注意过九的数。2、会整十整十地数。四、教学难点：1、结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。2、能很快数出过九的数。五：教学过程：（一）复习：1、全体从1数到1002、指名按要求数数或全班一。</p><p>4、4.1数数 数的组成教学内容：人民教育出版社一年级下册P3133数数 数的组成例13教学目标：1、会一个一个地数或一十一十地数数，熟练地数出数量在100以内物体的个数。2、知道10个一是十，10个十是一百。3、初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。4、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神和。</p><p>5、新人教版小学一年级数学下册 数数 数的组成 教学设计 教学内容 本册教科书第31 33页主题图 例1 例3及 做一做 练习七第1 3题 教学目标 1 使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程 感受100以内各数的大小 感受。</p><p>6、精品文档 数数 数的组成 教学反思 100以内数的认识不像20以内的数那样 一眼就看得清楚 它感觉起来有一定的困难 本节课是通过让学生数小棒等一系列的活动 这样以数为核心 以数为主线的思路上去培养 去感悟 教学中 我。</p><p>7、数数 数的组成 教学设计 白沙镇中心小学 李会芳 一 教学目标 1 知识与技能 使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程 感受100以内各数的大小 感受100以内各数就在身边 2 过程与方法 使学生能独立地数100个物体 知道10个一是10 10个十是一百 对计数单位 一 个 十 百 有一个感性认识 3 情感态度与价值观 使学生初步了解100以内数的顺序 培养学生数数的兴趣和估数的意识。</p><p>8、新人教版小学一年级数学下册新人教版小学一年级数学下册 数数数数 数数 的组成的组成 教学设计教学设计 教学内容 本册教科书第 31 33 页主题图 例 1 例 3 及 做一做 练习七第 1 3 题 教学目标 1 使学生经历从日常生活中抽象出 100 以内各数的过程 感受 100 以内各数的大小 感受 100 以内各数就在身边 2 使学生能独立地数 100 个物体 知道 10 个一是 10 10 个。</p><p>9、数数 数的组成数数 数的组成 教学反思教学反思 100 以内数的认识不像 20 以内的数那样 一眼就看得 清楚 它感觉起来有一定的困难 本节课是通过让学生数 小棒等一系列的活动 这样以数为核心 以数为主线的思 路上去培养 去感悟 教学中 我力求做到 1 通过各种途径培养学生的数感 针对一年级学生的知识基础和认知特点 我通过培养学 生的估算意识 在充分动手操作的认知过程中 发展学生 的数感 先让学。</p>