数学复习课教学

数学复习课教学Tag内容描述：<p>1、高三数学复习课堂中分层次教学的效果研究-中学数学论文高三数学复习课堂中分层次教学的效果研究云南省曲靖市会泽县实验高级中学 许德福“兵无常势，水无常形”，出自孙子兵法。这句话的意思是，行军打仗时，作战的规律不可能一成不变，流水也没有固定的形态，在用兵上，注重善变，在策略上，注重变通，“能因敌而取胜者，谓之神”即根据敌人的情况、因敌人的变化而采用相应的战略战术，是明智的。用兵作战尚且如此，高三数学复习教学也不例外。高三面临着高考的压力，数学复习时间紧，任务重，知识容量大。如果沿袭传统的教师反复讲、学生。</p><p>2、浅谈数学复习课教学中的 问题设计,浅谈数学复习课教学中的问题设计,初中数学总复习是重要的教学阶段,是学生再学习的过程，也是发展学生思维能力,培养学生分析问题、解决问题能力的“收获季节”。在复习过程中，提问是重要的复习手段。那么如何结合教材内容和学生实际设计问题呢？下面结合我近几年的教学实践，以二次函数一章的复习为例，谈几点体会。不当之处，敬请各位领导老师批评指正。,一、设计比较型问题，在求同求异比较中整合 学生知识; 二、设计开放型问题，培养学生的发散思维和创造才能; 三、设计变式型问题，提高学生应变思维。</p><p>3、浅谈数学复习课的有效教学 摘要 数学复习课是数学课堂教学的重要形式 本文从数学复习课 枯燥 乏味 无激情 的现状出发 进行思考 探究 并对如何提高数学复习课教学效率提出建议 关键词 数学 复习课 有效 课堂教学是教学的基本形式 是学生获取信息 锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道 数学复习课作为数学课堂教学的一种重要形式 也是学生数学知识的形成 发展和创造能力培养的重要环节 但现在的复习课。</p><p>4、提高数学复习课的教学策略 在数学复习课堂教学中精心设计练习 提高练习的效率 是提高有效教学的重要保证 结合本人多年的教学经验 我觉得可以从以下方面作尝试 一 练习设计要有趣味性 进一步激发学生的求知欲 小学生天性好玩好动 喜欢新奇有趣的东西 学习也如此 如果能设计一些生动有趣的题目或数学游戏 学生必然兴趣盎然 积极参与 例如 在娄老师教学两位数加一位数的进位中后 设计了帮青蛙过关追鸭子和抢椅子的练。</p><p>5、对数学复习教学的认识 马蹄小学 张金旭 复习是小学数学教学中的一个重要环节 它是学生再学习 再巩固 把知识由点连成片的过程 不同的年级复习的方法和侧重点不同 1 5年 级侧重于本册教材 最大限度的扩大到本年级的上 下册教材 但是 六 年级就不同了 涉及到小学阶段的所有数学知识 所以难度就比较大 结 合自己的教学 就谈谈自己的看法 在复习过程中我认为应做好以下几点 1 提高思想认识 一方面是提高教师。</p>