数学沪教版四年级上册

数学沪教版四年级上册Tag内容描述：<p>1、用两位数乘、除教学目标：1.培养学生利用计算器进行探究的能力。2.培养学生的应用能力。3.对两位数的乘除法进行复习。4.培养学生节约用水的好习惯。教学重、难点：1.对两位数的乘除法进行复习。2.利用计算器进行探究，利用规律解决问题。教学安排：2课时第一课时教学过程：一、导入阶段：1.复习两位数乘除的方法（1）两位数乘两、三位数（2）用两位数除（3）巩固练习25x45= 650x18= 203x87=8922= 80917= 920946=（4）递等式计算2.注意：（1）进位（2）因数末尾有零（3）不够商1时，0占位二、中心阶段：1.寻找规律：（1）37= 337= 3337= 33。</p><p>2、数射线上的分数教学准备 1. 教学目标 1、复习分数的意义、分数的大小比较以及分数的加、减法。2、进一步探究相等的分数。3、进一步体会分数“比”的含义。2. 教学重点/难点 复习分数的意义、分数的大小比较以及分数的加减法。能根据已知的分数写出与它相等的分数。3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 课堂小结 课后习题。</p><p>3、圆 与 角教学目标：1巩固圆的概念；2掌握角的计算。3通过观察、比较、分析掌握圆的概念以及角的计算。4培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点：角的计算。教学难点：旋转过程中角的变化。教学过程：一、复习引入（一）复习圆各部分的名称。出示圆，说出圆各部分名称。odr（二）复习用圆规画圆1. 已知半径画圆。r=2cm2. 已知直径画圆。d=2cm【说明：学生在练习的时候，注意第2 小题给出的是直径而不是半径，应先将直径除以2得到的数作为半径，之后再画圆。】(三) 复习角的知识：1填空：平角=____ 直角=____ 周角=____ 2 如图所示，。</p><p>4、角的度量教学准备 1. 教学目标 1.认识量角器的构造，知道量角器各部分名称；会正确使用量角器测量角，学会画指定度数的角。2.在操作实践中，了解和归纳测量角的正确方法。3. 鼓励学生大胆尝试，形成勇于探索、创新的科学精神。2. 教学重点/难点 会正确使用量角器测量角，且能正确读出角的度数。会画指定度数的角。3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、新课导入1、师：谁来说说什么是角？2、分别比较下面两组角的大小。师：说说你是怎么比较出每组角的大小的？针对第三组角大小比较结果的不同意见，分组讨论，交流比较的不同方法。3。</p><p>5、毫升与升的认识教学准备 1. 教学目标 1、通过具体的操作活动，认识毫升和升。初步建立毫升和升的量感。2、知道可以用毫升和升描述液体(气体)的量。3、知道毫升和升之间的进率，会进行简单的换算。2. 教学重点/难点 认识毫升和升，初步建立毫升和升的量感，知道毫升和升之间的进率并会简单换算。毫升和升之间的换算3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、新课导入1、情景导入（1）出示玻璃杯一个，由老师提问学生，在口渴的时候最多能喝下几杯水？(学生回答可能说两杯，可能说三杯，甚至更多)（2）师：如果一个同学喝了两杯水，另一个。</p><p>6、工作效率、工作时间、工作量教学准备 1. 教学目标 1、知道工作效率的含义，初步掌握工作效率、工作时间和工作量的关系，并解决实际问题；2、培养学生分析、解决问题的能力；3、体验用数学知识解决问题的喜悦。2. 教学重点/难点 理解什么叫作工作效率。掌握工作效率、工作时间和工作量三者之间的数量关系。3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、引出问题，寻求方法：1、小胖和小丁丁进行百米赛跑，小胖用了25秒，小丁丁用了20秒。谁跑得快，为什么？（相同的路程，谁用时少，谁就跑得快）2、一分钟口算比赛，小巧做了30道，小亚做了27。</p><p>7、文字计算题教学目标：1.能用综合算式解答两步计算题。2.能结合树状算图，用逆推的思想探索文字计算题的结构。3.根据文字计算题，选择正确的算式。教学重点：在分析数量关系时，采用树状算图来展示逆推的思考过程，培养学生思维的条理性。教学难点：引导学生从文字计算题的问题出发，用逆推的思想分析文字题的结构，提高学生分析、综合的思维能力。教学过程：一、复习： 1.文字题：（1）20个15 的和是多少？（2015）（2）两个因数分别是30和25，积是多少？（3025）（3）除数是962，商是30，被除数是多少？（96230）2.填空：250 = 4 15 = 30。</p><p>8、线段、射线、直线教学目标：知识与技能：1. 初步建立射线、直线的概念以及三线之间的关系。2. 掌握画线段、射线和直线的方法。过程与方法：从生活实际出发，动手画一画、比一比，认识直线、射线、线段。情感态度与价值观：体会数学与生活的结合在讨论与交流中提高学生的自信心。教学重点、难点：线段、射线、直线之间的关系。教学准备：教与学平台、PPT课件。教学过程：一、 复习引入：1. 找一找，哪些图形是线段？说出理由。（1） （2） （3） （4） （5）2. 小结：线段有两个端点，可以度量，有限的。如果用字母表示两个端点，读作线段A。</p>