数学教表内除法一用2

数学教表内除法一用2Tag内容描述：<p>1、用26的乘法口诀求商教学目标：1.结合简单实际问题，经历自主尝试用26的乘法口诀求商的过程。2.掌握用口诀求商的方法，会用26的乘法口诀求商。3.愿意与他人交流各自的算法，初步感受用口诀求商较简单。教学重难点：掌握用口诀求商的方法，会用26的口诀求商教学过程：【导入。</p><p>2、用2 6的乘法口诀求商 教学目标 1 结合具体情境和问题 经历提问题 并解决问题的过程 2 进一步理解乘法和除法的意义 能根据具体情境和问题 写出乘法算式或除法算式 3 鼓励学生选择合适的条件提问题 在解决问题的过程。</p><p>3、第8课时用26的乘法口诀求商(2)教学内容：教材第19页例2，做一做，练习四教学目标：1.结合解决实际问题的过程，进一步了解用26的乘法口诀求商的方法。2让学生理解用乘法口诀求商的思路，掌握用乘法口诀求商的方法。3体会乘法与除法之间的联系，会运用乘法或除法解决一些简单的实际问题。教学重点：用乘法口诀求商的方法。教学难点：培养学生综合运用所学知识解决生活。</p><p>4、用2 6的乘法口诀求商 教学目标 结合具体事例 经历用乘法口诀计算乘法和除法的过程 知道用乘法口诀也可以计算相应的除法 初步学会用乘法口诀求商的方法 对用乘法口诀计算除法有好奇心 初步体会乘法和除法之间的联系。</p><p>5、用26的乘法口诀求商教学目标：1.结合简单实际问题，经历自主尝试用26的乘法口诀求商的过程。2.掌握用口诀求商的方法，会用26的乘法口诀求商。3.愿意与他人交流各自的算法，初步感受用口诀求商较简单。教学重难点：掌握用口诀求商的方法，会用26的口诀求商。教学过程：【导入。</p><p>6、第2课时 用9的乘法口诀求商 教学内容 教材第39页例2 做一做 练习八 教学目标 1 掌握用9的乘法口诀求商的方法 来源 学科网 2 培养学生迁移 思维和口头表达的能力 3 培养学生正确计算的能力 教学重点 引导学生在自主。</p><p>7、表内除法 一 用2 6的乘法口诀求商 教材分析 用2 6的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法的求商方法 是在学生已经掌握2 6的乘法口诀和初步认识除法含义的基础上进行教学的 本节课是学习除法计算的开始 也是进一步学。</p><p>8、第四单元表内除法(二)集体备课教材解读表内除法(二)是在学习用26的乘法口诀求商的基础上，继续学习用79的乘法口诀求商。本单元的学习属于数学课程标准(2011)中“数与代数”领域的内容，在数学课程标准(2011)第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法(一)单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口。</p><p>9、除法的含义,一、创设情境，引出新知,请你试着分一分，并思考问题： （1）可以怎样分竹笋？ （2）到底每盘应放几个？,同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。,“平均”是什么意思？,二、除法意义的学习,把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ ）个。,3,除法算式：1243,读作：12除以4等于3。,（一）认识除号，读除法算式,除号,我们能把刚才分竹笋 的情况和结果用一个 算式。</p><p>10、二年级数学下册（RJ） 教学课件,第 5 课时 除法（2）,第 2 单元 表内除法（一）,一、复习导入,同学们，15个扣子，平均分成5份，每份（ ）个。,3,1553,怎样列算式来表示？,二、探索新知,同学们好！我想把20个竹笋，每4个放一盘， 能放几盘？请你帮帮我。,思考问题： （1）我们要帮熊猫分什么？ （2）分的要求是什么？,请你用学具帮熊猫分一分。,“每4个放一盘。</p><p>11、用除法解决实际问题 教学目标： 1、使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。 2、通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。 3、使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。 教学重点： 解答简单的除法应用题。 教学难点： 如何引导学生探索解决除法应用题的方法。 教学准备：主题图、格子图或课件等。 教学。</p><p>12、课题 表内除法 二 用数学 主备人 肖强 授课人 授课时间 第 课时 学习目标 1 使学生理解并掌握简单除法应用题的结构特征 掌握这类问题的数量关系及解题方法 能正确地解答这类问题 并学会验算 2 熟练运用7 8 9的乘法口诀求商 学习重难点 重点 使学生经历从实际问题中抽象出 求一个数里包含几个另一个数 和 把一个数平均分成几份 求一份是多少 的数量关系的过程 会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。</p><p>13、二年级数学下册（RJ） 教学课件,第 4 课时 除法（1）,第 2 单元 表内除法（一）,一、引入新课,同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。,“平均”是什么意思？,请你试着分一分，并思考问题： （1）可以怎样分竹笋？ （2）到底每盘应放几个？,同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。,“平均”是什么意思？,二、探究新知,把12个竹笋平均。</p><p>14、用26的乘法口诀 求商（2）,一、复习导入,填一填，并说出用哪句乘法口诀。,126,62,124,84,93,102,2,3,3,2,3,5,37,66,72,48,56,74,21,14,30,36,32,28,二、理解乘除法的关系,1. 一共有24个包子。 2. 每屉装4个包子。 3. 装6屉包子。,（一）情境导入，发现信息,从图中你发现了什么 数学信息？,（二）根据信。</p><p>15、用除法解决简单的实际问题 学习内容：用除法解决简单的实际问题。 学习目的：1使学生能根据一幅图（分完的结果）写出两个除法算式，从而进一步理解除法的含义。 2通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有比较全面的认识。 学习重、难点：能根据一幅图写出两个不同的除法算式。 教具、学具准备：教师准备8个球拍图，3捆萝卜图，以及16根小棒；学生准备18根小棒。 学习过程： 一、复习和准。</p><p>16、第2单元 表内除法（一） 用26的乘法口诀求商 根据算式在图中画“”。 3412 1234 1243 3412 1234 1243 答案提示： 3412 1234 1243 3412 1234 1243 解题思路： 1234 1243 即可表示把12个平均分成3份，每份4个，也可表示把12个平均分成4。</p><p>17、用乘法口诀求商 教学目标： 1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用26的乘法口诀求商。 2、培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。 3、培养学生合作学习的意识。 教学重点：使学生学会求商的方法。 教学难点：用多种方法求商。 教学准备：情景图或课。</p>