数学解题教学

数学解题教学Tag内容描述：<p>1、如何培养学生在数学教学中的解题能力摘要：教学关键是教会学生用所学的知识解决实际问题,即要提高学生的解题能力。文章从培养学生&ldquo;数形&rdquo;整合、&ldquo;方程&rdquo;思维、&ldquo;对应&rdquo;思维、&ldquo;转化&rdquo;能力、增强自信等五个方面谈如何培养学生的数学解题能力。 关键词：培养学生；数学教学；解题能力；转化能力 Abstract: The teaching key is the knowledge solution actual problem which the church student uses to study, namely must sharpen student&rsquo;s problem solving ability. The article from t。</p><p>2、如何在数学教学中规范解题过程的书写21世纪初是一个教育改革风起云涌的时代。21世纪，各种挑战接踵而来，世界范围内的经济、政治、科技飞速发展。教育同样面临着如何适应社会发展需要的挑战，社会各领域的发展需要学校教育培养更多的具有现代思维和能够主动发展的创新型人才。国家推行新一轮课程改革，开发新课程，对现代教育目标作了新的定位，对教师教育行为和学生学习方式等都作了具体要求，为落实新课程标准，培养符合新课程标准的新型人才，各地在新课程背景下的教育科学研究纷纷举起。一、课题导因近几年在从事数学教学过程中，深刻。</p><p>3、数学解题过程与解题教学,一、 数学解题过程 1、数学问题的分类 数学问题具有客观和主观两个方面。 问题的客观方面是指问题的语言陈述，也就是通常意义下的数学题。 问题的主观方面是指解题者对问题的理解，主要包括问题的起始状态、目标状态和达到目标状态的途径，解题者对数学题的理解可以称为问题空间。 虽然问题的语言陈述是相同的，但是不同的解题者对问题的理解会有很大的不同，即不同的解题者形成不同的问题空间类型。因此我们可以将数学题和人看成一个系统，依据解题者形成的问题空间类型来划分数学问题。,（1）标准题,如果解题者。</p><p>4、例谈数学解题教学的三个基本功能 江苏省丹阳高级中学(212300)丁玲 解题教学是数学课堂教学的重要组成部分，是巩固数学知识、培养学生思维能力、渗透数学思想方法的主要途径，因此，解题教学的目标不仅仅是教会学生如何解题，还应充分运用解题教学自身的功能，实现对数学知识和概念的再认识，培养数学探究能力，教会学生用数学的方法思考问题。 1、利用解题教学实现对知识的再认识 在数学知识的领会过程中，学生先进行表象性的理解，对本质的认识比较贫乏当知识以“动态”形式出现在各种数学问题中时，学生还缺乏敏锐的辨别能力，常出现似。</p><p>5、职高学生的数学解题错误剖析与教学对策 错解 剖析 教学对策 知识薄弱 数学解题数学教学中，尤其是对职高生而言，尽管师生都想方设法防止错误的发生，但学生在解题的过程中，还是出现各种各样的错误。那么造成这些错。</p>