数学冀教版三年级下册

数学冀教版三年级下册Tag内容描述：<p>1、动动手： 请同学们用尺子量一下自己数学书 的有多长，有多宽，有多厚？ 同学们,我们学过哪些长度单位？ 千米米厘米 你能说说你量的是多少吗? 我们要 怎样解决呢？ 大家在读数时 侯遇到困难了 吗？ 想一想，当测量的长度不是 够整厘米时，该怎么办呢？ 我们发现在每一厘米中间还有许 多小格，那是用来做什么的呢？ 01234 是厘米，中间间有( )个小格。 是厘米，中间间有( )个小格。 是厘米，中间间有( )个小格。 10 10 10 1 厘米中间的每一小格的长度是 1 毫米. 0 厘米1 12345768910 厘米( )毫米 10 0 1cm 2 3 1厘米 1毫米 1毫米有多长？ 1。</p><p>2、九、分数的初步认识 比较简单分数的大小1教学目标：1.在涂一涂、比一比、说一说等数学活动中，经历比较两个简单分数大小的过程。2.会比较同分子或同分母（分母小于10）的两个分数的大小。3.能积极、主动地参与数学活动，愿意与同伴交流，并大胆表述自己的想法。教具准备：圆形纸和正方形纸教学过程：一、情境导入：师生谈话引入本课。二、新授：1.提出操作要求。让学生拿出准备好的圆形纸（每生一张，两人合作，一人将圆平均分成两份，一人将圆平均分成三份），然后按要求涂色。2.交流涂色的结果。讨论“哪个面积大”。教材只给出了两种比。</p><p>3、七、生活中的小数 小数的认识教学目标：1.结合具体物品，经历用“米”作单位、用小数表示物体长度的过程。2.进一步认识小数，会用小数表示生活中的一些事物。3.初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。教具准备：小黑板教学过程：一、情景导入：1.老师出示小黑板，让学生读出每种物品的长或宽，并用自己的方式描述一下。2.老师出示蓝灵鼠的问题：把上面物品的长度写成用“米”作单位的数。学生以小组为单位交流改写的方法，然后全班交流。如果学生写不好，老师要作为参与者示范改写一个，特别说明把用几米几分米几厘米表示。</p><p>4、七、生活中的小数教学重点：把用几米几分米几厘米表示的物体长度，改用以“米”为单位的小数表示出来。教学重点教学难点：注意小数点的位置。教学难点一、情境引入前节课我们认识了一位新朋友，它是数家族的，还记得是谁吗？昨天我们已经初步认识了小数，有的同学可能会问为什么要用这种数呢？为了解决这个问题，下面我们就来进一步学习。同学们我们都学过了哪些长度单位。它们之间的进率是多少。二、自主探究与合作交流1. 教师出示书中情境图。把获得的信息用自己的方式描述一下。2. 请同学们把上面物品的长度写成用“米”做单位的的数，。</p><p>5、六、测量认识千米 2素质教学目标：知识教学点：结合自身生活经验和熟悉的事物，经历认识千米、建立1千米长度的过程。能力教学点：体会长度单位千米的含义，知道1千米=1000米，建立1千米的长度观念。德育教学点：了解我国的历史文化，感受长度单位“千米”在生活中的广泛应用，学习从网上收集数学信息。教学重点：使学生建立千米的观念。教学难点：正确估计物体的长度，增加学生对千米的感性认识。教学准备：多媒体课件 教学过程：教学环节设计意图教学预设一、谈话引入：上节课我们用米尺测量了10米有多长。如果我们要测量一下玉村小学到。</p><p>6、九、分数的初步认识 比较简单分数的大小1教学目标：1.在涂一涂、比一比、说一说等数学活动中，经历比较两个简单分数大小的过程。2.会比较同分子或同分母（分母小于10）的两个分数的大小。3.能积极、主动地参与数学活动，愿意与同伴交流，并大胆表述自己的想法。教具准备：圆形纸和正方形纸教学过程：一、情境导入：师生谈话引入本课。二、新授：1.提出操作要求。让学生拿出准备好的圆形纸（每生一张，两人合作，一人将圆平均分成两份，一人将圆平均分成三份），然后按要求涂色。2.交流涂色的结果。讨论“哪个面积大”。教材只给出了两种比。</p><p>7、七、生活中的小数 认识小数教学内容：冀教版教科书三年级下册第七单元第一节：认识小数（第7475页的内容）。教学目标：1.通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。2.结合具体内容认识小数，会读、写简单的小数，知道以元为单位小数的实际含义。3.能把自己的生活经验与数学学习结合起来。4.初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。教学重点、难点： 小数的读写教具准备：课件教学过程：一、创设情景，引发思考。1.同学们，老师想先做个调查。【出示：25元 7.25元 8.80元 0.58元】这些数你见过吗？在。</p><p>8、九、分数的初步认识 认识几分之一教学目标：1.结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。2.了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单的一部分。3.感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学准备：师生每人准备几张长方形、正方形纸。教学过程：教学环节设计意图教学预设一、情境导入：1、出示情境图，鼓励学生把三幅图的情境编成一个故事讲给同学听。2、结合讲故事，教师指出生活中常说的“一半”也可以说是二分之一。3、让学生举出一些生活中可以用二分之一表示的事物。二、做一做：1、。</p><p>9、八、面积正方形的面积教学目标：1.经历自主探索、应用正方形面积公式的过程。2.理解正方形面积公式，会计算正方形的面积。3.在解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养环保的意识。教学重、难点：掌握正方形的面积计算公式，并会运用公式求正方形的面积。推导并概括出正方形的面积计算公式。教学准备：彩纸教学过程：一、复习引入1.让学生剪一个长是8厘米、宽是5厘米的长方形彩色纸片。2.计算此长方形的面积。二、探索正方形面积公式。1.师：把这个长方形纸片从长边剪去3厘米。2.学生操作。3.师：剪掉的是什么图形？剩下的。</p><p>10、八、面积面积单位间的进率教学目标：1.在议论、探索、推测的活动中，经历认识面积单位之间进率的过程。2.知道面积单位间的进率，会进行简单的换算。3.在小组合作解决问题的活动中，获得成功的体验，增强学好数学的信心。教学重、难点：理解并掌握面积单位间的进率教学准备：学生准备边长1厘米、1分米的两个正方形。教学过程：一、复习导入1.让学生说一说学过的长度单位。2.让学生说出每相邻两个长度单位间的进率。教师板书出来：1米=10分米、1分米=10厘米。教师：我们知道每相邻两个长度单位之间的进率是10，那么每相邻两个面积单位之间的。</p><p>11、六、测量认识毫米教学目标：1.在实际测量的活动中，经历认识毫米、建立1毫米长度观念的过程。2.体会长度单位毫米的含义，知道1厘米=10毫米，建立1毫米的长度观念。3.增强实际测量经验，感受数学的发展及在现代科技中的应用。教学重点：理解和掌握毫米的意义。教学难点：掌握长度单位之间的换算。教学过程：一、复习导入：1.描述1千米的概念。2.描述1米的概念。3.描述1厘米、1分米的概念。当我们要测量更小、更短或要求测量的结果更精确时，用这些单位还合适吗？二、新授：1.测量橡皮的长度。（1）提出测量要求，让学生测量自己橡皮的长度。</p><p>12、四、乘法两位数乘两位数(不进位)教学目标：.结合彩笔问题，经历两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法的过程。2.会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。3.在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学的兴趣。教学重难点：了解算理，熟练掌握计算方法。教学过程：一、导入新授：.丫丫买了两盒水彩笔，亮亮买了盒，每盒水彩笔有枝，他们两人各买了几枝？.学生试做，老师观察学生各自不同的做法。.学生互相说说自己的做法。.归纳讲解典型做法。（）（枝）（。</p><p>13、四、乘法两位数乘两位数(不进位)2教学目标：1.结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题，学习两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法的过程。2.会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。3.在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学趣，培养学生的分析、综合能力。教学准备：课件教学过程：教学环节设计意图教学预设一、 情境引入同学们，新的学期开始了，动物学校的同学们很快也开学了，看，这是谁？兔博士来了，它要奖励假期作业出色的同学，正为它们购买奖品呢。二、创设情境、探究新知创设情境，引出例1呢？你能得到。</p><p>14、第二单元 两位数乘两位数本单元的“乘法”主要学习两位数乘两位数。这部分内容是在学生掌握了两、三位数乘一位数和多位数的加法计算的基础上学习的。包括四个知识模块：“乘法”、“估算”、“连乘”、“解决问题”。单元最后安排了“探索乐园”，通过计算、观察，探索一些特殊乘法的运算规律。单元教育目标：1 经历自主探索两位数乘两位数计算方法的过程，体验算法多样化，能笔算两位数乘两位数的乘法。2 能结合具体情境选择合适的方法进行估算，养成估算的习惯。3 能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并对结果的合理性进行判断。</p><p>15、三、时间24时计时法教学目标：1.通过具体生活情景，使学生了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。2.使学生在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的应用。教会学生合理安排时间，养成珍惜时间的习惯。教学重点：理解24时计时法，会运用24时计时法表示某一时刻。教学难点：学会普通计时法和24时计时法的相互交换。教学过程：一、生活导入：1.介绍普通计时法（出示钟表）。现在钟面上是几时？你可能在干什么？上午 8：00下午 8：00原来一天中有两个8时，一个是上午8时，一个是下午8时，这种计时方法是。</p><p>16、九、分数的初步认识 比较简单分数的大小1教学目标：1.在涂一涂、比一比、说一说等数学活动中，经历比较两个简单分数大小的过程。2.会比较同分子或同分母（分母小于10）的两个分数的大小。3.能积极、主动地参与数学活动，愿意与同伴交流，并大胆表述自己的想法。教具准备：圆形纸和正方形纸教学过程：一、情境导入：师生谈话引入本课。二、新授：1.提出操作要求。让学生拿出准备好的圆形纸（每生一张，两人合作，一人将圆平均分成两份，一人将圆平均分成三份），然后按要求涂色。2.交流涂色的结果。讨论“哪个面积大”。教材只给出了两种比。</p><p>17、四、乘法乘数末尾有0的乘法教材分析说明：教材围绕电影院的座位”设计了两个问题：一是“原来每排有36个座位，共有30排，原来一共有多少个座位?”；二是“现在每排增加到40个，现在一共有多少个座位？”。在解决第一个问题中，学会一个乘数末尾有0的乘法计算；在解决第二个问题时，学习两个乘数末尾都有0的乘法的计算方法。同时学习整十数乘整十数的口算。结合试一试3道题的计算，设计了两位数乘两位数，积最高是几位数？最少是几位数？的讨论。培养学生估计的意识，提高计算的正确率。素质教学目标： 【知识教学点】结合电影院的座位问题。</p><p>18、四、乘法两位数乘两位数(不进位)教学目标：.结合彩笔问题，经历两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法的过程。2.会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。3.在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学的兴趣。教学重难点：了解算理，熟练掌握计算方法。教学过程：一、导入新授：.丫丫买了两盒水彩笔，亮亮买了盒，每盒水彩笔有枝，他们两人各买了几枝？.学生试做，老师观察学生各自不同的做法。.学生互相说说自己的做法。.归纳讲解典型做法。（）（枝）（。</p>