数学课程标准2011版
2011版小学数学课程标准。A、交往互动 B、共同发展 C、交往互动、共同发展。11-15多项选择)(30%) 1、数学教学活动是师生积极参与。11-15多项选择)(30%) 1、数学教学活动是师生积极参与。全日制义务教育数学课程标准(2011版)测试题(精) 一、选择题(1-10单项选择。
数学课程标准2011版Tag内容描述:<p>1、2011版小学数学课程标准第一部分 前言数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息相关,随着现代信息技术的飞速发展,数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具,不仅是自然科学和技术科学的基础,而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。特别是20世纪中叶以来,数学与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值,推动着社会生产力的发展。数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促。</p><p>2、修订后的数学课程标准 (2011版)的主要变化,新中国教育出版事业从这里开始,人民教育出版社中学数学室,课程标准的价值取向、基本理念、目标要求和内容标准,是课程设置、教材建设和教学实施的基本依据。,课标修订中关注三个方面要求: 时代发展的要求 数学学科的要求 课堂教学的要求,数学课程目标、内容设计如何更加合理?,时代发展对数学课程的要求:,课程改革的核心是人才培养模式变化 要加强对学生创新精神和实践能力的培养 要以课程为载体推进素质教育 要体现教育的均衡、公平,要为所有学生提供良好的教育 要体现义务教育课程的基本。</p><p>3、庄河市教师进修学校 中教部 唐春杰,标准(2011年版) 基本理念与目标,1.强调了数学的意义和义务教育数学课程的性质。,(1)什么叫数学 原文:数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程 。 现文:数学是研究数量关系和空间形式的科学。,(2)什么叫数学课程的性质 关于义务教育数学课程的性质,标准(2011年版)表述为:“义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有基础性、普及型和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能,培养学生的抽象思维和推理能力。</p><p>4、简单的排列 教学设计 哈尔滨市虹桥第一小学校 吴宝全 一 教学目标 1 在操作 观察 猜测等活动中了解并发现最简单事物的排列数的基本思路和解决方法 培养学生有序 全面地思考问题的意识 初步体会排列的思想方法 2 在发现最简单事物的排列数的过程中 培养学生初步的观察 分析 推理能力 以及恰当地进行数学表达的能力 3 初步感受排列的思想方法在日常生活中的应用 初步感受数学与生活的密切联系 二 教学重。</p><p>5、2011版数学新课程标准测试题 姓名 得分 一 选择题 1 10单项选择 11 15多项选择 30分 1 数学教学活动是师生积极参与 的过程 A 交往互动 B 共同发展 C 交往互动 共同发展 2 教师要积极利用各种教学资源 创造性地使用教材 学会 A 教教材 B 用教材教 3 三维目标 是指知识与技能 情感态度与价值观 A 数学思考 B 过程与方法 C 解决问题 4 数学课程标准 中使用了 经历。</p><p>6、2011版数学新课程标准测试题姓名: 得分: 一、选择题(1-10单项选择,11-15多项选择)(30分)1、数学教学活动是师生积极参与( )的过程。 A、交往互动 B、共同发展 C、交往互动、共同发展 2、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会( )。 A、教教材 B、用教材教。</p><p>7、数学课程标准(2011版)概况,第一部分 前言 一、课程性质 二、课程基本理念 三、课程设计思路 第二部分 课程目标 一、总目标 二、学段目标 第三部分 课程内容 按第一、二、三学段分述 第四部分 实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写建议 四、课程资源开发与利用建议 附录1 有关行为动词的分类 附录2 课程内容及实施建议中的实例 (共132页),一.关于数学观,数学 原: 数学是人们。</p><p>8、准确把握课标 深入研读教材,数学课程标准(2011版修订稿)解读,芜湖市育红小学 谢 文 霞 2016年1月5日,一、选择题(1-10单项选择,11-15多项选择)(30%) 1、数学教学活动是师生积极参与,( )的过程。 A、交往互动 B、共同发展 C、交往互动、共同发展 2、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会( )。 A、教教材 B、用教材教 3、“三维目标”是指知识与技能。</p><p>9、全日制义务教育数学课程标准(2011版)测试题(精) 一、选择题(1-10单项选择,11-15多项选择)(30%) 1、数学教学活动是师生积极参与,(C )的过程。 A、交往互动 B、共同发展 C、交往互动、共同发展 2、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会(B )。 A、教教材 B、用教材教 3、“三维目标”是指知识与技能、( B )、情感态度与价值观。 A、数学思考。</p><p>10、数学课程标准(2011版)考试题 时间:60分钟 一、选择题(40分) 1数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间( )过程。 A 交往互动 B 共同发展 C 交往互动与共同发展 2教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会( )。 A 教教材 B 用教材教 3“三维目标”是指知识与技能、( )、情感态度与价值观。 A 数。</p>